Розглянуто на засіданні пцк

Викладачів фізичного виховання,

Протокол № ____ від ___________

Навчальне заняття № 5 - 6

Лекція № 2

Тема: Урок - як основна форма організації фізичного виховання у початкових класах.

Мета: Ознайомити студентів з формами занять фізичними вправами, зі змістом та структурою уроку фізкультури в школі. Розвивати логічне мислення студентів, уміння узагальнювати. Сприяти формуванню світогляду та інформаційної, предметної та професійної компетенцій студентів.

Тип заняття: лекція.

Дидактичні засоби навчання:схема, таблиця.

Література Шиян Б. М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина 2. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2002. Козленко М.П. Теорія і методика фізичного виховання у початкових класах. Київ: « Вища школа», 1984.

Хід заняття

1 .Організаційна частина.

Виявлення готовності аудиторії до роботи на лекції.

2.Ввідно-підготовчий етап.

• Обґрунтувати необхідність вивчення нового матеріалу.

• План лекції.

• Література по темі.

3.Навчально-програмний етап.

Вивчення нового матеріалу.

План:

• місце уроку фізичної культури серед інших форм фізичного виховання молодших школярів;

• характерні риси уроку фізичної культури;

• вимоги до сучасного уроку фізичної культури;

• завдання, зміст,структура уроку фізичної культури;

• план – конспект уроку фізичної культури;

• організація навчальної діяльності учнів на уроці ( методи організації учнів, елементарні способи управління учнями, способи виконання вправ);

• підготовка вчителя фізичної культури до уроку;

• типи уроків фізичної культури;

• етапи підготовки вчителя до уроку;

• поняття «навантаження» та його дозування на уроці фізичної культури ( загальна та моторна щільність уроку, пульсова крива );

• оцінка діяльності учнів на уроці;

• аналіз уроку з фізичної культури.

4.Зворотній зв'язок.

Виявлення ступеню засвоєного нового матеріалу.

Встановлення розуміння навчального матеріалу:

• характерні риси уроку фізичної культури;

• типи уроків фізичної культури;

• поняття «навантаження», загальна та моторна щільність уроку, пульсова крива.

5.Заключний етап.

1. Підведення підсумків роботи на лекції.

2. Видача рекомендацій з підготовки до наступного заняття.

3. Рекомендації по вивченню лекційного матеріалу.

4. Рекомендації з самостійної роботи.

5. Домашнє завдання: вивчити лекцію.

6. Теми для самостійного опрацювання:

• техніка безпеки на уроках фізичної культури.

• особливості проведення уроків фізичної культури з учнями спеціальної медичної групи;

• самостійні заняття фізичними вправами;

• домашні завдання з фізичного виховання;

• особливості проведення уроків фізичного виховання у сільській малокомплектній школі.

Лекція №

Тема: Урок як основна форма фізичного виховання школярів.

План:

• місце уроку фізичної культури серед інших форм фізичного виховання молодших школярів;

• характерні риси уроку фізичної культури;

• вимоги до сучасного уроку фізичної культури;

• завдання, зміст,структура уроку фізичної культури;

• план – конспект уроку фізичної культури;

• організація навчальної діяльності учнів на уроці ( методи організації учнів, елементарні способи управління учнями, способи виконання вправ);

• підготовка вчителя фізичної культури до уроку:

• типи уроків фізичної культури;

• етапи підготовки вчителя до уроку;

• поняття «навантаження» та його дозування на уроці фізичної культури

• ( загальна та моторна щільність уроку, пульсова крива );

• оцінка діяльності учнів на уроці;

• аналіз уроку з фізичної культури;

Література: Шиян Б. М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина 2. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2002. Козленко М.П. Теорія і методика фізичного виховання у початкових класах. Київ: « Вища школа», 1984.

Практична реалізація завдань фізвиховання школярів здійснюється на спеціально організованих зайняттях. В ході занять і через заняття реально конкретизується і втілюються в життя засобі навчання і виховання, методичні принципи і методи фізвиховання.

Педагогічний процес фізвиховання здійснюється через різноманітні форми занять, на яких учні оволодіють предметом «фізична культура».

Структура занять із фізкультури передбачає їхню загальну педагогічну спрямованість і специфічний зміст, який забезпечує вирішення завдань фізичного виховання.

Аналіз педагогічної суті різних форм організації фізвиховання школярів показує, що не в кожній із них однаково можуть бути представленні усі складові виховного процесу: навчання фізичних вправ; засвоєння знань із фізичної культури; процес удосконалення фізичних здібностей; спеціалізована підготовка.

Отже, наприклад, процес навчання подається в урочних заняттях, а удосконалення фізичних якостей - у позаурочних. Ця обставинна свідчить про значення кожної форми заняття у педагогічному процесі з фізичного виховання і вимагає взаємоузгодженності під час вирішення завдань фізичного виховання Вилучення будь-якої форми занять із організованої структури процесу знижує його ефективність