Принципи системи фізичного виховання.

Принцип всебічного розвитку особистості передбачає взаємозв'язок фізвиховання з розумовим, моральним, естетичним та трудовим вихованням. В процесі фізвиховання формуються і доводяться до рівня високого досконалення рухові навички і фізичні можливості людини. Разом з цим фізичне виховання сприяє розвитку морально-вольових якостей людини.

Принцип зв'язку фізвиховання з трудовою діяльністю і підготовкою до захисту Батьківщини зумовлює ужиткову функцію фізвиховання в суспільстві - підготовку людей до праці та виконання патріотичного обов'язку - захисту Батьківщини.

Принцип оздоровчої спрямованості.

Реалізація цього принципу забезпечується всім змістом та організацією роботи з фізвиховання, зокрема вмілого використання закономірностей біологічного розвитку організму, чередування навантаження і відпочинку, додержання правил особистої гігієни і загартування організму, обов'язковим лікарським і педагогічним контролем займаючих, попередженням захворювань і травматизму. Ці принципи тісно взаємопов'язані.

Ланки системи фізвиховання.

Система фізвиховання організаційно побудована на принципі єдності і наступності всіх її ланок. Вона охоплює послідовно всі вікові категорії населення.

1. фізвиховання дітей перед дошкільного і дошкільного віку (від народження до 7 років; пологові будинки, сім'я, дитячі садки, дитячі будинки);

2. фізвиховання у початкових, загальноосвітніх школах, спеціальних середніх навчальних закладах (від 7 до 18 років);

3. фізвиховання у вищих навчальних закладах;

4. фізвиховання на підприємствах, у колективах фізвиховання;

5. фізвиховання у Армії і на флоті;

6. фізвиховання в лікувально-профілактичних і оздоровчих закладах (санаторіях, будинках відпочинку, парках культури і відпочинку.

Метою фізичного виховання - є всебічний гармонійний розвиток особистості.

Фізичне виховання молодших школярів має свою особистість та специфіку, зумовлену їхнім анатомо-фізіологічними та психологічними особливостями. З початком навчання значно зростає обсяг розумової праці у дітей і водночас обмежується їхня рухова активність та можливість перебувати на відкритому повітрі. У зв'язку з цим правильне фізичне виховання в молодшому шкільному віці є не тільки необхідною умовою всебічного гармонійного розвитку, а й дійовим фактором підвищення його розумової працездатності.

Завдання фізичного виховання учнів молодших класів.

Оздоровчі: сприяти гармонійному розвитку форм і функцій організму, зміцнення здоров’я, загартування та підвищення працездат­ності дитини.

Освітні: озброювати учнів знаннями з фізичної культури, гігієни, з правилами загартування; формувати життєво необхідні рухові уміння та навички, сприяти розвитку рухових (фізичних) якостей;

Виховні: виховувати позитивні морально-вольові якості, формувати інтерес до фізичної культури і потребу займатися нею.

1. Фізичний стан дитини, її здоров'я - база, на якій розвиваються всі її сили і можливості, в тому числі і розумові.

Правильне фізичне виховання - необхідна умова нормального розвитку всього організму (забезпечується розвиток серцево-судинної системи та органів дихання, поліпшується обмін речовин, підвищується загальний тонус, життєдіяльності). Ті діти, які мало рухаються відстають у розвитку від своїх ровесників, які мають правильний руховий режим.

Завдання зміцнення здоров'я дитини передбачає загартування її організму. Для цього заняття фізичною культурою необхідно проводити на повітрі, а проводячи їх у приміщенні, дотримуватись гігієнічних вимог.

Важливий показник нормального фізичного розвитку дитини є правильна постава, яка зумовлює нормальне положення і функціювання внутрішніх органів. Формування правильної постави залежить від того як учень ходить, сидить, стоїть чи виконує ранкову гімнастику, фізкультхвилинки на уроці, ігри на перервах. Фізичні вправи є основним засобом формування правильної постави.

Рухова активність є необхідною умовою нормального розвитку центральної нервової системи дитини і є одним з дійових факторів розвитку емоційно-вольової сфери дитини.

2. Це завдання вирішується згідно з навчальною програмою, яка передбачає навчання учнів вправ з основної гімнастики, л/а, ігор, плавання та лижної підготовки. Необхідно навчити учня технічно правильно виконувати вправи, тому що тільки правильно виконана вправа позитивно впливає на організм. А раціональна техніка виконання вправ сприяє формуванню правильних життєво важливих навичок, розвиває у дітей вміння доцільно розподілити зусилля й ефективно здійснювати різні рухи, виховує у школярів можливість швидко засвоювати нові рухові дії.

Формуючи у дітей життєво важливі навички, слід приділяти належну увагу виробленню в них швидко і точно виконувати дрібні рухи пальцями рук, взаємодіяти двома руками (вправи з великим і малим м'ячем, із скакалкою, з палицею, з прапорцем). Виконуючи ці завдання у дітей формується уміння з найменшою затратою зусиль і в найменший проміжок часу свідомо виконувати роботу.

3. Учні повинні знати про правильний руховий режим, усвідомлювати значення ранкової гігієнічної гімнастики, фізичної культури, активного відпочинку, знати про одяг і взуття, які необхідні для занять фізичною культурою, знати правила загартування, стежити за правильністю постави.

4. У молодшому шкільному віці природний фізіологічний розвиток рухових якостей має свої особливості: спритність і швидкість розвиваються інтенсивніше, ніж сила і витривалість. Для методики фізичного виховання необхідно враховувати те, що м'яз як орган відчуття дозріває раніше, ніж як робочій орган. У дітей з 7 до 13 років спостерігаються найбільші зрушення в розвитку координації рухів. З огляду на це, важливо правильно визначити зміст і методи фізичного виховання, які б сприяли розвитку у дітей рухових якостей відповідно до їх вікових особливостей.

5. Кожному школяреві слід прищепити бажання займатися фізичною культурою (цікаві уроки - ігрова форма, сюжетно-рольові уроки, змагання "Веселі старти", "Папа, мама, я - спортивна сім'я" і т.д.).

6. Специфіка впливу на виховання морально-вольових якостей полягає в тому, що учні для досягнення успіхів у виконанні фізичних вправ виявляють цілеспрямованість і волю, дисциплінованість, умінні мобілізувати в потрібний момент свої фізичні і духовні сили.

Організація фізичного виховання в школі.

Згідно з "Положенням про фізичне виховання учнів загальноосвітньої школи" за організацію фізичного виховання в школі відповідає директор:

• створення необхідних умов для проведення уроків з фізичної культури і організація позакласної спортивно-масової роботи та оздоровчої роботи, організація фізкультурно-оздоровчих заходів у режимі дня школи, щоденних фізкультурних занять у групах продовженого дня, проведення занять з учнями спеціальної медичної групи, а також для здійснення масових позакласних спортивно - оздоровчих заходів;

• здійснення щоденного контролю за фізичним вихованням учнів - відвідування уроків,

• спостереження за проведенням занять в режимі навчального дня;

• організація проведення регулярних медичних оглядів учнів.

Заступник директора по навчально-виховній роботі відповідає:

• за виконання навчальних програм і якість викладання на уроках фізичного виховання і забезпечує контроль за проведенням уроків і факультативних занять з фізичної культури і спорту, а також занять спеціальної медичної групи.

Організатор позакласної та позашкільної виховної роботи бере участь в організації і роботі колективу фізичної культури, залучаючи для цього педагогічний колектив, батьків, старшокласників.

Обов'язки вчителя фізкультури.

• Несе відповідальність за виконання навчальної програми, за опанування учнями необхідними знаннями, уміннями, навичками на уроках фізкультури.

• Забезпечує на уроках і позакласних заняттях дотримання санітарно-гігієнічних вимог і вживає заходи, щодо запобігання спортивним травм і нещасним випадкам.

• Залучає учнів до фізкультурних гуртків, спортивних секцій, фізкультурно-масових закладів.

• Веде систематичний облік фізичної підготовки учнів.

• Організовує позакласну роботу фізкультурно-масову та спортивну у школі.

• Спрямовує роботу шкільного колективу фізкультури, готує інструкторів і суддів з числа учнів.

• Організовує підготовку учнів до різного роду змагань.

• Організовує внутрішньо шкільні змагання і фізкультурні свята.

Учителі початкових класів:

• стежать за дотриманням учнями режиму дня; виконанням ранкової гімнастики;

• сприяють залученням учнів у секції та гуртки фізкультури,

• стежать за правильною поставою учнів, виховують інтерес до фізкультури.

Лікарський контроль: Учні повинні щорічно проходити медичний огляд, в наслідок якого їх розподіляють на З медичні групи: основну, підготовчу, медичну.

Основна група - відносно здорові діти.

Підготовча група - незначні відхилення в фізичному розвитку і стані здоров'я, і недостатньо фізично підготовлені. Вони навчаються з дітьми основної групи за загальною програмою, але вони потребують додаткових занять у секціях загальної фізичної підготовки.

Спеціальна медична група — діти із значними відхиленнями в стані здоров'я, яким протипоказані значні фізичні навантаження. Заняття проводять за спеціальною програмою, необхідні заняття лікувальною фізкультурою.