Класіфікацыя рэфератаў

Класіфікацыя па	Назва	Змест
паўнаце выкладу зместу	інфарматыўныя	перадаюць усе асноўныя палажэнні першакрыніцы
	індыкатыўныя	указваюць толькі на асноўную тэму першакрыніцы
колькасці рэфераваных першакрыніц	манаграфічныя	пішуцца на аснове адной працы
	аглядныя	пішуцца на аснове некалькі прац па адной тэме
чытацкім прызначэнні	агульныя	разлічаны на шырокае кола чытачоў, таму змест перадаецца ў цэлым
	спецыялізаваныя	пераказ зместу зарыентаваны на спецыялістаў
складанні	аўтарамі	аўтарэферат дысертацыі
	спецыялістамі	той галіны, да якой адносіцца рэферат
	парфесіяналамі-рэферэнтамі	а таксама перакладчыкамі-рэферэнтамі

Анатацыя (ад лац. аппоtatiо – заўвага) – гэта кароткая характарыстыка арыгінала, якая перадае змест у выглядзе пераліку асноўных пытанняў, а часам дае і крытычную ацэнку.

Схема анатацыі:

1) прозвішча, імя, імя па бацьку аўтара;

2) назва твора;

3) месца выдання, выдавецтва, год;

4) аб’ём (колькасць старонак, малюнкаў, табліц);

5) кароткі змест (пералік асноўных палажэнняў тэксту-крыніцы);

6) пытанні, разгледжаныя ў заключэнні і вывадах;

7) выкарыстанне ў тэксце літаратуры;

8) чытацкае назначэнне.

Параўн. з вышэйпададзеным апісаннем рэферата:

Ананчанка, К.А. Агульная методыка выкладання матэматыкі ў школе : вучэб. дапаможнік / К.А. Ананчанка. – Мінск : Універсітэцкае, 1997. – 94 с.

У дапаможніку раскрыты пытанні агульнай методыкі выкладання матэматыкі з улікам дасягненняў сучаснай педагагічнай навукі і практыкі: методыка выкладання матэматыкі як навукі; мэты і змест навучання матэматыцы ў сярэдняй школе; метады навучання матэматыцы; метады навуковага пазнання ў навучанні матэматыцы; матэматычныя паняцці і методыка іх фарміравання; матэматычныя доказы ў школьным навучанні; матэматычныя задачы і навучанне вучняў іх рашэнню; сродкі навучання матэматыцы; формы арганізацыі навучання матэматыцы.

У дапаможніку змяшчаецца бібліяграфія з 21 крыніцы.

Разлічаны на студэнтаў фізіка-матэматычных спецыяльнасцей ВНУ.

Змест у бібліяграфічнай картцы-анатацыі можа перадавацца адным сказам: У дапаможніку раскрыты пытанні агульнай методыкі выкладання матэматыкі з улікам дасягненняў сучаснай педагагічнай навукі і практыкі.

Паміж рэфератам і анатацыяй існуюць пэўныя адрозненні:

1) у рэфераце інфармацыя выкладаецца з пазіцый аўтара арыгінала без ацэнкі рэферэнтам выкладаемага, у анатацыі – фармулёўкамі рэферэнта;

2) рэферат знаёміць чытача з асноўнымі пытаннямі, праблемамі і пад., дае адказ на пытанне, менавіта якая інфармацыя змяшчаецца ў тэксце, анатацыя ж толькі павярхоўна дае ўяўленне, аб чым гаворыцца ў арыгінале, аблягчае пошук неабходнай інфармацыі;

3) рэферат будуецца на аснове ключавых фрагментаў тэксту, анатацыя ж пішацца сваімі словамі.

Студэнты ў ВНУ даволі часта пішуць рэфераты-даклады, якія чытаюцца ў аўдыторыі. Тэмы для рэфератаў-дакладаў падбіраюцца індывідуальна, з улікам выбранай спецыяльнасці і схільнасцей студэнта.

Праца над рэфератам-дакладам пачынаецца з прагляду анатацый літаратуры па выбранай тэме, у якіх змест работы даецца ў асноўным. Беглы прагляд анатацый шматлікай літаратуры дазваляе выбраць неабходныя працы, якія заслугоўваюць больш уважлівага чытання і глыбокага вывучэння.

Адабраную літаратуру неабходна заканспектаваць у асобным сшытку, абавязкова запісаўшы бібліяграфічныя дадзеныя канспектуемых прац. Пасля глыбокага асэнсавання заканспектаванага варта прыступіць да складання плана свайго дакладу. План звычайна складаецца з трох частак: уводзін, асноўнай часткі, заключэння.

Ва ўводзінах студэнт робіць абгрунтаванне актуальнасці выбранай тэмы, яе тэарэтычнай і практычнай значнасці. Таксама фармулюецца асноўная мэта і задачы рэферата-даклада.

У асноўнай частцы раскрываецца сутнасць асноўных пытанняў плана, сутнасць асноўных сучасных напрамкаў у разглядзе абранай тэмы. Прычым студэнт павінен абавязкова (у адрозненне ад рэферата-канспекта) у сваім дакладзе выказаць свае меркаванні наконт разглядаемых пытанняў.

У заключэнні даюцца ў кароткай, яснай форме асноўныя вывады па разглядаемай працы.

У канцы рэферата-даклада прыводзіцца спіс прачытанай або выкарыстанай літаратуры, які афармляецца ў адпаведнасці з ДАСТам.

Памер рэферата-даклада складае 10–15 старонак камп’ютарнага набору. (Узор афармлення рэферата гл. у канцы тэарэтычнага матэрыялу).

Найважнейшым этапам самастойнага і актыўнага творчага працэсу студэнтаў з’яўляецца напісанне дыпломнай працы.

Выбар тэмы дыпломнай працы вызначаецца студэнтам разам з навуковым кіраўніком. Неабходна ўлічваць пры гэтым, што наяўнасць вялікай колькасці публікацый па выбранай тэме ўскладняе вылучэнне нераспрацаваных аспектаў і абмяжоўвае самастойны ўклад студэнта ў асвятленне выбранай тэмы.

На кансультацыі з навуковым кіраўніком складаецца план, які ў працэсе работы можа змяняцца (але канчатковы варыянт становіцца абавязковым дакументам); вызначаюцца змест і структура будучай работы.

Аб’ём дыпломнай працы складае 30–40 старонак камп’ютэрнага набору, уключаючы дадатак. Тэкставая частка работы скарачаецца, калі ў якасці дыпломнага задання выступае лабараторны аналіз ці эксперымент, рашэнне матэматычнай задачы ці падрыхтоўка чарцяжоў, табліцы і пад.

У тэкст дапускаецца ўпісваць чорным колерам асобныя словы, формулы, умоўныя знакі; памылкі друку можна замалёўваць карэктарам і на іх месца наносіць выпраўлены тэкст.

Дыпломная праца пачынаецца са структурнай часткі “ЗМЕСТ”. Спосаб падачы структурных частак у змесце павінен адпавядаць іх падачы ў самой працы: загалоўкі главы (раздзела) звычайна друкуюцца вялікімі тлустымі літарамі; загалоўкі параграфаў друкуюцца малымі (акрамя першай) тлустымі літарамі; загалоўкі пунктаў, падпунктаў – звычайным шрыфтам. У канцы загалоўкаў кропка не ставіцца. Калі загаловак складаецца з некалькіх сказаў, то кропка ставіцца паміж імі. (Узор афармлення дыпломнай працы гл. у канцы практычнага матэрыялу).

Адлегласць паміж загалоўкам (за выключэннем загалоўка пункта) і тэкстам павінна быць 3–4 інтэрвалы.

Наступная структурная частка – “УВОДЗІНЫ”. Яна займае 3–4 старонкі. Ва ўводзінах даецца абгрунтаванне тэмы, яе актуальнасць, вызначаюцца мэта і задачы даследавання, метады даследавання, называюцца крыніцы даследавання; таксама робіцца агляд наяўнай літаратуры па дадзенай тэме.

Асноўная структурная частка работы павінна складацца не менш чым з двух самастойных раздзелаў (глаў). У канцы кожнага раздзела (а таксама параграфа ці пункта) павінны быць кароткія вывады.

Завяршае дыпломную працу структурная частка “ЗАКАНЧЭННЕ” (“ВЫВАДЫ”) (4–6 старонак), у якой робяцца вывады па даследуемай тэме ў цэлым. Могуць называцца шляхі далейшага вывучэння праблемы, паказвацца сувязі з сучаснасцю, прапаноўвацца рэкамендацыі па практычнаму прымяненню вывучаемай тэмы.

Абавязкова прыводзіцца “СПІС <ВЫКАРЫСТАНАЙ> ЛІТАРАТУРЫ”, які афармляецца ў адпаведнасці з ДАСТам.

Затым (калі ён неабходны для дыпломнай працы) ідзе “ДАДАТАК”, у якім змяшчаюцца малюнкі, табліцы і пад.

Загаловак кожнай структурнай часткі павінен пачынацца з новага ліста і афармляцца сіметрычна да асноўнага тэксту.

Пішучы дыпломную працу, студэнт павінен не толькі раскрыць сутнасць асноўных сучасных напрамкаў у разглядзе абранай тэмы, але і выказаць сваю думку наконт пэўных канцэпцый (асабліва спрэчных), прывесці неабходную аргументацыю.