Заключение

Коррекционная работа с применение технологии речедвигательной ритмики подразделяется на систему упражнений и на включение элементов этих упражнений в различные этапы занятий.

Введение элементов речедвигательной ритмики на логопедических занятиях предполагает использование их на занятиях по коррекции звукопроизношения (начиная с этапа вызывания звука речи и заканчивая дифференциацией близких по звучанию и артикуляции звуков). Кроме того, речедвигательные упражнения могут быть использованы в структуре других видов логопедических занятий: в организационных моментах, на динамических паузах, в дидактических играх, при выполнении звукового анализа слов. В этих случаях речедвигательная ритмика используется как средство опоры на зрительный и двигательный образы звука речи для укрепления межанализаторного взаимодействия. При этом подбор упражнений осуществляется в строгом соответствии с темой и целями занятия, с учётом индивидуальных особенностей детей.

Оздоровительный эффект речедвигательной ритмики направлен на становление правильного диафрагмально-рёберного типа дыхания. Речедвигательные упражнения способствуют формированию двигательно-кинестетической основы в составе двигательного акта. И, наконец, в процессе использования речедвигательных упражнений развиваются просодические компоненты речи, улучшаются её мелодико-интонационные характеристики.

Библиография

1. Аванесов Р.И. О слогоразделе и строении слова в русском языке. // Вопросы языкознания. – 1954. – № 6

2. Аванесов Р.И . Фонетика современного русского литературного языка. – М.: МГУ, 1956

3. Аксёнова М. Развитие тонких движений пальцев рук у детей с нарушением речи. // Дошкольное воспитание. – 1990. - № 8

4. Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. – М.: Педагогика, 1997

5. Бельтюков В.И. Об усвоении детьми звуков речи. – М., 1964

6. Бельтюков В.И. Программа овладения детьми произношением звуков речи. // Вопросы психологии. – 1979. - № 4

7. Бернштейн С.И. Вопросы обучения произношению. – М., 1937

8. Бернштейн С.И. О построении движений. – М., 1947

9. Бот О.С. Игры и упражнения для тренировки тонких движений пальцев рук у детей с задержкой речевого развития. // Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. – М., 1982

10. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребёнка и проблемы дефектологии. – М., 1987

11. Власова Т.М., Пфафенродт А.Н. Фонетическая ритмика. – М., 1996

12. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. – М., 2002

13. Волкова Л.С. Логопедия. – М., 2002

14. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М., 1956

15. Выготский Л.С. Инструментальный метод в психологии. – В кн.: «Развитие высших психических функций. Из неопубликованных трудов». М., 1960

16. Выготский Л.С. История развития высших психических функций. – В кн.: «Развитие высших психических функций. Из неопубликованных трудов». М.,

17. Гарибьян Р.Б., Марков Н.Г. Анатомия и физиология человека. – М., 1985

18. Гвоздев А.Н. Усвоение детьми звуковой стороны русского языка. – СПб., 1995

19. Давиденко С.Н. Клинические лекции по нервным болезням. // Большая советская энциклопедия под ред. Прохорова А.М., Т. 19, - М.: «Советская энциклопедия», 1975

20. Жинкин Н.И. О теориях голосообразования // Мышление и речь/ под ред. Жинкина Н.И., Шемякина Ф.Н. М., 1963

21. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 1958

22. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. – М., 1973

23. Ильенков Э Идеальное / «Философская энциклопедия», Т.П. – М., 1962

24. Исенина Е.И. Психолингвистические закономерности речевого онтогенеза. (Дословесный период). – Иваново, 1983

25. Каше Г.А. Формирование произношения у детей с общим недоразвитием речи. – М., 1962

26. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987

27. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребёнка. - М., 1973

28. Корсунская А.В. Дипломный проект. Речедвигательная ритмика в структуре логопедической работы по исправлению звукопроизношения. – М., 2004

29. Крушевский Н.В. Очерк науки о языке // Изв. и учен. зап. Имп. Казанского университета. – Казань, 1883. –Т. XIX. – Январь – Апрель.

30. Лаврова Е.В. Нарушения голоса // Логопедия / под ред. Л.С. Волковой. – М., 1989

31. Лаврова Е.В. Характеристика и классификация нарушений голоса // Дефектология. – 1987. - № 1

32. Левина Р.Е. Особенности акустического восприятия у детей с речевыми нарушениями // Левина Р.Е. Развитие психики в условиях сенсорных дефектов. – М., 1966

33. Леонтьев А.А. Возникновение и первоначальное развитие языка. – М., 1963

34. Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности. – М., 1965

35. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения // «Известия АПН РСФСР. Вып. 7. Вопросы психологии понимания. Труды Института психологии». – М., 1946

36. Леонтьев А.Н., Панов Д.Ю. Психология человека и технический прогресс. «философские вопросы физиологии высшей нервной деятельности и психологии». – М., 1963

37. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражения мозга. – М., 2000

38. Максимов И.А. Фониатрия. – М., 1987

39. Методы обследования речи детей / под общей ред. Проф. Г.В. Чиркиной. – М., 2003

40. Микшина Е.П. Обучение глухих дошкольников устной речи в первоначальный период // Автореф. дисс. К.п.н. – Л., 1987

41. Митронович-Моджеевская А. Патофизиология речи, голоса и слуха. – Варшава, 1965

42. Нейман Л.В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. М., 1970

43. Основы Логопедии / под ред. Т.Б. Филичевой, Н.А. Чевелёвой, Г.В. Чиркиной. – М., 1989

44. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. / Под ред. Т.В. Волосовец. – М., 2000

45. Павлов И.П. Полное собрание трудов. М.-Л.: Изд. АН СССР, 1949

46. Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В.И. Селивёрстова. – М., 1997

47. Правдина О.В. Голос и его нарушения // Очерки по патологии речи и голоса / Под ред. С.С. Ляпидевского. – вып.2. – М., 1963

48. Правдина О.В. Логопедия. М., 1969

49. Рау Ф.Ф. Устная речь глухих. – М., 1973

50. Чистович Л.А. Речь. Артикуляция и восприятие. / Под ред. В.А. Кожевникова, Л.А. Чистович. – М.-Л., 1965

51. Рузина М.С., Афонькин С.Ю. Страна пальчиковых игр. – СПб., 1997

52. Салахова А.Д. Развитие звуковой стороны речи ребёнка. – М., 1973

53. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. – М., 2002

54. Сеченов И.М. Избр. Произведения. М.-Л., 1952

55. Таптапова С.Л. Коррекционно-педагогическая работа при нарушениях голоса. – М., 1984

56. Толбанова А. Пальцы помогают говорить. / Дошкольное воспитание. – 1989. - № 10

57. Тонкова-Ямпольская Р.В. Физиологические механизмы формирования второй сигнальной системы у детей. – М., 1974

58. Фомичёва М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М., 1997

59. Шахнарович А.М. Проблемы психолингвистики. – М., 1987

60. Швачкин Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте. / «Известия АПН РСФСР. Вып. 13». М., 1948

61. Шматко Н.Д. Усвоение глухими дошкольниками словесного ударения. // Развитие слухового восприятия и обучение произношению детей с недостатками слуха / Под ред. Е.П. Кузьмичёвой, Н.Ф. Слезиной. М., 1986

62. Щерба Л.В. Опыт общей теории лексикографии. «Избранные работы по языкознанию и фонетике», Т.1. – Л., 1958

63. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. – М., 1958