6. Профилактика различных видов девиантного поведения несовершеннолетних занятие №8

Вопросы для обсуждения:

1. Принципы построения эффективной профилактической работы по различным видам девиантного поведения.

2. Специфика профилактической работы по каждому из видов девиантного поведения.

3. Возрастные особенности девиантов, делинквентов в организации профилактики.

Задания для самостоятельной работы студентов:

2. В рабочей тетради подробно опишите следующие понятия и явления, связанные с деятельностью специалиста по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних: «чувство взрослости», «реакция протеста», «подростковый кризис», «маргинальность несовершеннолетнего», «отрицательная имитация», «психолого-педагогическая превенция», «социально-педагогическая интервенция», «ювенальная юстиция», «пенитенциарная система», «рефлексивное управление поведением» (+ найденные самостоятельно). Собранный материал организуйте в таблицу.

3. Подберите 6-8 пословиц, поговорок разных народов о предупреждении девиантного поведения. Подготовьтесь к их интерпретации.

Занятие № 9

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. В рабочей тетради разберите ситуации по следующему плану:

- назвать клиента, описать тип клиента;

- выявить потребность (потребности) клиента;

- определить проблему (проблемы) клиента;

- перечислить внешние и внутренние ресурсы клиента;

- сформулируйте цель и задачи совместной работы;

- выберите (разработайте) технологическую модель работы;

- перечислите формы и методы работы, исходя из ситуации;

- постройте технологическую цепочку социальной работы с данным клиентом.

Ситуации:

1. Девушка 15 лет вместе с мамой обращается за помощью к социальному педагогу после изнасилования. Медики констатировали беременность девушки. Девушка настаивает на аборте. Мать в полной растерянности и ничего не может посоветовать дочери. Что должен сделать социальный педагог на первом этапе работы с семьей? Какие мероприятия могут быть организованы социальным педагогом?

2. Мать, несильно пьющая, но «легкого поведения», своего сына сразу после рождения подкинула деду с бабушкой. Дед сильно пил. В свои десять лет мальчик украл у него водку и выпил с приятелями. Так было не раз. Дед с бабушкой развелись. Позже молодой человек стал обижать ее, иногда избивать. Из школы ушел после 8 класса. Кто является объектом для социального педагога в данной ситуации? В каких видах помощи нуждается семья мальчика?

3. Группу подростков арестовали за то, что они избили случайного прохожего. Ребята сдали экзамен, попросили мужчину возле магазина купить пива и вина, распили и пошли гулять. Захотелось курить, попросили к проходившего мимо мужчины. Он в ответ сказал что-то невнятное, им же показалось, что прохожий ответил им грубо, тогда они догнали и избили его.

2. Оперативное решение ситуаций подгруппой студентов (2-3 человека), предложенных преподавателем.