Методические рекомендации.

В начале следует кратко рассмотреть социально-экономическую, внутри- и внешнеполитическую и духовную обстановку в СССР накануне перестройки.

Историю перестройки в принципе можно разделить на два этапа – этап экономических реформ (1985 – 1989 гг.) и этап политических реформ (1989 – 1991 гг.). При рассмотрении этих этапов необходимо не только осветить основные события этих этапов, но и постараться ответить на вопрос о причинах провала политики перестройки – состояли ли они в просчетах советского руководства, в принципиальной невосприимчивости советской системы к частичным реформам или в изначально неверно избранной стратегии на «обновление социализма». Завершается первая часть семинарского занятия рассмотрением итогов перестройки и анализом причин распада СССР. При этом, студентам можно задать ряд проблемных вопросов: можно ли было избежать распада Советского Союза, какова в этих событиях роль российского руководства, как можно оценить деятельность ГКЧП и пр.

Вторая часть семинарского занятия посвящена проблемам социально-экономического и политического развития России с начала 1990-х гг. по настоящее время. Студенты должны уяснить цель, сущность и последствия реформ «шоковой терапии», а также их взаимосвязь с политическим кризисом 1993 г. Говоря о последнем, одному из студентов можно поручить сделать небольшое сообщение с анализом основных положений последней российской конституции.

Занятие завершается анализом внешней политики Российского государства на рубеже веков. Особое внимание следует уделить не только характеристике наиболее важных событий в истории международных отношений но и проблеме их противоречивости и непоследовательности.

Рекомендуемая литература:

1. Верт Н. История Советского государства. 1900-1991. - М., 1992. - Гл. XII.

2. Гайдар Е.Т. Дни поражений и побед. - М., 1996.

3. Год после Августа. Горечь и выбор. - М., 1992.

4. Горбачев М.С. Жизнь и реформы. - В 2-х кн. - М., 1995.

5. Ельцин Б.Н. Записки президента. - М., 1994.

6. Исаев Н. История государства и права в России. - М., 1996.

7. Россия сегодня: Политический портрет в документах. 1985-1991. - М., 1991.

8. Современная политическая история России (1985-1997) / под ред. В. Зоркальцева. – М., 1997-1998. - Т.1-2.

9. Согрин В. Политическая история современной России 1985-1994 гг. От Горбачева до Ельцина. - М., 1994.

10. Экономические реформы в России: итоги последних лет. 1991-1996. / под ред. В. Логинова. – М., 1997.

Методические рекомендации по выполнению контрольных работ

1. Общая характеристика контрольной работы

Контрольная работа является плановой формой аттестации студентов стационарной и заочной форм обучения. Контрольные работы предусмотрены учебными планами и, таким образом, являются обязательными для выполнения всеми студентами. Высшее образование предполагает интенсивную самостоятельную подготовку студентов, в ходе которой выполнение контрольных работ является одной из важных форм самостоятельной работы и придает ей целенаправленный характер.

Главной целью контрольной работы является углубление, расширение и систематизация знаний по программным разделам курса. Основными задачами контрольной работы по всеобщей истории являются следующие:

• развитие у студентов умения ориентироваться в содержании дисциплины, соотносить его с теми или иными разделами курса, выделять наиболее значимые факты, положения;

• развитие навыков обобщения и интерпретации полученной информацию;

• развитие способностей самостоятельного анализа исторических источников.

• развитие умения излагать полученную информацию в логичной, последовательной и правильной форме, с использованием понятийного аппарата науки и в соответствии с научным стилем изложения.

Контрольная работа выполняется в форме небольшого самостоятельного исследования по одной из предложенных тем. Они с достаточной степенью детальности охватывают основные разделы дисциплин и входящие в них частные вопросы. Предлагаемый перечень тем является, тем не менее, ориентировочным: он может быть дополнен или частично изменен. По согласованию с преподавателем студент вправе предложить собственную тему контрольной работы.

Как правило, контрольная работа является условием допуска студента к экзамену по данной дисциплине.