Вопросник по изучению деятельности группы.

4Фронтальная проверка

1. Работа по изучению, обобщению и внедрению опыта работы воспитателей.

2. Перечень инновационных программ и технологий, используемых в работе группы.

3. Организация учебно-воспитательного процесса в группе: режим дня, проведение занятий, проведение прогулки, индивидуальная работа с детьми.

4. Анализ календарных планов. Отражение в планах мероприятий по национально–региональному компоненту, правовому воспитанию, по ППБ, по ПДД.

5. Оснащение учебной зоны: наличие учебного материала, соответствие возрасту, условия хранения.

6. Предметно-развивающая среда в группе, ее соответствие возрасту детей:

0. Аудиовизуальные средства;

1. Альбомы, художественная литература для обогащения детей впечатлениями;

2. Дидактические игры для интеллектуального развития: шашки, шахматы;

4. Дидактические игры для развития детей в разных видах деятельности;

5. Наглядный и иллюстрированный материал;

6. Созданы условия для совместной и индивидуальной активности детей;

7. В свободном доступе имеются необходимые материалы для рисования, аппликации, лепки, художественного труда

8. Условия для развития театральной деятельности: имеются разнообразные виды театров; разнообразное оснащение для разыгрывания сценок и спектаклей; атрибуты, элементы костюмов для сюжетно – ролевых игр, игр – драматизаций, а также материал для их изготовления.

9. оборудован музыкальный уголок (детские музыкальные игрушки, музыкально – дидактические игры и пособия)

10. Условия для развития конструктивной деятельности детей: Мелкий и крупный строительный материал; конструкторы; мозаики, танграмы, разрезные картинки; бросовый и природный материал для художественного конструирования.

11. Условия для развития экологической культуры детей: наглядные пособия, иллюстративный материал для развития экологической культуры, уголки озеленения.

12. Условия для развития представлений о человеке в истории и культуре: подбор книг и открыток, комплексы репродукций, игры и игрушки, знакомящие с историей, культурой, трудом, бытом разных народов, с техническими достижениями человечества; образцы предметов народного быта; образцы национальных костюмов, куклы в национальных костюмах; художественная литература; настольно-печатные и дидактические игры, знакомящие с правилами дорожного движения;

13. Условия для физического развития детей: инвентарь и оборудование для физической активности детей в группе и на участке;

14. Условия для формирования у детей элементарных математических представлений: демонстрационный и раздаточные материалы для обучения детей счету, развитию представлений о величине предметов и их форме; материал для развития представлений о числе и количестве, для развития пространственных и временных представлений;

15. Условия для развития у детей элементарных естественно – научных представлений: материалы и приборы для демонстрации и детского экспериментирования; уголки для детского экспериментирования;

16. Условия для развития речи детей: имеется библиотека для детей; логоуголок; имеются наборы картин и настольно-печатные игры для развития речи;

17. Условия для игровой деятельности детей: все виды дидактических игр:

    1. игры с предметами и игрушками – предметы разных родовых групп с их видовыми разновидностями, коллекции образцов разновидностей материалов, наборы геометрических фигур и тел, муляжи, игрушки (народные, музыкальные), предметы – «загадки», природный материал;

    2. настольно-печатные и настольные игры – разнообразные маршрутные игры с условными знаками и символами; игры со схемами, планами, картами; игры с наглядно-схематическими моделями, эталонами; игры на основе алгоритмов; игры со знаками; разнообразные мозаики, рассыпные картинки; разнообразное лото, домино; фабричные настольные игры; наборы картинок разнообразного содержания для игр: на группировку, на запоминания состава, количества, расположения картинок; на описание, рассказывания по картинкам, на осуществление контрольно-проверочных действий.

    3. Методические источники с подбором словесных игр;

    4. Развивающие игры

    5. Интеллектуальные игры;

    6. Игра – экспериментирование с разными материалами: с водой, льдом, снегом; со светом; с магнитом, стеклом, резиной; с бумагой.

    7. Пособия и учебные приборы для определения: веса, протяженности, объема, времени, количества, направления, возможные условные мерки.

18. игры для всестороннего развития детей:

    1. для развития речи: на развитие словаря, на освоение грамматически правильной речи, на обучение грамоте, на развитие связной речи.

    2. На формирование элементарных математических представлений: игры на всесторонний анализ и сравнение по признакам, игры на группировку, игры на измерения и установление отношений, игры на ориентацию в пространстве, игры на моделирование, выполнение действий на основе «чтения» знаковых обозначений, игры на развитие комбинаторных способностей

    3. Для развития экологической культуры: на формирование элементарных понятий, на формирование обобщенных представлений, на моделирование существенных и характерных признаков природных объектов и классификацию по ним, на установление связей и

взаимозависимостей природных объектов по различным признакам, на представление о человеке как живом существе;

4. Игры для развития элементарных естественно-научных представлений;

5. Игры для развития представлений о человеке в истории и культуре

6. Игры по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста».

7. Игры по художественному развитию.

1. Наличие материала по национальному воспитанию в группе:

   0. Для формирования общего представления о родном крае, стране: государственные символы РФ и РБ, различные карты, атласы, карты местности, макет карты республики и местности; открытки, иллюстрации, альбомы с видами районов, городов и достопримечательностей республики Башкортостан и России; иллюстративный материал о различных профессиях, известных людях; образцы природных богатств РБ и РФ; хрестоматийный материал;

   1. В детской библиотеке: портреты детских и народных писателей и поэтов РБ, РФ, их произведения; книги устного народного творчества; образцы речевого творчества детей данной группы; аудиокассеты с записями голосов птиц, шума ветра, воды и т.д.;

   2. Театрализованная деятельность: атрибуты для разных видов театров; элементы национальных костюмов для игр – драматизаций и атрибуты для сюжетно-ролевых и режиссерских игр; материал для изготовления атрибутов;

   3. Для ознакомления детей с жизнью, бытом, трудом и культурой людей в разные периоды времени: книги, открытки, иллюстрации, репродукции, отражающий жизнь, быт, труд и культуру народов; образцы предметов народного быта; образцы национальных костюмов разных народов; мини – музеи; образцы архитектуры старинных и современных городов и сел, зданий;

   4. Для развития музыкальной деятельности детей: музыкальные инструменты разных народов; портреты композиторов, певцов, танцоров, кураистов; музыкально-дидактические игры; образцы нот частушек, колыбельных, народных, авторских песен, игровых и плясовых песен и т.д. ; образцы разных танцевальных движений;

   5. Для развития художественно-изобразительной деятельности: образцы декоративно - прикладного искусства разных народов; произведения республиканских и местных авторов, их портреты; материал для самостоятельной деятельности детей;

   6. Для ознакомления с природой и ее достопримечательностями: иллюстративный материал о природе РБ и РФ: о растительном и животном мире, о лесах, горах, реках, озерах, водопадах, пещерах; о полезных ископаемых и источниках; об экологическом состоянии; о Красной книге РБ и РФ; оформленный природный уголок.

2. Работа проводимая с детьми по изучению башкирского бытового языка.

3. Организация новых форм образования в группе.

4. Индивидуальная работа с детьми и организация коррекционной работы с детьми имеющими отклонения в развитии.

5. Соответствие проводимых занятий – сетке занятий; время проведения занятий, форма организации Занятий, роль воспитателя и младшего воспитателя в проведении занятий, процент активности детей на занятии.

6. Соответствие программам проводимых занятий.

7. Санитарно – гигиенический режим в группе.

8. Игровая деятельность и ее место в режиме дня.

9. Трудовое развитие детей.

10. Закаливание и оздоровительная работа.

11. Нравственно – патриотическое воспитание

12. КГН у детей и культура поведения за столом.

13. Роль воспитателя в проведении занятий по музыки и физкультуре.

14. Уровень подготовленности перехода детей к подготовительной группе.

15. Организация работы с родителями.

16. Ваши планы на следующий учебный год

Приложение № 7