3. Оқушылардың отбасын зерттеу әдістемесі.

ТАПСЫРМАЛАР: Ахмет Байтұрсыновтың «Маса» атты кітапшасындағы отбасылық, әлеуметтік, қоғамдық ойлар, азаматтық идеяларға талдау.

№10. ТАҚЫРЫБЫ: Сынып жетекшісінің мектеп әкімшілігі және пән мұғалімдерімен жұмысының мазмұны.

МАҚСАТЫ: Мұғалімдер мен сыныптағы оқушылардың, мұғалімдер мен ата-аналардың өзара қарым-қатынасындағы үйлесімділік жағдайын реттеп отыру.

ТАЛДАУҒА АРНАЛҒАН СҰРАҚТАР:

1. Мектеп пен отбасының және жұртшылық бірлесіп атқаратын тәрбие жұмыстары.

2. Қоғамдық мекемелермен ынтымақтастық орнату (балалар кітапханасымен; өнер мектебімен және т.б. мекемелермен атқарылатын жұмыстар).

ТАПСЫРМАЛАР: Сыныптан тыс, мектептен тыс жұмыстарды ұйымдастыру.

Реферат және конспект тақырыптары:

1. Тәрбие жұмысын басқарудағы сынып жетекшінің рөлі. Конспект.

2. Тәрбие жұмысын жоспарлау. Реферат.

3. Тәрбие сағаты және оны жоспарлау. Конспект.

4. Сынып ұжымымен тәрбие жұмысын ұйымдастыру әдістемесі. Реферат.

5. Оқушылардың отбасын зерттеу әдістемесі. Конспект.

6. Оқушылардың ата-аналарымен жұмыстарды ұйымдастыру әдістері мен формалары. Реферат.

7. Қиын оқушылармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру әдістемесі. Конспект.

8. Сыныптан тыс, мектептен тыс жұмыстарды ұйымдастыру. Реферат.

9. Мектеп пен отбасының және жұртшылық бірлесіп атқаратын тәрбие жұмыстары. Конспект.

10. Ата-ананың ақысы.

11. Адамның 999 қасиеті.

12. Әдептілік қағидалары.

«Тәрбие жұмысының теориясы және әдістемесі» бойынша тест сұрақтары.

Жеке адамды мақсатты бағытта, жүйелі түрде қалыптастыру:

A) Оқыту

B) Дамыту

C) Қалыптастыру

D) Білім беру

E) Тәрбие

***

Тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің өзара байланысты қызметі, жеке адам мен ұжымның қалыптасуы:

A) Даму процесі

B) Тәрбие процесі

C) Оқу процесі

D) Білім алу процесі

E) Қалыптасу процесі

***

Тәрбие беру процесі:

A) Көп факторлы

B) Аз факторлы

C) Шамалы

D) Кеңінен

E) Молынан

***

Тәрбие беру процесі ... жүзеге асырылады:

A) Отбасында

B) Мектепте, қоғамда

C) Мектепте, отбасында, мектептен тыс мекемелерде

D) Қоғамда, отбасында

E) Ортада, қоғамда

***

Тәрбие процесінің ерекшелігі:

A) Қысқа процесс

B) Аз уақыт аралығындағы

C) Мектептен кейінгі

D) Ұзақ процесс

E) Мектепке дейінгі

***

Тәрбие беру процесі:

A) Көп сатылы

B) 1 сатылы

C) 2 сатылы

D) 3 сатылы

E) 4 сатылы

***

Тәрбие беру процесінің ерекшелігі, бірнеше кезеңге бөлінуі:

A) Ұзақтығы

B) Сатылығы

C) Көп факторлығы

D) Мазмұндылығы

E) Екіжақты және белсеңділігі

***

Тәрбиенің ерекшеліктері нешеу:

A) 5

B) 8

C) 3

D) 4

E) 7

***

«Принцип» деген ұғым латын тілінде:

A) Жағдай

B) Ілім

C) Негіз, бастапқы

D) Ереже

E) Бастау

***

Тәрбие принципіне жатпайды:

A) Тәрбие өмірмен, практикамен байланысты

B) Еңбек, белсенді іс-әрекет үстінде тәрбиелеу

C) Ұжымда тәрбиелеу

D) Жеке адамға талап пен құрмет бірлігі

E) Қоғамнан тыс жерде тәрбиелеу

***

Тәрбиенің бірізділігін білдіретін принцип:

A) Жүйелілігі мен үздіксіздігі

B) Беріктігі

C) Ұзақтығы

D) Күнделіктігі

E) Бір ыңғайлылығы

***

Қайта тәрбиелеудің негізгі әдістері мен құралдарына жатпайды:

A) Сендіру, иландыру

B) Бақылау, талдау

C) Сынау, мәжбүрлеу

D) Белсендіру

E) Жазалау, қолдау

***

Тәрбиелеу мен қайта тәрбиелеудің мәні:

A) Тәртіпті бұзбау, ережені сақтау

B) Жөнсіз орта

C) Қолайсыз жағдай

D) Қалыптасып қалған әдет

E) Жағымсыз нәрсе

***

Белгілі бір әрекеттерді көп қайталаудың нәтижесі:

A) Тәрбиедегі дағдылар

B) Жаттығу

C) Үйрету

D) Қызмет ету

E) Әрекет

***

Қайта тәрбиелеу процесіндегі «қопару» әдісін еңгізген:

A) Каптерев П.Ф.

B) Сухомлинский В.А.

C) Крупская Н.К.

D) Лемберг Р.Г.

E) Макаренко А.С.

***

Тәрбие формаларының жіктелуі:

A) Жаппай

B) Жеке дара

C) Топтық, ұжымдық

D) Жаппай, үйірмелік, жеке

E) Ұжымдық, жеке дара

***

Тәрбие қызметін сөздік түрде ұйымдастыру формасына жатады:

A) Экскурсиялар, спатакиадалар, байқаулар

B) Сенбіліктер, диспуттар, кітап-көрмелері

C) Мектеп-мұражайлары, баяндамалар, көркем көрмелер

D) Дәрістер, экскурсиялар, байқаулар

E) Саяси-хабар, жиналыстар, баяндамалар, диспуттар, дәрістер

***

Тәрбие қызметін практикалық түрде ұйымдастыру:

A) Саяси-хабар, жиналыс, дәріс

B) Мектеп-мұражайлары, көркем-көрмелері, кітап жаймалары

C) Байқаулар, олимпиадалар, сенбіліктер, спартакиадалар

D) Жиналыстар, көрмелер, сенбіліктер

E) Спартакиадалар, мектеп-мұражайлары

***

Тәрбие қызметін көрнекілік түрде ұйымдастыру:

A) Саяси-хабар, көркем-көрмелер

B) Мұражайлар, көрмелер, кітап жаймалары

C) Байқаулар, сенбіліктер

D) Жиналыс, баяндамалар

E) Дәріс, спартакиадалар

***

Тәрбие әдісі:

A) Мақсатқа жету жолы

B) Негізгі, бастапқы

C) Құбылыстың ұйымдасу әдісі

D) Негізгі

E) Бастапқы

***

Тәрбие жұмысында «ешқандай құралды жүйеден жеке қаруға болмайды» деп тұжырымдаған кім:

A) Я.А.Коменский

B) Л.Н.Толстой

C) К.Д.Ушинский

D) А.С.Макаренко...

E) В.А.Сухомлинский

***

Сыныптан тыс жұмыстың өзіндік ерекшелігіне жатпайды:

A) Формалар мен әдістердің сан алуандығы

B) Өз бетімен айналысудың басым болуы

C) Ерікті негізде өткізілуі

D) Шамасы әр түрлі оқушыларды қамтитындығы

E) Міндетті бағдарламалар көлемімен байланысты болуы

***

Тәрбие процесі:

A) Бір жақты

B) Төрт жақты

C) Үш жақты

D) Жан-жақты

E) Екі жақты

***

Сыныптан тыс жұмысқа қойылатын талаптарға жатпайды:

A) Үнемі және жүйелілігі

B) Шама жетерліктей

C) Өмірмен байланыстығы

D) Мектептің оқу-тәрбие міндеттерінен бөлінуі

E) Алуан түрлі және жаңа болуы

***

Оқушылардың іс-қимылы мен әрекеттерін мақұлдау үшін қолданылатын тәсіл:

A) Жазалау

B) Мадақтау

C) Тежеу

D) Көтермелеу

E) Айыптау

***

Оқушылардың іс-қимылы мен әрекеттерін айыптау үшін қолданылатын тәсіл:

A) Ұрсу

B) Қолдау

C) Жазалау

D) Талап қою

E) Үлгі қою

***

Оқушы істеген істің дұрыстығын мақұлдау:

A) Жазалау

B) Талап қою

C) Тежеу

D) Көтермелеу

E) Түзету

***

Сынып жетекшісінің міндеті:

A) Мектеп пен отбасының байланысын жасау

B) Өз сыныбындағы мұғалімдермен

C) Сыныптағы оқушылармен тәрбие жұмысын жасау

D) Сыныптағы еңбек пәні мұғалімімен

E) Мектеп пен отбасының, сыныптағы оқушылармен, өз сыныбындағы мұғалімдермен байланыс жасау

***

Сынып жетекшісі жұмыс жоспарын жасарда нені басшылыққа алады?

A) Оқу бағдарламасын

B) «Сынып жетекшісінің ережесін»

C) Оқушылардың қабілеттерін

D) Оқу жоспарын

E) Жиналыс хаттамасын

***

Ата-аналар комитеті құрамына сайланады:

A) Жоғары сыныптың ата-аналары

B) Орта сыныптың ата-аналары

C) Тек бастауыш сыныптың ата-аналары

D) Әрбір сыныптан ата-аналар

E) Бір сыныптың ата-аналары

***

Жоспар бойынша ата-аналар жиналысы неше рет өтеді:

A) 1 тоқсанда 1 рет

B) 1 айда 1 рет

C) 1 тоқсанда 2 рет

D) Жылына 1 рет

E) Өтпейді;

***

Мектептің ата-аналар комитеті қандай орган болып табылады:

A) Әдістемелік ұжымның

B) Бастауыш сыныптың

C) Ата-аналар қауымының

D) Мектеп психологінің

E) Оқушылар үйірмесінің

***

Мектептің тәрбие жұмысына кім жауап береді?

A) Директор

B) Оқу-әдістемелік кеңесі

C) Оқу ісінің меңгерушісі

D) Ата-аналар

E) Тәрбие ісінің меңгерушісі

***

Сынып жетекшісін мектеп директоры ... тағайындайды:

A) Жоғары сынып оқушылары ішінен

B) Ата-аналар комитеті мүшелері ішінен

C) Оқу-әдістемелік құрылым ішінен

D) Мектеп психологін

E) Сол сыныпта сабақ беретін мұғалімдер ішінен

***

Сынып журналы ... мәлімет береді:

A) Ата-аналар жиналысы туралы

B) Үлгерімі, денсаулығы және ата-аналар туралы

C) Оқушылардың шығармашылық жұмыстары

D) Бақылау жұмысы

E) Жеке іс қағазы

***

Оқушылар туралы мағлұмат алудың алғашқы көзі … болып табылады:

A) Шығармашылық жұмыстар

B) Денсаулығы туралы диагностика

C) Сынып журналы, жеке іс қағазы

D) Бақылау жұмыстары

E) Жиналыс хаттамасы

***

Тәрбиелік процестің тұтастығы:

A) Идеялығы

B) Тәрбиеге кешенді тұрғыдан келу

C) Тәрбиенің өмірмен байланыстығы

D) Іс-әрекет үстінде тәрбиелеу

E) Ұжымда тәрбиелеу

***

Бұл принцип жеке адамның жан-жақты дамуын қамтамасыз етуге бағытталған:

A) Кешенді

B) Өмірмен байланыстылығы

C) Еңбек үстінде тәрбиелеу

D) Максаттылығы

E) Ұжымда тәрбиелеу

***

Жеке адамды еңбектік іс-әрекет процесінде тәрбиелеу:

A) Еңбек, белсенді іс-әрекет

B) Мақсаттылығы, ілімі

C) Ұжымда

D) Құрылыс тәжірибесінде

E) Кешенді тұрғыда

***

Бұл принцип қоғам өмірімен кең танысуды талап етеді:

A) Ұжымда тәрбиелеу

B) Белсенді іс-әрекет үстінде

C) Жеке адамға талап пен құрмет

D) Тәрбиенің жүйелілігі

E) Тәрбиенің өмірмен байланысы

***

Қай тәрбие принципі арқылы жауапкершілік, жолдастық және жақсы қасиеттер дамиды:

A) Жеке адамға талап қою, құрметтеу

B) Еңбек үстінде тәрбиелеу

C) Ұжым арқылы тәрбиелеу принципі

D) Тәрбиенің үздіксіздігі

E) Өмірмен байланыстыру принципі арқылы

***

Әдеттер мен дағдыларды іс жүзінде орнықтыру:

A) Жаттығу

B) Әрекет

C) Дағды

D) Қызмет

E) Тәрбиедегі үйрету

***

Белгілі бір әрекеттерді көп қайталаудың нәтижесі:

A) Тәрбиедегі дағдылар

B) Жаттығу

C) Үйрету

D) Қызмет ету

E) Әрекет

***

Қалыптастыру, дамыту мақсатымен шәкірттердің әрекеттерді, практикалық істерді жоспарлы түрде орындауы:

A) Әрекет

B) Үйрету

C) Тәрбиедегі жаттығу

D) Қызмет ету

E) Дағды

***

Моральдік сезімдерді жетілдіру, әдет қылықтарын бойға сіңіру:

A) Адамгершілік тәрбиесі

B) Құқық

C) Дене

D) Ақыл-ой

E) Экологиялық

***

Қоғамдық пайдалы еңбекке, кәсіпті саналы түрде таңдауға даярлау:

A) Дене тәрбиесі

B) Адамгершілік

C) Экологиялық

D) Құқық

E) Еңбек, кәсіптік бағдар беру

***

Тәрбиелеу:

A) Жеткіншек ұрпақты өмірге дайындау

B) Жеке тұлғаның дамуына жетекшілік ету

C) Қоғамда белгіленген әлеуметтік қасиеттер мен сипаттарды қалыптастыруға бағытталған, дамып келе жатқан тұлғаға педагогикалық ықпал ету

D) Қоғамдық тәжірибені игеру барысында қалыптасатын тұлғаның белсенді іс -әрекетін ынталандыру және ұйымдастыруға бағытталған және саналы түрде жүргізілетін педагогикалық процесс

E) Адамның сыртқы бейнесін өзгерту

***

Тәрбие мақсаттарын қоюға әсер ететін жалпы факторлар:

A) Қоғамның қажеттіліктері

B) Өндірістің қажеттіліктері

C) Оқу-тәрбие орындарының мүмкіншіліктері

D) Қоғамның даму деңгейі

E) Жеке тұлғаның қабілеттері

***

Өскелең ұрпақты өмірге дайындау барысында алдын-ала болжанатын нәтижелер:

A) Тәрбиелеу құралдары

B) Тәрбие әдісі

C) Тәрбие тәсілі

D) Тәрбие мақсаты

E) Тәрбие түрі

***

Тәрбие жұмысының дамыту функциясы: ...

A) Оқушылардың іс-әрекетін басқару

B) Оқушылардың тәрбиелік мүмкіншіліктерін оқып білу

C) Дербес қабілеттерінің дамуы

D) Оқушылардың өзіндік іс-әрекетін ұйымдастыру

E) Оқушылардың білім көлемін өзгерту

***

Тәрбиелеу мәні:

A) Оқушының мінез-құлқын күнделікті бақылау

B) Саналы талап қою

C) Тұлғаның қалыптасуы мен дамуына бағытталған процесс

D) Оқушылардың оқу іс-әрекетін басқару

E) Тәрбие формалары мен әдістері

***

Ұжымдық шығармашылық іс кезеңдерінің реті:

A) Істі дайындау барысында активпен жұмыс жасау, істі өткізу

B) Істі жоспарлау, істі дайындау, істі жасау

C) Істі жоспарлау, істі дайындау, істі жасау, іске класс жетекшінің баға беруі

D) Дайындық жұмыстары, ұжымдық жоспарлау, істі ұжымдық дайындау, істі ұжыммен жасау, іске ұжымдық қорытынды жасау

E) Істі жоспарлау, активпен жұмыс жасау, істі жүргізу

***

Мадақтау, эмоционалдық – адамгершілік ахуалды қалыптастыру, иландыру, талап қою, ескерту және тағы басқа ... болып табылады:

A) Тәрбиелеу формасы

B) Ынталандыру әдісі

C) Оқу әдісі

D) Тәрбиелеу құралдары

E) Дәлелдеу

***

Тақырыпты толғандырушылар арасында әртүрлі ойлар пайда болу процесінде туындайтын дау:

A) Пікірталас

B) Әңгімелесу

C) Баяндау

D) Сендіру

E) Өтірік айту

***

Сендіру күшіне негізделген әдіс:

A) Мысал

B) Пікір талас

C) Диспут

D) Әңгімелесу

E) Баяндау

***

Еліктеуге негізделген тәрбиелеу әдісі:

A) Жағымды мысал

B) Жаттығу

C) Құптау

D) Сендіру

E) Қайта үйрету

***

Тәрбиелеу әдісі болып табылады:

A) Тақырыптық кеш

B) Кітап мазмұны

C) Жеке мысал

D) Сынып сағаты

E) Экскурсия

***

Оқушылар тәртібі мен ынталандыру әдісінің тобына ... жатады:

A) Әңгімелеу

B) Сендіру

C) Мадақтау

D) Жаттығу

E) Қайта үйрету

***

Ұжым дегеніміз:

A) Бір ортаға біріккен іс-әрекет арқылы мақсатқа жету жолындағы топтасқан адамдар

B) Тәрбиешінің басшылығымен бір іс-әрекетпен айналысатын тәрбиеленушілер тобы

C) Бірыңғай талап қойылған, ортақ мәселелерді шешуде бір-біріне көмек көрсетуге дайындықтарымен сипатталатын адамдар тобы

D) Бірдей жастағы белгілі мақсаттары және басшылары бар балалар тобы

E) Өзіндік жұмыспен айналысатын балалар тобы

***

Оқушылар ұжымының әлсіз ұйымдасуы мен келіспеушілігімен сипатталатын даму кезеңі:

A) Үшінші кезең

B) Екінші кезең

C) Бірінші кезең

D) Төртінші кезең

E) Бесінші кезең

***

Ұжымның дәстүрі – бұл …

A) Мақсатқа жету жолы

B) Тәрбиеленушілерді жандандырып, біріктіретін практикалық мақсат

C) Бір даму кезеңнің екіншісіне өту процесі

D) Алғашқы бірігу процесі

E) Ұжымдық өмірдің тұрақты формасы

***

Талаптарды педагог қана емес, мүшелер де қоятын, яғни талаптар қатар жүретін ұжымның даму кезеңі:

A) Бірінші кезең

B) Төртінші кезең

C) Үшінші кезең

D) Екінші кезең

E) Бесінші кезең

***

Талаптарды педагог пен активтен басқа адам қоятын ұжымның даму кезеңі:

A) Бірінші кезең

B) Екінші кезең

C) Бесінші кезең

D) Төртінші кезең

E) Үшінші кезең

***

Ұжымның шығармашылық істер әдістемесінің бірінші кезеңі:

A) Ұжымдық жоспарнама

B) Ұжымның шығармашылық істеріне дайындық

C) Ұжымның шығармашылық істерінің болашағы жайлы алғашқы әңгіме жүргізу

D) Ұжымның шығармашылық істерін жүргізу

E) Ұжымдық қорытындылау

***

Сыныптан тыс жұмыстардың ұжымдық формасына жатпайтынын көрсетіңіз:

A) Ұжымның шығармашылық істері

B) Оқушылармен танымдық, эстетикалық әңгіме жүргізу

C) Викториналар

D) Экскурсиялар, қойылымдар, КТК/КВН/

E) Әр сынып оқушылары арасында зияткерлік байқаулар жүргізу

***

Өзін-өзі тәрбиелеу нені білдіреді:

A) Жаңа білім ізденуді

B) Ұрпақ тәжірибесін меңгеруде іштей Өзін-өзі ұйымдастыру жүйесі

C) Ескі мен жаңаның тууын жою

D) Іс-әрекеттің әдістерін меңгеру

E) Тұлғаның алдына қойған мақсаттарына, сенімдеріне сәйкес өзгеруіне бағытталған адамның саналы іс-әрекеті

***

А.С.Макаренконың «параллельдік әрекет заңының» мәні неде?

A) Оқушыларға ұжым арқылы әсер ету

B) Оқушылар ұжымына сынып жетекшісі мен отбасы тарапынан әсер ету

C) Оқушылар ұжымына көшбасшылар арқылы әсер ету

D) Ұжымда бар дәстүрлер арқылы әсер ету

E) Оқушылардың мақсатты бағытталған, бір ауыздан жасалған іс-әрекеті

***

Ата-аналармен жүргізілетін педагогикалық жұмыстардың формасы:

A) Мектеп кеңесі, ата-аналар жиналысы

B) Мектеп кеңесі

C) Ата-аналар ұйымы, ата-аналар жиналысы, конференциялар

D) Конференциялар

E) Ата-аналар жиналысы

***

Сынып жиналысында сайланатын неғұрлым белсенді ата-аналар, қоғамдық орган:

A) Мұқтаждарға арналған кеңес

B) Ата-аналар жиналысы

C) Конференциялар

D) Мектеп кеңесі

E) Ата-аналар комитеті

***

Балаларды қорғайтын халықаралық құжат:

A) БҰҰ балалар құқығы жөніндегі конвенциясы

B) Еңбек кодексі

C) «Білім беру туралы» заң

D) ДБҰ құжаттары

E) Неке және отбасы кодексі

***

Оқушыларды тәрбиелеуде жетекші және басқарушы қызметін іске асырушы ...

A) Пән педагогі

B) Ата-аналар

C) Әріптес

D) Сынып жетекшісі

E) Көршілер

***

Сынып жетекшісінің басты қызметі:

A) Әкімшілік

B) Ағартушы

C) Идеялық-тәрбиешілік

D) Ұйымдастырушы

E) Бақылаушы

***

Тәрбиеші педагогтің конструктивті іскерлігі

A) Қарым-қатынасты басқара білу

B) Дұрыс сөйлей білу

C) Өз мінез-құлықтарын ұйымдастыра білу

D) Іс-әрекеттің соңғы нәтижесінде бейнені қалыптастыру

E) Өзіне қарату

***

Тәрбие саласында ұжым теориясын жасаған педагог:

A) Дистерверг А.

B) Ушинский К.

C) Искаков А.

D) Макаренко А.

E) Алтынсарин Ы.

***

А.С.Макаренко балалар ұжымының дамуын мынадай перспективаға бөледі:

A) Қолжетімділік, толық қолжетімділік

B) Жалпы, топтық, жеке

C) Жақын, орташа, алыс

D) Мектепке дейінгі, жасөспірімдік

E) Балалық, ата-аналық

***

Социометриялық әдіс … мүмкіндік береді:

A) Ұжым ішілік қатынастарды талдауға

B) Дайын жауаптардан біреуін тандап алуға

C) Үлгерімнің деңгейін аңықтауға

D) Оқытылу деңгейін аңықтауға

E) Оқушының темпераментін анықтау

***

Тәрбие дегеніміз:

A) Адам тұлғасындағы сандық және сапалық қасиеттердің өзгеру процесі

B) Арнайы ұйымдастырылған тәрбие жүйесінде тұлғаны мақсатты қалыптастыру процесі

C) Адам психикасының өзгеру процесі

D) Тұлғаның қалыптасу процесі

E) Адамға психологиялық әсер ету

***

Қайта тәрбиелеу дегеніміз …

A) Тұлғаның санасы мен жүріс-тұрысының түбегейлі өзгерісі

B) Тұлғаның орынды қасиеттерінің дамуы

C) Тұлғаның теріс сапаларын жою

D) Тұлғаның өмір және тәрбиенің жаңа өзгерген жағдайына бейімделуі

E) Тұлғаның жүріс-тұрысына, кейбір жақтарына коррекция жасау

***

Тәрбиенің қоғамдық сипаты принципіне, талаптарға … жатады:

A) Тәрбие процесінде мемлекеттік, қоғамдық және тұлғалық кажеттіктердің қолайлы сәйкестігі (өзара қатынастары)

B) Тәрбие процесіндегі мемлекеттік мұраттардың басымдығы

C) Қоғамдық қажеттіктердің басымдығы

D) Азаматтық тәрбиелеу – осы принциптің басты талабы

E) Тұлғалық мүдделердің басымдылығы

***

Тәрбиеде оң үлгіні тірек ету талаптары:

A) Адамда орынды қасиеттерді тәрбиелеу қажеттігі

B) Әрбір тәрбиеленушіде орынды сапаларды анықтап, оларға сүйене отырып нашар сапаларды жою және жеткіліксіз қалыптасқан сапаларды дамыту

C) Тәрбиеші зиянды дағдылармен үнемі күрес жүргізуі керек

D) Адам дамуының мінезіндегі қарама-қайшылық пен шарттылығы

E) Бала тұлғасының жеке дамуына ерекше зейін аудару

***

Тәрбие әдістерін таңдап алуды мына факторлар анықтайды:

A) Тәрбиенің мақсаты мен міндеттері

B) Тәрбиеленушілердің саны

C) Тәрбиешінің тәжірибедегі мүмкіндігі

D) Тәрбиешінің педагогикалық білімі

E) Тәрбие мазмұны

***

Қандай белгеріне қарай тәрбие әдістері сендіру, жаттығу, мадақтау және жазалау болып бөлінеді?

A) Әсер ету нәтижесіне

B) Сипатына

C) Бағыттылық негізіне

D) Тәрбиеленушілердің іс-әрекеті сипаты негізіне

E) Тәрбиеленушілердің тәрбиеге қатынасу нәтижесі негізіне

***

Сендіру әдістеріне жатады:

A) Диспут

B) Педагогтің талабы

C) Этикалық әңгіме

D) Жаттығу

E) Жарыс

***

Өзін-өзі тәрбиелеу әдістеріне жатады:

A) Өзін-өзі міндеттеу

B) Өзін-өзі тану

C) Өзін-өзі билеу

D) Өзін-өзі есеп беру

E) Өзін-өзі бақылау

***

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістерін көрсетіңіз:

A) Әңгіме

B) Қоғамдық пікір

C) Түсіндіру

D) Жарыс

E) Үлгі

***

Тәрбиелеу және оқыту әдістеріне жатады:

A) Ойын

B) Еңбек

C) Қарым-қатынас

D) Кітаптар

E) Отбасы

***

Тәрбие тәсілдері

A) Мақсатқа жету амалы

B) Санаға әсер ету амалы

C) Жалпы әдістің бөлігі, жеке әрекет

D) Белгіленген мақсатқа жетудің жолы

E) Кемшіліктерді табу құралдары

***

Жарыс дегеніміз:

A) Жеңімпазды анықтайтын ойын

B) Қол жеткен нәрселерді бекітетін жол

C) Басқа қатынасушылардың нәтижелері мен өз нәтижелерін салыстыру процесінде тұлғаға қажетті сапаларды қалыптастыру мен бекіту әдістері

D) Бір тәрбиеленушілерден екіншілерінің артықшылығының белгілеу әдісі

E) Кез келген жолмен басымдыққа ұмтылу

***

Жазалау дегеніміз:

A) Талап түрінде көрінетін тәрбиелеу әдісі

B) Тәрбиеленушіге теріс әрекеттерді тоқтатқызу мақсатымен ұжым мүддесі, ұстанымы тұрғысында әсер ету тәсілі

C) Тәрбиеленушіде істелген әрекеті үшін қорқынышты қалыптастыру мақсаты мен теріс әрекеттерді тежеудегі шешуші фактор

D) Тұлғаның әрекеттері мен қылықтарын қолдамау және теріс бағалау

E) Мұғалімдердің ңұсқаулары мен шешімдері

***

Мадақтау дегеніміз:

A) Орынды сапаларды бекіту мақсатымен сыныптастарының мүдделері тұрғысынан оның жүріс-тұрысының оң бағасын көрсететін тәрбиеленушіге педагогикалық әсер ету тәсілі

B) Тәрбиеленушіге алғыс айтуды көздейтін тәрбие әдісі

C) Өз міндеттеріне орынды қатынасты қалыптастыру мақсатындағы тәрбиеленушіні тәрбиешінің мадақтауын көрсететін тәрбие әдісі

D) Жақсы қылықтарын марапаттау әдісі

E) Тәрбиеленушілерді іс-әрекетіне ынталандырудың амал-айласы

***

Тәрбиенің қай тұжырымдалған әдісі мектепегі оқу-тәрбие процесін гуманизациялаудың және демократизациялаудың қазіргі тенденцияларына сәйкес келеді? Тәрбие әдістері дегеніміз:

A) Тұлғаның сапалық қасиеттерін қалыптастыру мақсатында әсер етудің тәсілдері

B) Тәрбие жұмысының арнайы тәсілдері мен амал-айлалардың жиынтығы

C) Тәрбие мақсатына жетуге бағытталған оқушыларға педагогикалық әсер ету тәсілдері

D) Тәрбиешінің іс-әрекет тәсілдері...

E) Мұғалімнің тәрбиелік іс-әрекетіндегі амал-айлалардың жиынтығы

***

Бағалау және өзін-өзі тәрбиелеу әдісіне не жатпайды:

A) Мадақтау

B) Жазалау

C) Сенім жағдайы

D) Табысқа жету жағдайын жасау

E) Өзін-өзі бағалау

***

Перспектива (үміт жолдары) дегеніміз:

A) Шешелуі қажетті тәжірибелік міндет

B) Тәрбиеленушілерді еліктіруге және біріктіруге қабілетті тәжірибелік мақсат

C) Белгілеуге қажетті теориялық мақсат

D) Белгіленген теориялық мақсат

E) Жүзеге асуы мүмкін тәрбиенің ең жақын болашақ міндеті

***

Параллельдік әсер принципі негізінде … жатады:

A) Педагогтің тікелей әсерінің талаптары

B) Басқа оқушылар арқылы жанама әсер ету талаптары

C) Отбасы арқылы жанама тәрбиешіге жанама әсер ету талаптары

D) Бастауыш ұжым арқылы тәрбиешіге жанама әсер ету талаптары

E) Тәрбиленушілердің ата-анасына тікелей әсер етудің талаптары

***

Тәрбиелік әсерлердің бірлігі принциптерінің мәні:

A) Барлық тәрбиелік әсерлерді орталықтан басқару

B) Барлық тәрбиешілердің әрекеттерін үйлестіру

C) Көпшілік хабарларын тарататын құралдар мен мектептің іс-әрекетін бір орталықтан басқару

D) Бірыңғай талаптан шығатын тәрбие процесіне қатысушылардың, оған қатысты адамдардың, қызмет орындарының, әлеуметтік институттардың әрекеттерінің тәрбиелік әсерін ұйымдастыру

E) Баланың жеке ерекшелектерін ескере отырып отбасына сүйену

***

Ақыл-ой тәрбиесінің міндеттеріне не жатпайды?

A) Нақты көлемде ғылыми білімдерді игеру

B) Дарындарын, қабілеттерін, ақыл-ой күштерін дамыту

C) Гигиеналық дағдыларын қалыптастыру

D) Танымдық қызығушылықтарын дамыту

E) Эстетикалық білімдерін қалыптастыру

***

Эстетикалық тәрбие жүйесін ұйымдастырудың негізінде жататын принцип:

A) Ғылымилық

B) Жүйелілік

C) Эстетиалық тәрбие мен көркемдік тәрбие берудің жалпы бірлігі

D) Балалардың жеке қызығушылықтарын есепке алу

E) Қоғамдық қажеттіліктерді есепке алу

***

Экологиялық тәрбиенің функциясын тиімді жүзеге асыру мектеп оқушыларында нені қалыптастыруға алып келеді?

A) Экологиялық ойлауға

B) Экологиялық мәдениетке

C) Экологиялық жүріс-тұрысқа

D) Экологиялық білімге

E) Экологиялық біліктер мен дағдыларға

***

Адамгершілік тәрбиенің мазмұнын … қамтиды:

A) Экологиялық білімдер

B) Эстетикалық мәдениет

C) Мектептегі жүріс-тұрыс нормалары

D) Қоғамдағы жүріс-тұрыс нормалары мен ережелері, құқық пен міндеттер, еңбек, азаматтық және қылмыстық кодекс жайлы ережелер

E) Моральдік нормалар мен ережелер

***

Оқушылар ұжымын кезеңдік қалыптастырудың ең дұрысы қандай:

A) Педагогтің оқушыларға талап қоюы, сынып белсенді тобын қалыптастыру, оқушыларға ұжым талап қояды

B) Жалпы талаптарды қою, жалпы істі, оның мақсатын, маңызы мен мәнін оқушылардың ұғынуы.

C) Ұжым болу үшін күреседі, бірліктің белгілері пайда болады

D) Ұжым тұлғаның жан-жақты дамуының объективті шарты болады

E) Сыныптың белсенді тобының қалыптасуы, ортақ істің маңызы мен мәнін, мақсатын оқушылардың ұғынуы

***

Тәрбиелік әсерлердің бірлігі принциптерінің мәні:

A) Барлық тәрбиелік әсерлерді орталықтан басқару

B) Барлық тәрбиешілердің әрекеттерін үйлестіру

C) Көпшілік хабарларын тарататын құралдар мен мектептің іс-әрекетін бір орталықтан басқару

D) Бірыңғай талаптан шығатын тәрбие процесіне қатысушылардың, оған қатысты адамдардың, қызмет орындарының, әлеуметтік институттардың әрекеттерінің тәрбиелік әсерін ұйымдастыру

E) Баланың жеке ерекшелектерін ескере отырып отбасына сүйену

***

Дүниеге көзқарастың қоғамдық функцияларына мыналар жатады:

A) Ағарту

B) Тәрбиелеу

C) Дамыту

D) Конструктивтік

E) Коммуникативтік

Орта мектепте оқушылармен ұйымдастыратын тәрбие жұмысының негізгі формасы?

А) Сынып немесе тәрбие сағаты

B) Конференция

С) Кездесу

D) Дебат

Е) Дәстүрлі сабақ

***

Сынып сағатының атқаратын қызметтері

А) Қалыптастырушылық

B) Ағартушылық

С) Бағыттаушылық

D) Болжамдық

Е) Аталғандардың барлығын дұрыс қалыптастырушылық

***

Сынып сағаты қандай екі бағытта жүргізіледі?

А) Cынып жиналыстары, тәрбиелік шаралар

B) Практикалық, зертханалық

С) Өндірістік, эвристикалық

D) Экскурсия, практикалық

Е) Аталғандардың барлығы дұрыс

***

Тәрбие сағаты құрылымы қандай бөлімдерден тұрады?

А) Ұйымдастыру, негізгі, қорытынды бөлім

B) 1, 2, 3 – мақсатты аралау

С) Негізгі бөлім, қорытынды бөлім

D) Дұрыс жауабы жоқ

Е) Ұйымдастыру, үй тапсырмасын тексеру, актуалдау, жаңа сабақты

түсіндіру, бекіту, қорытынды.

***

Оқушыларға айнала қоршаған өмірмен танысуға мүмкіндік беретін тәрбие сағатының қызметі қандай?

А) Ағартушылық қызметі

B) Қалыптастырушылық қызметі

С) Бағыттаушылық қызметі

D) Болжамдық қызметі

Е) Бағыттаушылық және ағартушылық қызметі

***

Оқушылардың адамгершілік қасиетін қалыптастыруда, талғам-тілектерін

тәрбиелеуде, тәрбие жұмысын ұйымдастырудың негізгі формасы?

А) Сынып сағаты

B) Сабақ

С) Семинар

D) Дәріс

E) Практикум

***

Сабақтардың тәрбиелік бағытта жүргізілетін түрлерін көрсетіңіз?

А) Кездесу, пікірталас, конференция

B) Өндірістік және теориялық сабақ

С) Дәріс, оқушының өздік жұмысы

D) Семинар, практикум

Е) Жай сабақ

***

Тәрбие сағатының жоспарын құруда ұйымдастыру бөлімінің міндеті – мәселені айқын қою, негізгі бөлімнің міндеті – мәселенің шешімін табу болса, қорытынды бөлімнің міндеті қандай?

А) Мәселе шешімінің маңыздылығын анықтау

B) Оқушының ықыласын ояту

С) Келешекке деген көзқарасын білу

D) Шығармашылық қабілетін білу

Е) Таңқаларлық жағдай ойластыру

***

Оқушы өмірін шынайы практикалық әрекетке бағыттауға көмектесетін тәрбиенің қызметі …

А) Бағыттаушылық

B) Қалыптастырушылық

С) Болжамдылық

D) Ағартушылық

Е) Дұрыс жауабы жоқ

***

Тәрбие сағатының сынып жиналысынан ерекшелігі неде?

А) Талқыланып отырған мәселеге қатысты соңынан шешім қабылданбайды

B) Мәселенің шешімі көпшілікке жарияланады

С) Тұлғаның мінез-құлқына талдау жасалады

D) Оқушылардың үлгерімі жоғарылайды

Е) Дұрыс жауабы жоқ

***

Оқушыларда ойланып әрекет ету, өздерінің өмірін бағалауды дағдыға айналдыруды қалыптастыру, өз пікірін қорғай білуді тәрбиенің қай қызметі қарастырады?

А) Сыныптық сабақ

B) Тәрбие сағаты

С) Сынып сағаты

D) Семинар сабақ

Е) Дәріс

***

Сынып жетекшісі оқушыларға тәрбие сағатының қай бөлімінде кеңес береді, алған әсерлерімен бөліседі?

А) Қорытынды бөлім

B) Негізгі бөлім

С) Ағымдағы бақылау

D) Кіріспе бөлім

Е) Негізгі және қорытынды бөлім

***

Сынып сағатын ұйымдастыру тәсілдерінің ішінен артығын көрсет?

А) Дәріс

B) Әңгімелесу

С) Экскурсия жасау

D) Өнер адамдарымен кездесу

Е) Ток-шоу

***

Сынып жетекшісі өткізетін сынып сағатының тақырыбын қандай зерттеу жұмыстарының көмегімен анықтайды?

А) Тақырып мазмұнын ашатын тест жұмысы арқылы

B) Сауалнама жүргізу арқылы

С) Әңгіме жүргізу арқылы

D) Анкета әдісі арқылы

Е) Аталған жауаптардың барлығы дұрыс

***

Ток-шоу оқырмандар конференциясы, туристік жорықтар, мектеп театрлары – бұл қандай іс-шара?

А) Тәрбие сағатын ұйымдастыру тәсілі

B) Сабақты ұйымдастыру тәсілі

С) Дәстүрлі сабақтар

D) Семинар сабағы

Е) Практикалық сабақтар

***

Сынып жетекшісі тәрбие жұмысын жоспарлағанда неге міндетті болады?

А) Әкімшілік орындарына хабарлауға

B) Ата-аналарды қатыстыруға

С) Мұғалімдерді қатыстыруға

D) Оқушыларды қатыстыруға

Е) Мектептің барлық мұғалім, ата-ана, оқушыларын қатыстыруға

***

Тәрбие жоспары қанша мерзімге арналып жасалады?

А) Жарты жылға

B) Бес жылға

С) Тоқсанға

D) Екі жылға

Е) Жарты жылға немесе тоқсанға

***

Тәрбие жұмысын орындамас бұрын қандай міндеттер қойылады?

А) Мақсаты, бағыты айқын болуы

B) Көрнекілігіне

С) Тазалығы мен тәртібіне

D) Ізденімпаздығы мен тапқырлыққа

Е) Жоспарлауда алғырлық танытуға

***

Сабақтан тыс тәрбие сағаттарындағы әрекеттердің бір түрі?

А) Спорттық сауықтыру

B) Дене тәрбиесі және сурет

С) Ізденімпаздық

D) Алғырлық

Е) Логикалық

***

Бұл әрекет оқу дағдысын жетілдіруді көздейді …

А) Спорттық сауықтыру

B) Шығармашылық

С) Ізденімпаздық

D) Танымдық

Е) Логикалық

***

Балалардың құнды демалысын ұйымдастыру, жағымды эмоция тудыру, жүйке шиеленісін тудырмауға арналған сыныптан тыс әрекет түрі?

А) Логикалық

B) Спорттық сауықтыру

С) Еңбек

D) Көңіл көтеру

Е) Шығармашылық

***

Балалардың денсаулығы мен дене бітімінің үйлесуін қамтитын әрекет

А) Спорттық сауықтыру

B) Түрлі үйірмелер

С) Еңбек

D) Көңіл күй

Е) Шығармашылық

***

Бұл әрекет оқушының бейімін, қызығушылығын, адамгершілігін тәрбиелеуді қамтуы міндеттеледі?

А) Еңбек әрекеті

B) Шығармашылық

С) Логикалық

D) Көрнекілік

Е) Түрлі үйірмелер

***

Тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың түрлері?

А) Жаппай және бұқаралық

B) Барлық жауап дұрыс

С) Топтық

D) Топтық немесе үйірмелік

Е) Жеке

***

Жеке дара, топтық, бұқаралық және үйірмелік тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру түрлері қайдан анықталады?

А) Газеттерден

B) Журналдардан

С) Педагогикалық әдебиеттерден

D) Әдеби кітаптардан

Е) Психология әдебиеттерінен

***

Орта мектептегі оқушылармен ұйымдастырылатын тәрбие жұмысының негізгі формасының бірі?

А) Сынып сағаты

B) Ашық сабақ

С) Ойын сабақ

D) Жарыс сабақ

Е) Практикалық сабақтар

***

Сынып сағаты оқушыларды … тәрбиелейді?

А) Ойы ұшқырлыққа, талпынысқа, қызығушылыққа

B) Адамгершілікке, өнер саласындағы талғам-тілектерін тәрбиелейді

C) Кешірімшілдікке тәрбиелейді

D) Жауаптардың барлығы дұрыс

Е) Практикалық сабақтарға

***

Сынып сағаты қандай тәрбиелік қызмет атқарады?

А) Ағартушылық, бағыттаушылық, болжамдылық, қалыптастырушылық

B) Ағартушылық, қалыптастырушылық, ынталандырушылық, болжамдылық

С) Бағыттаушылық, ағартушылық, қызығушылық, болжамдылық

D) Дұрыс жауабы жоқ

Е) Практикалық іс-әрекетті қалыптастыруға

***

Бағыттаушылық қызмет деген не?

А) Оқушыларда ақиқат өмірге белгілі бір қарым-қатынасты қалыптастыру

B) Оқушылар өмірін шынайы практикалық әрекетке бағыттауға көмектесу

С) Оқушыларда ойланып істеу және өздерін, өз өмірін бағалауды

дағдыға айналдыру

D) Дұрыс жауабы жоқ

Е) Практикалық сабақтар өткізу

***

Оқушыларда ақиқат өмірге белгілі бір қарым-қатынасты қалыптастыру қай қызмет түрін қамтиды?

А) Болжамдық

B) Бағыттаушылық

С) Қалыптастырушылық

D) Қызығушылық

Е) Практикалық

***

Қалыптастырушылық қызмет деген не?

А) Оқушыларда ақиқат өмірге белгілі бір қарым-қатынасты қалыптастыру

B) Оқушыларда ойланып істеу және өздерін, өз өмірін бағалауды

дағдыға айналдыру

С) Оқушылар өмірін шынайы практикалық әрекетке бағыттауға көмектесу

D) Дұрыс жауабы жоқ

Е) Практикалық сабақтарға дайындық

***

Тәрбие сағаты құрылымы негізінен қандай бөлімдерден тұрады?

А) Ұйымдастыру, негізгі және қорытынды

B) Ұйымдастыру, қорытынды

С) Ұйымдастыру, негізгі, ағымдық

D) Дұрыс жауабы жоқ

Е) Практикалық, негізгі, қорытынды

***

Оқушылардың назарын талқылап отырған тақырыптың мақсат-міндеттерінің маңыздылығына аударып, оның барысымен таныстыру сабақ құрылымының қай түріне жатады?

А) Қорытынды

B) Ұйымдастыру

С) Негізгі

D) Дұрыс жауабы жоқ

Е) Практикалық

***

Жоспарда көрсетілген негізгі талқыланатын мәселелердің мазмұны ашып көрсетілетін бөлім?

А) Қорытынды

B) Негізгі

С) Ұйымдастыруу

D) Ағымдық

Е) Практикалық

***

Мектептегі сынып жетекшісінің тәрбие жұмысындағы негізгі міндеті – …

А) Оқушылардың жеке басын қоғамның талабына сай тәрбиелеу

B) Оқушыларды медициналық жағынан тәрбиелеу

С) Оқушыларды музыкалық тұрғыдан тәрбиелеу

D) Оқушыларға еңбек қауіпсіздігін түсіндіру

Е) Оқушыларды психологиялық тұрғыдан зерттеу

***

Тәрбие бағыты мен міндеттеріне байланысты қалай жіктеледі?

А) Ақыл-ой, адамгершілік, эстетикалық

B) Экономикалық, құқықтық, дене, ақыл-ой

С) Дене, экономикалық, адамгершілік, ақыл-ой

D) Ақыл-ой, құқықтық

Е) Ақыл-ой, адамгершілік, эстетикалық, дене, еңбек, экологиялық, экономикалық, құқықтық

***

Тәрбие шарасын өткізу кезеңдеріне … жатпайды

А) Шараның басталуы

B) Ұйымдастыру кезеңі

С) Негізгі бөлім

D) Бекіту кезеңі

Е) Қорытынды бөлім

***

Оқушылардың оқудан тыс қызықты кітап, газеттер мен журналдар оқуын, оны өзара талқылауын, пікір алысуын ұйымдастыру, бұл –

А) Тәрбие сағаты

B) Ашық сабақ

С) Жаңа сабақ

D) Экскурсия сабағы

Е) Музыка сабағы

***

Үйрету және жаттықтыру әдістерінің тәсілдерін атаңыз

А) Талап қою, ынталандыру

B) Нұсқау көрсету, машықтандыру, тапсырма

С) Сендіру, мадақтау, жазалау

D) Әңгіме, пікірталас

Е) Бақылау, зерттеу

***

Баланың жағымды мінез-құлқын ынталандыру әдісі қалай аталады?

А) Үлгі тұту

B) Жазалау

С) Әңгімелесу

D) Мадақтау

Е) Бақылау

***

Педагогикалық бақылаудың түрлері

А) Ұзақ мерзімді, қысқа мерзімді, ашық, жасырын, тікелей

B) Өзін-өзі бақылау, этикалық

С) Ара қашықтық, әңгімелесу, мақсатты

D) Ашық, тікелей, нормативті

Е) Позициялы, ситуациялы, мерзімді

***

Тәрбиеленушілердің іс-әрекетіндегі, қарым-қатынас, мінез-құлықтарындағы жағымды тәжірибені қалыптастыру әдістері

А) Талап

B) Қоғамдық пікір

С) Үйрету, жаттықтыру

D) Арнайы тәрбиелік ситуация

Е) барлық жауаптар дұрыс

***

Талап дегеніміз не?

А) Балалардың ұжымда іс-әрекетін ұйымдастыру әдісі

B) Мінез-құлық нормасының көрінісі

С) Баланы өзінің теріс мінездері үшін ұялту

D) Баланың жағымды мінез-құлқын ынталандыру құралы

Е) Сендіру құралының бірі

***

Талаптың функцияларын тап:

А) Ынталандыру, тежелу

B) Мадақтау, жазалау

С) Жарыс

D) Үйрету, жаттықтыру

Е) Арнайы тәрбиелік ситуация

***

Ынталандыру функциясы, бұл – …

А) Басқа адамдардың жұмысына зиян келтіретін әрекеттерді тоқтату

B) Жұмысты бастау және аяқтау

С) Арнайы тәрбиелік ситуациялар қою

D) Балалар санасына ықпал жасау

Е) Барлық жауаптар дұрыс

***

Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері

А) Сендіру, баға беру, пікір айту

B) Мадақтау, жазалау

С) Жарыс

D) Үйрету, жаттықтыру, талап

Е) Ынталандыру, тежеу

***

Тәрбиелеу тәжірибесінде сендіру құралының бірі – …

А) Саяси, этикалық әңгіме

B) Ынталандыру

С) Жазалау

D) Мадақтау

Е) Үлгі тұту

***

Қай әдіс баланы өзінің теріс қылықтары үшін ұялтады, тежейді?

А) Сендіру

B) Ынталандыру

С) Пікірсайыс

D) Жазалау

Е) Мадақтау

***

Мадақтау әдісінің функциясы

А) Баланы жауапкершілікке, ұжымшылдыққа тәрбиелеу

B) Баланы әлеуметтік тәжірибеге қалыптастыру

С) Баланың жағымды мінез-құлқын ынталандыру

D) Бөгде адамның жұмысына зиян келтіретін әрекеттерді тоқтату

Е) Барлық жауаптар дұрыс

***

Оқушылардың белсенділігін арттырып, жауапкершілігін, ұжымшылдығын дамытатын ынталандыру әдісі

А) Мадақтау

B) Тежеу

С) Жазалау

D) Жарыс

Е) Үлгі тұту

***

Оқушыларды мінез-құлық нормаларына сәйкес, қажетті дағды, әдетке төселдіру

А) Үйрету, жаттықтыру

B) Көтермелеу

С) Ситуациялық сұрақ қою

D) Қоғамдық пікір

Е) Талап

***

Ата-аналар жұртшылығының тұрақты органы

А) Директорлар жиналысы

B) Ата-аналар жиналысы

С) Ата-аналар комитеті

D) Барлығы дұрыс

Е) Дұрыс жауабы жоқ

***

Сыныптағы педагогикалық процестің тұтастығын, мақсаттылығын қамтамасыз етуде кімнің рөлі зор?

А) Директор, ата-ана

B) Ата-ана, пән мұғалімі

С) Пән мұғалімі, директор

D) Сынып жетекшісі, пән мұғалімі

Е) Дұрыс жауабы жоқ

***

Жалпы білім беру мен тәрбие мәселесінің ұйымдастырушысы және негізгі ұйытқысы кім?

А) Сынып жетекшісі

B) Директор

С) Пән мұғалімі

D) Ата-ана

Е) Жұртшылық

***

Мектептің ата-аналарымен жүргізілетін жұмысының ерекшелігі сынып жетекшісі мен ата-аналардың байланысы мен әрекет бірлігінің тұрақтылығынан көрінеді. Бұл тұрақтылықты ең алдымен, ... қамтамасыз етеді.

А) Сынып жетекшісі

B) Ата-аналар ұйымы

С) Мектеп ұжымы

D) Оқушылар

Е) Ата-аналар комитеті

***

Ата-аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеттері

А) Ата-аналар жиналысын өткізу, сыныпты ұжымдастыру, сыныпқа зерттеу жүргізу

B) Отбасы мен мектептің балаға қоятын талаптарының бірлігін қамтамасыз ету, ата-аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін арттырып отыру

С) Отбасы мүшелерінің өзара қарым-қатынасын реттеу

D) Отбасының жеке басқа ықпалын қадағалау, бала тәрбиесіне ортақтасу

Е) Ата-анамен жұмыс жоспарын құру, атқарылатын іске талдау жасау

***

Ата-аналармен тұрақты байланыс орнатудың мақсаты –

А) Балаға мәдени, рухани тәрбие беру

B) Ата-аналардың педагогикалық білім алуын қадағалау

С) Отбасыны, оның мүшелерінің қарым-қатынасын зерттеп, ата-ананың педагогикалық білім дәрежесінің жай-күйін анықтап, кеңес беру

D) Мінез-құлық нормаларын балаға үйрету, ата-аналардың мектеппен тығыз қатынаста болуын қадағалау

Е) Демократиялық қарым-қатынас орнату, мектеппен таныстыру, оқушының пән мұғалімдерін таныстыру

***

Ата-аналар жиналысы мектеп бойынша ... өткізіледі.

А) Жылына 4 рет

B) Жылына 1 рет

С) Жылына 3 рет

D) Жылына 2 рет

Е) Жылына 6 рет

***

Тәрбие диалектикасы дегеніміз не?

А) Теориялық білімді еңбекпен, өмірмен байланыстыру

B) Оқушыларды ғылыми-техникалық дамудың қазіргі талаптарына сай баянды ғылыми негіздермен қаруландыру

С) Сыртқы жағдай ішкі жағдайдың игілігіне айналатын адам санасы

D) Тәрбиенің құрамдас бөліктерінің бірлігі мен өзара байланысының нәтижелі болуы

Е) Жас ұрпақты қоғам құрылысына белсене қатысуға әзірлеу

***

Тәрбиенің құрамдас бөліктерінен артығын көрсет

А) Ақыл-ой тәрбиесі

B) Құқық тәрбиесі

С) Еңбек тәрбиесі

D) Экологиялық тәрбие

Е) Ағаш өсіру тәрбиесі

***

Тәрбиенің құрамдас бөліктерінің бірлігі мен өзара байланысының нәтижелі болуы қандай жағдайға байланысты?

А) Оқушылардың тәрбиесіне

B) Мұғалімнің шеберлігіне,жалпы дайындығына

С) Практика мен еңбектің тікелей байланысына

D) Кәсіптік даярлық жүйесін үздіксіз жетілдіруге

Е) Қоғамдық тарихи іс-әрекеті мен мәдениет субьектісіне

***

Тәрбие процесінде адамның қоғамдық мәнін қалыптастырудың бірқатар қарама-қайшылықтары

А) Мектеп және көше

B) Отбасы және достары

С) Қоршаған орта

D) Ішкі жан дүниесі

Е) Сыртқы және ішкі

***

Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғам құрылысының практикасымен байланысы принципінің мәні

А) Қоғамның экономикалық, әлеуметтік, рухани қатынастарын тәрбие ісінде қолдану

B) Оқушылар іс-әрекетінің мазмұны мен түрінің олардың жасына, өмір

тәжірибесіне, мүмкіндіктеріне сәйкес болуы

С) Қоғам болашағына берік сенімі бар азаматтарды қалыптастыру

D) Балалар мен жасөспірімдердің топтың және ұжымның өмірін, тұлғасының рухани байлығының, белсенділік пен жауапкершілік сезімін қалыптастыру

Е) Тәрбие саласында жүргізілетін түрлі тәрбиелік шаралардың сабақтастығы

***

Бұл тәрбиеде құлықтың дамуы мен жүріс-тұрысында ауытқулар түзетіледі, қиын балалардың орынды сапалары қалпына келтіріледі, қараусыз қалған балалардың жүріс-тұрысындағы кемшіліктері толтырылады

А) Ұжыммен тәрбиелеу

B) Жас ерекшелігіне байланысты тәрбиелеу

С) Өзін-өзі тәрбиелеу

D) Еңбек тәрбиесі

Е) Қайта тәрбиелеу

***

Тәрбие әдісіне Сластениннің берген анықтамасын көрсетіңіз:

А) Бұл педагогикалық жұмыстың тәсілдері мен жолдары арқылы тәрбие мақсатына жету

B) Бұл жеке адамға тікелей және жанама түрде ықпал жасау

С) Оқушылардың тұлғалық қасиеттерін қалыптастыру

D) Тәрбиешілері мен тәрбиеленушілердің іс-әрекетінің өзара байланыс тәсілдері

Е) Баланың мінез-құлық тәжірибесінің қалыптасуына ықпал жасау

***

Тәрбие жұмысының жетекші принциптерінің бірі – …

А) Тәрбиенің идеялылығы мен мақсаттылығы

B) Тәрбиенің оқушылардың жас және дербес ерекшеліктеріне сәйкестігі

D) Тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің іс-әрекетінің өзара байланыс тәсілдері

С) Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғам құрылысының практикасымен байланысы принципі

Е) Тәрбиелік ықпалдардың тізбектестігі, жүйелілігі

***

Оқушыға тікелей ықпал жасау

А) Оның дара ерекшелігін, қызығушылығын, қоршаған ортасын танып білу

B) Тәрбие ықпалын алдын-ала болжау, жобалау

С) Жеке дара және ұжымдық жұмыста тәрбие формалары мен тәсілдерін жүзеге асыру

D) Берілген жауаптардың барлығы дұрыс

Е) Тәрбие ықпалының нәтижесіне талдау жүргізу

***

Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысы нені қарастырады?

А) Қол жеткізетін нәтижені алдын ала жобалауды бірінші кезекте ескеру қажет

B) Мақсатты ұсыну және оны негіздеуді

С) Бірыңғай ұйымдастырушылық және педагогикалық міндеттерді шешуді

D) Оқушылар ұжымын қалыптастыруды

Е) Берілген жауаптың бәрі дұрыс

***

Негізгі әдебиеттер:

1. Қоянбаев Ж, Қоянбаев Р. Педагогика. – Астана, 1998 ж. – 378 б.

2. Педагогика. Дәріс курсы /Құраст. Хмель Н.Д., Жанпеисова Қ. Қ.

3. Қожақметова К. Сынып жетекшісі. – Алматы: Әлем, 2000 ж.

4. Болдырев Н.И. Мектептегі тәрбие жұмысының әдістемесі. М.-1987ж.

Қосымша әдебиеттер:

1. Капралова Р.М. Класс жетекшісінің ата-аналармен жүргізетін жұмысы. Алматы: Мектеп, 1983 ж.

2. Табылдиев Ә. Тәрбие өрнектері. Алматы: Мектеп, 1989 ж.

3. Жаңабердиева М. Ж. Қазақтың салт-дәстүрлері: сабақтан тыс уақытта пайдаланудың кейбір жолдары. Ш., 2004 ж.

4. Қожахметова К.Ж. «Тәрбие ісі жөніндегі орынбасары» А., Әлем, 2000 ж.

5. Кожахметова К.Ж. «Мектептің ұлттық тәрбие жүйесі: теория және практика». 1998 ж.

6. Қалиев С., Орынбаева Р. Нәзипа Құлжанова және А.Байтұрсынов // Қазақстан мектебі, №7, 1997. – 73-75 бб.

7. Дулатов М. Шығармалары. Алматы: Жазушы, 1991 ж. –382б.

8. Жұмабаев М. Педагогика. Алматы: Ана тілі, 1992 ж. – 160 б.

9. Жұмабаев М. Шығармалары. Алматы: Жазушы,1989 ж. –448 б.

10. Сағындықұлы Б. Ғаламның ғажайып сырлары. Алматы: Ғылым, 1997ж. –270 б.

11. Ғибратты әңгімелер. Алматы: Үш қиян, 2009 ж. – 50 б.