Міністерство аграрної політики України

Ізмаїльський технікум механізації та електрифікації сільського господарства

Методичні вказівки до семінарських занять.

Предмет «ПОЛІТИЧНА ЕКОНОМІЯ»

Викладач Макарова Ю.О.

Методичні рекомендації до семінарського заняття № 1 Тема 1. Політекономія як фундаментальна суспільна наука

1. Дайте визначення предмета політичної економії. Покажіть відмінності предмета політичної економії від предмета економіксу.

2. Перелічіть науки, які, як і політекономія, вивчають економічне життя суспільства.

3. Покажіть різницю між абстрактним і дедуктивним методами пізнання. Чи є між цими методами пізнання спільні риси?

4. Запишіть у конспект найвидатніших економістів і спробуйте обґрунтувати їхній персональний внесок у розвиток політичної економії як науки.

5. Поясність, для чого політична економія вивчає економічні закони.

6. Обґрунтуйте різницю між законами природи і економічними законами. Наведіть приклади постійних економічних законів і таких, які мають більш-менш тимчасовий, минущий характер.

7. Випишіть кілька прикладів, які містять у собі те, чому, на ваш погляд, вас насамперед навчить політична економія. Збережіть ці записи, щоб наприкінці навчального року ви могли їх проглянути і зіставити ваші припущення з тим, чого, як вам здається, ви справді досягли.

8. Вивчаючи цю тему, подумайте, яка з функцій політичної еконо­мії є, на ваш погляд, ключовою. Чи матиме, наприклад, значення для вас практична функція політичної економії? Як ви вважаєте, чи доцільно у ХХІ ст. політичній економії виконувати ідеологічну функцію?

9. Перевірте, як ви засвоїли такі терміни і категорії:

• відмінності політичної економії від інших суспільних наук;

• наукова абстракція і економічний закон;

• економічне життя і економічна теорія;

• пізнання й експеримент;

• політична економія і економічна політика;

• економічна категорія і економічний закон.

10. Підготуйте для презентації на семінарському занятті реферат за однією з наведених нижче тем.

1. Політична економія як наука: виникнення і етапи розвитку.

2. Загальні методи пізнання: диференціація підходів (огляд вітчиз­няних підручників та навчальних посібників з політичної економії).

3. Проблеми предмета політичної економії в працях україн- ських економістів.

Методичні рекомендації до семінарського заняття № 2 Тема 2,3 Економічні потреби і виробничі можливості суспільства.

1. Поясніть зміст такого положення: «Усі чотири чинники виробництва зливаються в єдиному цілеспрямованому і планомірному процесі, опредмечуються в результаті, яким є матеріальний продукт чи послуга, тобто продукція».

2. Що таке виробничі ресурси? Чому вони за своїм змістом є економічними? Чи згодні ви з тим, що час є економічним ресурсом? Обґрунтуйте свої відповіді.

3. Перед вами таблиця економічного вибору виробництва м’яса і балістичних ракет:

Вид продукту	Альтернативні можливості виробництва
	А	В	С	D	E
М’ясо, тис. т	0	1	2	3	4
Ракети, шт.	10	9	7	4	0

1) Відтворіть ці дані графічно. Що показують точки на кривій? 2) Чому ця крива називається межею виробничих можливостей? 3) Покажіть, як це відображає закон зростаючих вмінених витрат. Якщо економіка в даний момент перебуває в точці D, то які будуть витрати виробництва додаткової тисячі тонн м’яса чи додаткової кількості ракет?

4. Найповніше задоволення особистих потреб суспільства є основним стрижнем кінцевої мети виробництва. Поясніть: а) які потреби суспільства є похідними? б) чи повинні люди задля найповнішого задоволення особистих потреб відмовлятися від вироб­ничих потреб? Чому абсолютно зростають виробничі потреби?

5. Рівень реалізації закону зростання особистих потреб Р_озп можна виразити у вигляді такої формули:

,

де С — споживання; П_т — традиційні потреби; П_н — нові потреби.

1) Поясніть, яке відношення , на ваш погляд, є найбільш оптимальним для суспільства, що розвивається: 1,2; 1; 0,9; 0,8; 0,5. Аргументуйте свій вибір, спираючись на вивчені вами закони політичної економії. 2) Який з названих вище коефіцієнтів реалізації закону зростання потреб найбільше відповідає умовам України? Чому саме? 3) Чи можуть потреби людини в конкретній ситуації і в конкретному продукті бути повністю задоволеними?

6. Для людини немає нічого кориснішого за воду. Проте гранична корисність золота набагато вища за воду. Як це явище можна пояснити? Чому люди в процесі вибору благ повинні керуватися і таким явищем, як корисність додаткової одиниці кожного з благ?

7. Для української економіки характерні досить глибокі економічні суперечності. Якими, на ваш погляд, чинниками вони викликані? Чи є зараз можливості успішного розв’язання найгост­ріших економічних суперечностей українського суспільства? Наведіть приклади.

8. Підготуйте для презентації на семінарському занятті реферат за однією з названих нижче тем.

1. Шляхи забезпечення умов для безперервного розвитку потреб.

2. Основні напрями більш повного використання виробничого потенціалу України.

3. Роль економічних суперечностей у соціально-економічному розвитку країни та способи їх розв’язання.