- •Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка Питання до іспиту з « Загальної психології»
- •Предмет психології як науки та її завдання.
- •Основні принципи психології.
- •Основні етапи розвитку психології як науки.
- •Основні психологічні школи в західній психології : фрейдизм , біхевіоризм.
- •Основні психологічні теорії в західній психології: гештальтпсихологія , когнітивна і гуманістична психологія.
- •Взаємозв'язок психології з іншими науками. Галузі психології.
- •Мозок і психіка.
- •Вища нервова діяльність – основа психіки.
- •Розвиток форм відображення. Форми та рівні відображення в живій та неживій природі.
- •Сутність відмінностей психіки тварин і людини.
- •Розвиток психіки у філогенезі на різних стадіях розвитку тваринного світу.
- •Суспільно - історичний характер свідомості.
- •Свідомість та її структура. Свідоме та несвідоме в поведінці людини.
- •Об'єктивний характер наукових психологічних методів.
- •Вимоги до організації і проведення психологічних досліджень.
- •Основні методи дослідження .
- •Організаційні методи психологічних досліджень . Методи обробки даних.
- •Характеристика допоміжних методів : спостереження, експеремент, бесіда, анкетування, тест, соціометрія.
- •Етапи психологічного дослідження. (див.16).
- •Поняття про увагу.
- •Фізіологічні основи уваги.
- •Види уваги.
- •Властивості уваги.
- •Загальні закономірності відчуттів.
- •Чутливість та її виміри.
- •Класифікація відчуттів.
- •Особливості відчуттів.
- •Поняття про сприймання. Природа сприймання.
- •Особливості сприймання.
- •Види сприймання.
- •Спостереження і спостережливість.
- •Поняття про пам'ять. Процеси пам'яті.
- •Види пам'яті.
- •Запам'ятовування та його види.
- •Умови ефективності запам'ятовування. Розвиток пам'яті.
- •Відтворення та його види. Рівні відтворення.
- •Індивідуальні особливості пам'яті.
- •Збереження та забування.
- •Поняття про мислення.
- •Види мислення .
- •Операції мислення.
- •. Логічні форми мислення.
- •. Якості мислення.
- •49. Фізіологічні основи процесу уяви.
- •50. Види уяви.
- •51. Індивідуальні особливості уяви.
- •52. Прийоми створення нових образів.
- •53. Поняття про почуття та емоції.
- •54. Теорії емоцій та почуттів.
- •55. Форми переживання почуттів, їх характеристика.
- •56. Види почуттів.
- •57. Поняття про волю.
- •58. Види вольових дій та їх структура.
- •59. Вольові якості особистості. Виховання. Та самовиховання волі.
- •60. Поняття про темперамент. Теорії темпераменту.
- •61. Фізіологічні основи темпераменту .
- •62. Роль темпераменту в трудовій та навчальній діяльності.
- •63. Поняття про характер. Характер та індивідуальність.
- •64. Характер та темперамент.
- •65. Формування характеру.
- •66. Риси характеру.
- •67. Акцентуація рис характеру.
- •68. Поняття про здібності. Задатки, нахили, здібності.
- •69. Види здібностей. Обдарованість, талант, геніальність.
- •70. Поняття особистості в психології. Людина, індивід, особистість, індивідуальність.
- •71. Основні фактори та рушійні сили розвитку особистості.
- •72. Основні концепції розвитку особистості.
- •73. Основні періоди в розвитку особистості: кризові, літичні, сензитивні.
- •74. Структура особистості.
- •75. Спрямованість особистості.
- •76. Самооцінка особистості. Рівень домагань.
- •77. Формування особистості.
- •78. Поняття про діяльність.
- •79. Інтеріоризація та екстеріоризаціяу діяльності.
- •80. Структура діяльності.
- •81. Основні види діяльності та їх співвідношення в отногенезі.
- •82. Групи, параметри групи.
- •83. Класифікація груп
- •84. Лідерство і керівництво у групі.
- •86. Поняття про спілкування.
- •87. Засоби спілкування.
- •88. Комунікативна сторона спілкування.
- •89. Інтерактивна і перцептивна сторона спілкування.
- •90.Рівні спілкування.
Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка Питання до іспиту з « Загальної психології»
Студентки групи 14-13 П
ІІІ курсу
Харсун Ірини
Сесія 15.11-29.11
Кременчук – 2013
Предмет психології як науки та її завдання.
Психологія – це наука про психіку, закономірності її прояву та розвитку.
Предметом психології як науки є психічні факти, психічні закономірності, психічні механізми.
Психічні факти:
- Психічні процеси:
1) пізнавальні ( пам*ять, мислення,увага, сприйняття),
2). Емоційно-вольові( емоції, воля).
- Психічні стани ( активність , пасивність, апатія).
- Психічні якості ( темперамент, характер, здібності).
Психічні закономірності – це сталі взаємозв'язки між психічними фактами
Механізмом психіки є складна діяльність нервової системи.
Завдання психології :
- - навчитися розуміти суть психічних явищ і їх закономірності;
- - навчитися управляти ними;
- - використовувати отримані знання з метою підвищення ефективності тих галузей практики, на перетині з якими лежать її науки, що вже оформилися, і галузі;
- - бути теоретичною основою практики психологічної служби.
Основні принципи психології.
Лише в 30-ті роки формулюються основні принципи психологічної науки: принцип детерменізма, принцип єдності свідомості та діяльності, принцип розвитку і принцип системності.
Детерменізм - один із головних пояснюючих принципів наукового пізнання, який вимагає пояснювати досліджувані феномени закономірним взаємовпливом факторів, які доступні емпіричному контролю. Принцип детерменізма означає, що психіка визначається способом життя і змінюється, якщо змінюється спосіб життя.
Принцип єдності свідомості та діяльності. С.Л.Рубінштейн вперше висунув положення про єдність свідомості та діяльності, поведінки. Він писав, що "діяльність і свідомість - не два в різні сторони спрямованих аспекту. Вони утворюють органічне ціле - не тотожність, але єдність". Цей принцип одразу набув важливого методологічного значення. У ньому стверджувалось, що не може бути діяльності без свідомості і свідомості без діяльності. Єдність свідомості та діяльності виражається у тому, що свідомість і всі психічні властивості індивіда у діяльності не лише виявляються, але й формуються: психічні властивості особистості - і передумова і результат її поведінки. Принцип розвитку. Категорія розвитку є одночасно і фундаментальною філософською категорією, і провідною в системі понятійної психологічної науки. Ідея розвитку увійшла до психології під впливом еволюційної теорії Ч.Дарвіна і стала основою формування дитячої, а потім вікової психології. Багатоякісний зміст категорії розвитку в психології був розкритий у колективній праці "Принципи розвитку в психології" (1978). У ній була підкреслена необхідність поєднання принципу розвитку з принципом системності, реалізація якого дозволяє розглядати і сам процес психічного розвитку як складно організованої цілісності.
Принцип системності - пояснюючий принцип наукового пізнання, який вимагає досліджувати явища в їх залежності від внутрішньо пов’язаного цілого, яке вони утворюють, набуваючи завдяки цьому властиві цілому нові властивості.