Часть 11. Возникновение и современное состояние психологии физической культуры и спорта

Вопрос 5. Этапы становления и развития отечественной психологии физической культуры и спорта

Первый этап (20-30 годы ХХ в.)- описательно-объяснительный (познавательно-описательный)- характеризовался стремлением найти место психологии в комплексном изучении вопросов физического воспитания и спорта. В первых работах, заложивших основы становления психологии ФКиС, велось накопление и описание научных фактов, выяснялись некоторые базовые психологические закономерности физического воспитания и спорта (влияние физических упражнений и спортивных соревнований на психическую сферу человека), изучались реакции в спорте.

Второй этап (30-40-е годы ХХв.)- становление психологии ФКиС- связан с определением предмета, проблематики, изучением психологических особенностей спортивной деятельности (общих и в конкретных видах спорта). Разрабатывались психологические основы спортивной тренировки (физической, технической, тактической подготовки спортсменов), а также особенности спортивного соревнования и личности спортсменов.

Третий этап (45-й-50-е годы ХХ в.)- утверждение психологии ФКиС- связан с признанием ее как учебной, научной и практической дисциплины (1952г.-защита первой докторской диссертации на тему «психология спорта2 А.Ц.Пуни.) Сформировались две научные школы: ленинградская (А.Ц.Пуни) и московская (П.А.Рудик). В институтах физической культуры психология ФКиС вошла в учебные планы. Первое выступление советских спортсменов на Олимпийских играх послужило толчком к изучению готовности спортсменов к соревнованиям, выделению морально-волевой подготовки в особый ее вид.

Четвертый этап (56-й-80-е годы ХХ в.)- развитие психологии ФКиС- характеризовался стремлением к обеспечению практики спорта (начало систематической помощи сборным командам по различным видам спорта), объединением усилий психологов (1956г. ,Ленинград – 1Всесоюзное совещание; 1965г.,Рим – 1 Международный конгресс). Началась разработка психодиагностики и социальной психологии в спорте. Определены: целостная концепция волевой подготовки, содержание психологической подготовки спортсмена, сформирована система комплексного психологического контроля и психологического обеспечения спортивной деятельности.

Пятый этап (с нач.90-х годов ХХв.)- современное состояние- связан с переходом от психологического обеспечения к психологическому сопровождению спортивной карьеры (системе психологической помощи на всех этапах многолетней спортивной деятельности), укреплением международных связей психологов спорта. Характеризуя прикладной потенциал психологии ФКиС, можно констатировать возросший интерес к психологическим аспектам подготовки спортсменов со стороны специалистов разного профиля и создание психологической службы в сфере спорта.

Вопрос 6. Вклад а.Ц.Пуни в развитие психологии физической культуры и спорта

С именем Авксентия Цезаревича Пуни (1898-1986),доктора педагогических наук (по психологии), профессора, связано возникновение и развитие отечественной психологии спорта, а также ее международная известность.

Основные профессиональные достижения и научные идеи:

* Основал Ленинградскую (Санкт- Петербургскую) научную школу психологии спорта, первую кафедру психологии в системе физкультурного образования страны. Разработал ряд крупных научных концепций. Защитил первую докторскую диссертацию по психологии спорта.

* Занимался проблемами психологических основ технической и тактической подготовки спортсменов. Установил ряд закономерностей образования двигательных навыков в спортивной деятельности и динамические соотношения осознаваемого и неосознаваемого на различных этапах его формирования. Выявил особенности мышечных ощущений, двигательной памяти, внимания, мышления (тактического).

* Разрабатывал вопросы психоспортографии на примере психологического анализа ряда конкретных видов спорта (гимнастики, плавания, фехтования и др.), дав психологическую характеристику общих и специфических условий спортивной деятельности.

* Впервые в психологии спорта (1946-1947 г.г.) выявил роль представлений движений, разработав концепцию полифункциональности - полимодельности представления движений с обоснованием тренирующей функции, что легло в основу идеомоторной тренировки.

* Разработал концепцию волевой подготовки в спорте, раскрывающую сущность волевых усилий, действий и качеств спортсменов, обеспечивающих преодоление ими препятствий различной степени трудности.

* Большое внимание уделял психологической подготовке к соревнованиям, определив систему ее звеньев, признаки состояния психической готовности, выделил этапы непосредственной подготовки к исполнению спортивного действия.

* В научной школе А.Ц.Пуни велась разработка проблем онтопсихологии физического воспитания и спорта, предметом которой явилось развитие спортсмена как индивида, субъекта, личности и индивидуальности в ксловиях спортивной деятельности.

Основные научные труды: «Очерки психологии спорта», 1959; «Психологическая подготовка к соревнованию в спорте»,1969; «Некоторые психологические вопросы готовности к соревнованиям в спорте»,1973; «Психологические основы волевой подготовки в спорте»,1977; «Процесс и система звеньев психологической подготовки к соревнованиям в спорте»,1979; «Психология физического воспитания и спорта», 1979 (в соавторстве); «Проблема личности в психологии спорта», 1980; «Психологи: учебник для техникумов физической культуры», 1984 и др.