Вопрос 34. Антиципация в спорте

Термин «антиципация»(от англ.to anticipate- предвидеть) как психический феномен в психологии был предложен В.Вундтом (1912), П.К.Анахин (1979) определил антиципацию как опережающее отражение, «способность мозга забегать вперед, в будущее, в ответ на стимул, действующий только в настоящем». Антиципация в жизни и деятельности человека имеет универсальное значение. Исключительно важно предвидение в спорте, где для принятия решений, например, в спортивных играх, единоборствах, спортсмен располагает долями секунды.

Антиципация- это способность человека действовать с определенным пространственно-временным опережением в отношении ожидаемых, будущих событий(Е.Н.Сурков,1982). Понятие антипации включает два важных для психологического анализа момента: во-первых, предвосхищение, предвидение и ожидание тех или иных событий; во-вторых, готовность к встрече с этими событиями и упреждение их в деятельности.

Диапазон антипации в деятельности спортсмена весьма широк. Например: стрелок на ее основе определяет величину упреждения движущейся мишени, чтобы выстрел достиг цели; в спортивных играх спортсмен может предвидеть ожидаемые действия противника при составлении тактического плана ведения борьбы в предстоящем соревновании и т.п.

Любое антиципирующее действие основывается на совокупности психических процессов: на восприятии движущихся объектов(например, летящего мяча, движущихся игроков); на образах памяти, творческого воображения и мышления(например, при проектировании плана ведения боя в боксе, фехтовании, единоборствах).

Виды антипации

1.Временная- способность предвидеть время, скорость передвижения объекта.

2.Пространственная- способность предвидеть место нахождения в пространстве (либо предмета, либо соперника, либо партнера).

3.Смысловая- умение предвидеть тактический замысел соперника.

4.Альтернативная- умение предвидеть ответные действия соперника на свои собственные действия, и наоборот- умение планировать собственные действия в ответ на замысел соперника.

Эффективность предсказания и правильность принятого решения основаны на распознавании зрительно различаемых признаков положения стопы опорной ноги(расстояние ее от мяча и разворот), положения бьющей ноги (колена над мячом) и т.п. Процесс распознавания предстоящих действий рассматривается как упреждающее предсказание (нахождение мысленного ответа на вопрос: как достичь лучшего результата- всегда базируется на составлении антиципирующих планов тактических действий и предвидении возможных действий противника).

Выделяют пять уровней проявления антиципации: субсенсорный, сенсомоторный, перцептивный, уровень представлений, речемыслительный.

Часть УП. Психология личности спортсмена

Вопрос 35. Психологические основы формирования личности в процессе занятий спортом

Знание личности спортсмена позволяет выбирать педагогические и психологические методы воздействия и является необходимой предпосылкой для совершенствования методов управления и руководства спортсменами в различных видах спортивной деятельности. Спортивный педагог, опираясь на процессы обучения, воспитания, развития и саморазвития, призван содействовать воспитанию просоциальной личности, формированию особенностей личности, обеспечивающих результативность соревновательной деятельности в избранной специализации.

Все психические феномены развиваемы, прчем их развитие определяется как созреванием, так и формированием. Спорт выступает специфической средой, оказывающей значительное влияние на развитие человека как индивида, личности, субъекта и индивидуальности.

Развитие спортсмена как индивида позволяет раскрыть особенности его физического и полового развития, становление соматотипа (типа телосложения) и типа нервной системы. Спортсмен всегда является субъектом конкретного вида деятельности, источником познания и преобразования объективной действительности. Важная роль при этом отводится развитию психомоторной, интеллектуальной и эмоционально-волевой сфер. Личность спортсмена рассматривается как сложная биосоциальная динамическая система. Становление человека как личности связывается с процессом социализации. Формирование психического склада личности спортсмена тесно связано со становлением интегральной индивидуальности, которая описывается через систему его индивидуальных особенностей. Формирование личности представляет собой процесс развития в результате внешнего воздействия на него. К.К.Платонов (1982) выделил четыре основных вида формирования личности (воспитание, обучение, упражнение, тренировка), которые связываются СС определенной подструктурой личности, ее свойствами.

воспитание	направленность	потребности, мотивы, интересы, убеждения мировоззрение и т.д.
обучение	опыт	навыки умений
упражнение	психические и психомо- торные процессы	ощущение восприятия внимание мышление воля эмоции и т.д.
тренировка	психодинамические характеристики	свойства темперамент и т.д.
	физические качества	силовые, скоростные, скоростно-силовые координированные и др.

Воспитание- высший вид формирования личности, который опирается на обучение, упражнение и тренировку. Воспитание- специальная система педагогического взаимодействия с учащимся с целью формирования всесторонне и гармонично развитой личности. Процесс воспитания характеризуется наличием осознанной цели и задач, программы, а также специально разработанными средствами, формами и методами взаимодействия.