5. Готовимся к школе. Книга для родителей будущих первоклассников. М.: Олимп, 1999.

В книге раскрывается содержание текстов для проверки, готовности ребенка к школе.

Пожелание психологу.

Прежде чем готовиться к проведению обследования детей, уточните у учителя-логопеда, воспитателей, какую информацию о ребенке они хотели бы получить:

• об особенностях психического развития;

• о развитии творческих способностей;

— об особенностях развития личности, характера, поведения каждого ребенка.

III. Социалъно-педагогигеское обследование

ШипицынаЛ. М. Психолого-педагогическая литература (Методические рекомендации). СПб., 1999. С. 82-83.

IV. Дополнительная литература

1. Сборник действующих нормативно-правовых документов и программно-методических материалов.

Дошкольное образование России в документах и материалах. М.: Издательство «Гном и Д», 2001.

2. Образовательные программы.

Школа 2100/Под научной редакцией А. А, Леонтьева. Вып. 3, 4. М.: Баласс, 1999.

Кислова Т. Р. По дороге к Азбуке. Методические рекомендации к частям 1,2 и 3,4.

Образовательная программа «Школа 2100». М.: Баласс, 1999.

«Детство». Программа развития и воспитания детей в детском саду.

Логинова В. И., Бабаева Т. К, Поткана Н. А., СПб.: Акцидент, 1996.

3. Коррекционные программы:

Филигева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи /Старшая группа, первый год обучения. М.: Альрс. 1993.

Князева О. Л., Стеркина Р. Б. Я, ты, мы: Учебно-методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста. М.: Дрофа, ДиК, 1999.128 с.

Содержание

Введение

Анализ радикальных изменений в системе дошкольного образования

Диагностика детей

Диагностика

Вывод

Этапы проведения диагностики детей 5-6 лет, имеющих тяжелые нарушения речи

Перечень методик логопедического обследования

Использование результатов диагностики в организации и содержании учебно-воспитательной и коррекционной работы с детьми

Индивидуальная работа

Диагностика и планирование

Примерное тематическое планирование учебно-воспитательной и коррекционной работы с детьми высокого уровня развития старшей группы (на учебный год)

Содержание учебно-воспитательной и коррекционной работы с детьми высокого уровня развития

Содержание учебно-воспитательной и коррекционной работы с детьми среднего уровня развития

Содержание учебно-воспитательной и коррекционной работы с детьми низкого уровня развития

Диагностика и родители

Задания, которые предлагаются детям в период обследования (сентябрь, январь)

Перечень заданий, которые предлагаются детям в период обследования (сентябрь, январь)

Анализ продуктивной деятельности детей в период обследования

Анкетирование родителей

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Диагностика и ее использование учителем-логопедом в коррекционной работе с детьми 332

Приложение2

Комплексная диагностическая карта

Приложение 3

Комплектование подгрупп для занятий детей с учителем-логопедом по итогам диагностики

Приложение4

Лист занятости (временная нагрузка на каждого ребенка в день, в неделю)

Приложение 5

График работы учителя-логопеда с детьми

Приложение 6

Документация учителя-логопеда

Планирование подгрупповой работы с детьми

Индивидуальная работа

Содержание логопедических пятиминуток (преемственность работы учителя-логопеда и воспитателя)

Приложение 7

Приложение 8

Требования к квалификации учителей-логопедов учреждений образования (здравоохранения) при присвоении им квалификационных категорий

Приложение

Содержание дошкольного образования (перечень нормативно- правовых документов)

Приложение 10

Список рекомендуемой литературы

1 Таблица поможет увидеть, какие изменения произошли в содержании обучения, воспитания детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.

2 Примечание: в книге - гласный, - согласный звуки.