Четверг

Тема: Звук С

1. Учить детей различать понятия «гласные и согласные звуки*.

2. Разобрать картинки: гласный звук (А, О, У, И); согласный звук (М. П, Т, К).

3. Предложить детям на слух определить, какой звук встречается в каждом слове: санки, снегирь, снегурочка, снежинка, снегопад (звук С).

4. Анализ и синтез слова сОк. Составить схему слова сок.

Схема:

5. Работа над предложением с названием предметных картинок — придумать предложение. Дать образец. Учить детей наращивать предложение за счет прилагательных.

Пятница

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй на разноцветные ленточки.

Кто быстрее соберет пирамидку.

Кто больше придумает слов со звуком С.

Сравни два снеговика и назови, чем не похожи (5 отличий).

Игра с мячом. 2 и 5 (по теме «Игрушки»)

В какие игры ты будешь играть в выходные дни? (Конструктор, железная дорога, кукла и т. д.).

Январь. IV неделя понедельник

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй на снежинку.

Найди лишний рисунок и зачеркни

Разберем картинки. Звуки М, П. Т, К, С.

Найди две одинаковые птички.

Подбери слова: Синичка - какая? Снегирь - какой? Воробей — какой? Ворона — какая?

С названием любой зимней птички придумай предложение.

ВТОРНИК

Тема: Зимующие птицы

1. Познакомить детей с понятием «Зимующие птицы» (показать их, назвать).

2. Уточнить знания детей о способах ухода за зимующими птицами.

3. Учить детей образованию существительного уменьшительно-ласкательного значения с помощью суффиксов: синица — синичка; воробей — воробушек; голубь — голубок.

4. Связная речь. Учить детей составлять относительный рассказ (по образцу логопеда) с опорой на наглядность.

Схема для составления рассказа о зимующих птицах

План рассказа:

1. название птицы;

2. описание внешнего вида (форма, цвет);

3. чем питается.

СРЕДА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Сдуй снежинки со стола.

Звук С. Кто больше придумает слов с заданным звуком?. Где звенит колокольчик? (Справа, слева, за, перед, около.)

Игра с мятом «Один-много» (по теме «Птицы»): воробей — воробьи.

Составление рассказа по серии картин «Кормушка».

Четверг

Тема: Звук С

1. Закрепить знания детей о понятии «согласные звуки». Вспомнить, какие согласные звуки дети уже знают (М, П, Т, К). Предложить придумать слова с этими звуками.

2. Упражнять в «придумывании» слов с новым звуком С. Игра. Хлопните, если в слове услышите звук С.

Анализ и синтез слова СОК. Составление схемы к слову СОК. Схема:

Игра «Путешествие по группе». Найдите предметы, в названии которых есть звук С (стол, стул, доска, стенка, часы; игрушки: собака, лиса).

ПЯТНИЦА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

Подуй на ладошку. Расскажи, что ты чувствуешь.

Игра «Закончи слово»: Ма..., та..., по..., са..., со, ка, ко, мо, па: ма-к, та-пок, по-л, са-молет, со-к, ка-ша, ко-за, мо-х, па-р.

Придумай слово к схеме:

Назови, сколько птиц на ветке: 2 вороны, 5 синичек.

Составление описательного рассказа о птицах (с использованием схемы).

ЯНВАРЬ. V неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Задуй свечку.

Я назову звук — вы слово (М, П, Т, К, С).

Что изменилось в кабинете? Назови.

Картинки с изображением диких зверей. Назови, чей хвост, чья морда, чья лапа.

Игра «Зоопарк». Проведи экскурсию по зоопарку.

ВТОРНИК

Тема: Дикие звери

1. Закрепить знания детей о диких зверях, о способах самосохранения и приспособления в лесу.

2. Вспомнить детенышей диких зверей.

3. Расширить представления о диких зверях, чем питаются, как приспособлены к жизни; как реагируют на опасность.

Схема для составления рассказа о диких зверях

План рассказа:

1. название;

2. описание внешнего вида;

3. чем питается;

4. детеныши.

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй в колпачок.

Анализ и синтез слов СЫР, КИТ. Схема:

Игра «Эхо». Воспроизведение шепотной речи.

Подбери слова: мой — мое — моя — мои.

Вспомни и расскажи, что ты видел в зоопарке.

ЧЕТВЕРГ

Тема: Дифференциация звуков И, Ы

1. Учить детей различать звуки И, Ы.

Игра «Один—много».

Звук Ы: Звук И:

коза — козы мак — маки

шар — шары лак — лаки

ваза — вазы маска — маски

рама — рамы рука — руки

оса — осы

Разберем картинки: бусы, весы, розы, шары; маки, соки, носки (И, Ы).

Нарисуй сам предметы, в названии которых есть звуки (И, Ы).

С названием картинки придумай предложение. Дать образец. Способствовать желанию детей наращивать предложение за счет прилагательных.

ПЯТНИЦА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

Подуй на шарик, удержи его в воздухе.

Найди и исправь ошибки художника.

Соедини картинки одной линией. Звуки И, Ы.

Посмотри, запомни, повтори. Дикие звери (от 4 до 6).

Закончи предложение: Я пошла.... Я увидела.... Я съела....

Мы ушли.... Ты увидел.... Мы играли....

ФЕВРАЛЬ. I неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

Закончи.

Я назову звук - ты слово (М, П, Т, К, С).

Сравни две машины и найди пять отличий.

Игра с мятом «Один—много» (по теме «Транспорт»).

Придумай предложение по предметной картинке «Транспорт».

ВТОРНИК

Тема: Звук 3

1. Учить отбирать картинки, придумывать слова с заданным звуком 3.

2. Игры на развитие фонематического восприятия. Хлопни, если в слове услышишь звук 3: зайка, дом, зал, замок, лук, рак, коза, мак, сова, зонт.

3. К

   

   то больше придумает слов с новым звуком 3? За каждое придуманное слово — фишка. Учить детей определять звук 3 в слове (в начале и в середине). 3 - зайка, забор, звезда. 3 — роза, коза, ваза.

СРЕДА

Продолжи ряд

Придумать слова к схеме;

Найдите картинки, в названии которых есть звук 3.

Отгадай, что я делаю? (Действия логопеда с предметами.)

Подбери слова: машина — какая? самолет - какой?

Ответь на вопрос «Что делает самолет, машина, корабль?»

ЧЕТВЕРГ

Тема: Транспорт

1. Уточнить знания детей о видах транспорта. Дидактигеская игра «Едет, плывет, летит».

2. Познакомить с классификацией: водный; наземный подземный; пассажирский; грузовой; воздушный; городской.

3. Игра «Путешествие». Дети выбирают любой вид транспорта и рассказывают, куда они поедут. Работа над формированием связной речи (на уровне предложения).

Расскажи, на каком виде транспорта ты добираешься до детского сада.

ПЯТНИЦА

Разберем картинки. Отобрать только те названия, в которых есть звук 3.

Посмотри, запомни и сделай так же.

Картинки: машина, автобус, трамвай, поезд, самолет. Ребенку предлагают посмотреть на образец и сделать так же.

Расскажи, как ты добираешься до детского сада.

ФЕВРАЛЬ. II неделя.

ПОНЕДЕЛЬНИК

Игра. Я назову звук, вы слово (М, П, Т, К, С)

Назови лишнюю картинку. Объясни, почему? Дидактигеекая игра «Четвертый лишний».

Игра с мягох «Один-много»: дом - дома; улица - улицы; мост - мосты; река - реки.

Расскажи, что ты знаешь о городе, в котором ты живешь. (Информация для родителей.)