План рассказа:
где растет? (В саду или в огороде);
способы ухода;
название овоща;
что можно приготовить.
Найди ошибки художника.
Игра «Вершки и корешки».
Дидактигеская игра «Чудесный мешочек». Предложить детям на ощупь отгадывать и называть овощи. Дидактигеская игра «Магазин».
На верхней полке овощи, которые растут над землей, - огурец, помидор, капуста; на нижней те, которые растут под землей, — картофель, редиска, морковка.
СРЕДА
Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),
Надуй воздушный шарик.
Игры с мелкими предметами. Карандаши, шарики. Игры с пальчиками.
Я назову короткое слово - хлопните 1 раз, длинное — 2 раза. Мак, корова, лук, собака.
Соедини овощи, которые растут под землей красной линией, над землей - синей линией (лук, картошка, редиска, морковка, капуста).
Схема для составления рассказа об овощах
План рассказа:
цвет;
форма;
вкус.
Четверг
Тема: Овощи и фрукты
Учить детей различать такие понятия, как овощи и фрукты. Правильно классифицировать по родовому сходству.
Закрепить знания о росте, о практическом употреблении в питании овощей, фруктов, о способах ухода за ними.
Учить детей составлять загадки об овощах и фруктах (по схеме).
4. Дидактическая игра «Соберем урожай».
Дидактическая игра «Отгадай на ощупь».
Дидактическая игра «В саду и в огороде».
Вечером с воспитателем совместно приготовить винегрет. Предложить самим отобрать овощи, которые помогут приготовить блюдо.
Пятница
Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу)
Подуй в бутылочку, чтобы она «запела».
Развяжи все узелки на веревке (узелки большие и маленькие).
Обведи зеленым цветом картинки, названия которых длинные, красным — картинки, названия которых короткие.
Программа «Я, ты, мы». Чем отличаются эти сестренки? Одна добрая, другая злая.
Подбери слова: Оля — какая она? Маша — какая она?
Расскажи, а какой ты?
ОКТЯБРЬ. Ill неделя
ПОНЕДЕЛЬНИК
Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).
Подуй на ладошку. Пускание мыльных пузырей.
Штриховка
Я назову слова. Скажи, с какого звука они начинаются: аист, альбом, астра, Аня, утка, улитка, утюг.
«По дороге к Азбуке». Чем похожи Уля и Аня? (Найди 5 отличий.)
Какая Аня? Добрая, умная, аккуратная. Какая Уля? Злая, сердитая, неряшливая.
Расскажи о себе. Какой ты?
ВТОРНИК
Тема: Осень
1. Закрепить знания названий и последовательность осенних месяцев (сентябрь, октябрь, ноябрь).
Какие изменения? Назови.
2. Развивать наблюдательность, умение сравнивать.
3. Отметить изменения в неживой природе.
4. Предложить нарисовать березу в начале, в середине, в конце осени.
Учить детей подбирать слова к слову осень — какая? Золотая, щедрая, богатая, теплая.
Нарисуй свое любимое время года и расскажи, почему оно любимое. Дать образец.
Познакомить с творчеством А.С.Пушкина, С.А.Есенина, Ф.И.Тютчева.
СРЕДА
Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).
Подуй на ленточку, подуй на листочки.
Большие и маленькие разноцветные кружки. Штриховка в разном направлении.
Положим картинки на звук А в красный конверт, на звук У — в синий конверт.
Соедини одной линией одинаковые кружки. Назови их.
Соедини 2 красных кружка, 2 зеленых, 2 желтых, 2 синих.
С какого дерева листочек? Лист с клена — кленовый листочек. Лист с дуба — дубовый листочек.
ЧЕТВЕРГ
Тема: Звуки А, У
Познакомить детей со звуками А, У.
Ввести понятие «гласные звуки».
Анализ и синтез звукосочетания АУ.
Работа над голосом. «Эхо». Громко — «АУ», тихо — «Ау», шепотом «ау».
Познакомить с символами гласных звуков (по артикуляции).
Д/э: Нарисовать в квадратах картинки, названия которых начинаются с гласного звука.
ПЯТНИЦА
Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).
Сдуй бумажки со стола. Подуй в колпачок так, чтобы он «запел».
Воздушные шарики.
Я покажу символ гласного звука, а вы придумайте слово.
Игра «Телефон». Развитие слухового восприятия.
Игра с мягом. Назови слово наоборот. Хороший — плохой. Больной — здоровый.
Составление рассказа по картине «Дети в осеннем лесу».
ОКТЯБРЬ. IV неделя
ПОНЕДЕЛЬНИК
Общая- и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).
Подуй на разноцветные кружочки.
Развяжи узелки на веревке.
Я назову звук, а ты найди картинку с предметом, название которого начинается с этого звука.
Где звенит колокольчик? (Справа, слева, сзади.)
Игра с мячом «Один—много» (по теме «Игрушки»).
Дидактическая игра «Отгадай, что в мешочке». С названием игрушки придумать предложение.
ВТОРНИК
Тема: Игрушки
1. Закрепить понятие «игрушки».
Учить детей классифицировать игрушки: из какого материала они сделаны — из меха, дерева, пластмассы, железа; по половому признаку (для девочек, для мальчиков).
Использование игр в повседневной жизни: игрушки и сюжетно-ролевые игры; игрушки с водой и песком; настольно-печатные игры.
Схема для составления рассказа «Моя любимая игрушка»
План рассказа:
название игрушки;
детали игрушки;
как она попала к тебе?
как ты играешь с ней?
СРЕДА
Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).
Поем песенку из гласных звуков: А, О, У, И.
Кто мельче разорвет бумажку.
Соедини красной линией картинки, название которых начинается с гласных звуков А, У.
Найди на полочке две одинаковые игрушки.
Подбери слово: мяч — какой? ведро — какое? кукла — какая?
Составь загадку об игрушке. Дать образец.
Схема для составления рассказа об игрушке
План рассказа:
цвет;
форма;
большая или маленькая;
как играть с этой игрушкой?
ЧЕТВЕРГ
Тема. Гласные звуки А, У
1. Закрепить понятие «гласные звуки».
2. Уметь отбирать картинки, названия которых начинаются со звука А, У.
3. Анализ и синтез слова АУ. Составление схемы.
4. Способствовать умению самостоятельно придумывать слова с заданным звуком (А, У).
5. Учить рисовать предметы, названия которых начинаются со звуков А, У.
6. Подвести детей к понятию «гласные звуки».
7. Работа над связной речью. G названием картинки придумать предложение.