Апрель. Ill неделя понедельник
Кто быстрее замотает нитки в клубок.
Я называю звуки. Как только вы скажете «СТОП», с этим звуком придумываете слова.
Сравни две картинки, назови 5 отличий.
Придумай предложения с предлогами.
Образец: Я иду в магазин за хлебом. Кошка залезла под диван.
ВТОРНИК
Тема: Труд колхозников весной
Познакомить детей с трудом колхозников весной.
Вспомнить, какая техника помогает колхозникам подготовить землю к посеву, посадке саженцев.
Предложить назвать, что колхозники сеют, а что сажают.
Уточнить знания о способах ухода за саженцами.
Схема для составления рассказа «Колосок»
СРЕДА
Развяжи узелки на большой и маленькой веревках.
Хлопни 1 раз, если в слове услышишь звук III, 2 раза, если услышите звук С. Цепочка слов.
Где звенит колокольчик? (Справа, слева, сзади, около.)
Подбери слова: мой ...; мои ...; моя ...; моё ...; он ...; она ...; они…; я…; мы…; ты.. .
Образец: Мой мишка сидит на диване. Мои книжки стоят на полке. Моя мама — самая лучшая на свете.
Четверг
Тема: Дифференциация звуков Ш, С
Закрепить понятие «согласные звуки», вспомнить, чем отличаются согласные звуки от гласных.
Учить выделять заданный звук (Ш, С) на фоне слова и из слова, определять место звука в слове.
3. Думай и рисуй.
Игра «Разберем картинки». Девочки отбирают картинки со звуком С, мальчики отбирают картинки со звуком Ш.
Работа над связной речью. Придумывание предложений с названием предметной картинки.
ПЯТНИЦА
Кто быстрее заплетет косички.
Игры с фишками. Кто больше придумает слов со звуком С (Ш).
Посмотри, запомни, повтори (от 3 до 5—6 картинок).
Игра с мячом «Большой—маленький»: дом — домик; ухо — ушко.
Твои планы на выходные дни?
АПРЕЛЬ. IV неделя
ПОНЕДЕЛЬНИК
Я назову звук, ты — слово. Ш, С, М, П, Т, К.
Назови, что перепутал художник. Закрепить знание характерных признаков времен года (весна, зима).
Закончи предложение. Кто пришел, а кто ушел? Я принес — .... Ты унес — ....
Работа над диалогической речью. Учить задавать вопросы друг другу. Разговор по телефону.
ВТОРНИК
Тема: Весна
1. Закрепить знания детьми характерных признаков весны.
2. В процессе наблюдений отмечать изменения, которые произошли в природе. Учить детей грамматически правильно оформлять свои наблюдения, выводы в речи.
Работа над согласованием существительных с прилагательными в роде, числе и падеже.
Предложить со словом «весна» придумать предложение. Дать образец.
Работа над наращиванием предложений.
Образец: Весной тает снег, бегут ручейки. Весной тает снег, бегут маленькие, блестящие на солнце ручейки.
СРЕДА
Соедини буквы с картинкой: буквы—Ж, 3; картинки — жук, ужи, часы, зайка, ежата, забор.
Подбери слова: я —мы —...; они — мой — моя — мое — мои — .... Дать образец.
Беседа по теме «Весна».
ЧЕТВЕРГ
Тема: Дифференциация звуков Ж, 3
Закрепить знания о понятии «согласные звуки», вспомнить, чем согласные звуки отличаются от гласных.
Предложить определить по картинкам, с каким звуком будем придумывать слова. Картинки: жук, ежата, жираф — звук Ж, зайка, зонт, коза — звук 3.
Игра «Думай и рисуй».
С названием любой картинки придумать предложения. Поощрять развернутые предложения.
ПЯТНИЦА
Разберем картинки по конвертам. Желтый конверт — жук, жираф; зеленый конверт — зонт, зайка и т. д.
Назови лишнее слово: коза, роза, зайка, лук. Объясни почему?
Игра с мячом. Назови обратное по смыслу слово.
Расскажи о планах на выходной день.