План рассказа:

1. название домашнего животного;

2. описание внешнего вида;

3. чем его кормить;

4. какую пользу приносит;

5. п очему я люблю свое домашнее животное.

ПЯТНИЦА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

Сдуй бумажки со стола.

Одень веточку иголочками.

Нарисуй предмет, название которого начинается со звука.

Посмотри, запомни, повтори (5 названий домашних животных).

Игра с мячом. У кошки - котенок; у собаки -...; у лошади -...; у коровы — —

Расскажи о своем домашнем животном (по образцу).

Декабрь. IV неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй на снежинки.

Нарисуй.

Убери лишнюю картинку: паук, платье, поднос, кот. Логопед раскладывает перед ребенком картинки. Рассматривая их ребенок находит и убирает лишнюю картинку.

Найди две одинаковые снежинки.

Снежинка — какая? Снеговик — какой? Снегурочка - какая?

Придумай предложение с этими словами.

ВТОРНИК

Тема: Новый год

1. Расширить представление о празднике «Новый год».

2. Вспомнить, как готовятся к встрече Нового года (на основе собственного опыта).

3. Украшение елки. Рассмотреть игрушки из бумаги, стекла, пластилина.

2. Шар из стекла — значит, он какой? - стеклянный. Рыбка из бумаги — значит, она какая? — бумажная.

2. Вспомнить стихи - учить читать громко, четко произносить поставленные звуки.

6. Связная речь. Что принесет Дед Мороз в Новый год?

СРЕДА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Сдуй снежинки со стола.

Игры с пальчиками. Пальчики здороваются, пальчики прощаются.

Я назову звук, а вы слово: А, О, У, И, П, М, Т, К. Звук А -автобус, апельсин, арбуз.

Игра «Испорченный телефон». Воспроизведение шепотной речи.

Игра с мячом «Один-много» (по теме «Игрушки»).

Придумай предложение с названием предметной картинки: снег, снеговик, снегирь, снегурочка.

ЧЕТВЕРГ

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй на ладошку.

Развяжи узелки на веревке.

Разберем картинки: М, П, Т, К.

Найди ошибки художника (признаки времени года).

Объясни, что общего между словами «зима» и «Новый год».

Придумай предложение со словами «зима», «Новый год».

ПЯТНИЦА

Праздник: «Встреча Нового года». Игры, песни, пляски, встреча с Дедом Морозом и Снегурочкой. Создать хорошее эмоциональное настроение от ожидания чуда и встречи Нового года.

ЯНВАРЬ. II неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК Каникулы с 31.12 по 09.01.

ВТОРНИК

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

Подуй на елочные игрушки (по выбору детей).

Соединим одной линией картинки, которые начинаются со звука М, П, Т. К.

Сравни две елки, чем они отличаются? (Игрушками).

Вспомнить однокоренные слова: снег, снеговик, снегирь, снегурочка, снегопад.

Придумай рассказ, используя эти слова.

СРЕДА

Тема: Подарки Нового года

Программные задачи.

1. Вспомнить впечатления от встречи Нового года в кругу семьи.

2. Предложить рассказать, какие подарки принес Дед Мороз.

3. Какими игрушками была украшена елка? (Отработка падежных окончаний «ом», «ой» - шаром, конфетой, маской, сосулькой, петухом.)

4. Предложить нарисовать картинки о своих впечатлениях от встречи Нового года. Рассказ по рисунку на тему «Как встретил Новый год мой друг (подруга)».

ЧЕТВЕРГ

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Сдуй снежинки со стола, с ладошки.

Найди в группе предметы, названия которых начинаются со звука М, П, Т, К.

Назови лишнее слово (понятие). Посуда, фрукты, мебель, одежда, овощи, игрушки.

Образец: яблоко, груша, слива, машина.

Что я сказала неправильно? — Я украсила елка. Дед Мороз принес подарка. Я увидела Снегурочка.

Придумать предложение по предметной картинке.

ПЯТНИЦА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу)

Подуй на разноцветный дождик (на елке).

Кто больше придумает слов со звуком, который я назову (Н, П, Т, К).

Что изменилось в группе? Убрали украшения к новому году.

Игра с мячом «Один-много» (по теме «Игрушки»).

Чего я жду от Нового года? Дать образец.

ЯНВАРЬ. Ill неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй на ладошку.

Я назову звук, ты слово.

Чем похожи, чем отличаются две Снегурочки?

Подбери слова к слову: Снегурочка - какая?

Придумай предложение со словом «Снегурочка»

ВТОРНИК

Тема: Зимние забавы

Программные задачи:

1. Закрепить знания детей о характерных признаках зимы.

2. Уточнить знания названий зимних месяцев.

3. Учить составлять небольшие рассказы по серии картин «Зимние забавы».

4. Предложить рассказать об играх детей зимой из собственного опыта.

5. Учить детей подбирать прилагательные к существительным. Зима - какая? День - какой? Дети - какие?

Создать положительное эмоциональное настроение.

СРЕДА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Сдуй снежинку с ладошки.

Кто больше придумает слов с заданным звуком.

Смотри, запоминай, сделай так же. Запомнить название и последовательность 5—6 картинок.

Вспомни слова, в названии которых слышится слово «снег» (снеговик, снегурочка, снегирь, снегопад).

ЧЕТВЕРГ

Тема: Звук С

Программные задачи.

1. Учить различать понятия «гласные и согласные звуки».

2. Познакомить с новым согласным звуком С (уточнить артикуляцию звука).

3. Учить выделять заданный звук на фоне слова и из слова. Определять место звука в слове: О — — О (в начале, в конце слова).

4. Анализ и синтез слова сОк. Работа над схемой.

Схема: О О

4. Игра. Разберем картинки (звук С).

Игра. Кто больше придумает слов со звуком С.

6. Работа над предложениями. Учить детей придумывать предложения с названием предметной картинки.

ПЯТНИЦА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

Подуй на разноцветные листочки, ленточки.

Хлопните, если в слове услышишь звук С. Цепочка слов.

Повтори слова, которые я скажу: зима, снег, дети, санки.

Игра с мячом «Большой—маленький». Кукла — куколка.

Творческий рассказ на тему «Зимние забавы».

ЯНВАРЬ. IV неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу);

Подуй на снежинку.

Игры с пальчиками.

Игра. Я назову звук, вы слово. (М, А, П, Т, К, О, И, У).

Как сказать правильно? Слушай: нет мячей; нет мячов.

Синичка — какая? Снегирь — какой? Воробей — какой? Ворона — какая?

С названием любой зимней птички придумай предложение.

ВТОРНИК

Тема: Зимующие птицы

1. Уточнить знания детей о зимующих птицах.

2. Вспомнить способы ухода за птицами.

С хема для составления рассказа о зимующих птицах

1. название птицы;

2. описание внешнего вида (форма, цвет);

3. чем питается;

1. как помочь зимующим птицам (дать образец рассказа);

4. вызвать стремление и желание помогать птицам выжить зимой.

СРЕДА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу)

Сдуй снежинки со стола.

Игры с мелкими предметами (шарики, карандаши).

Игра. Закончи слово.

Сравни две картинки. Найди и назови 5 отличий.

Назови, сколько птиц на веточке? (согласование числительных с существительными): две синички, два воробья.

Составление рассказа по серии картин «Зимующие птицы».

ЧЕТВЕРГ

Тема: Звук С

1. Учить различать понятия «гласные и согласные звуки».

2. Учить выделять согласный звук С в начале слова: снегирь, снег, солнце, снеговик.

3. Продолжать работу по развитию фонематического слуха.

Игра. Хлопни, если в слове услышишь звук С: дом, кот. снег, мак, лук, стакан, рак, паук, собака, коса, нос.

4. Предложить нарисовать любой предмет, в названии которого есть звук С (определить место звука С в слове).

4. Работа над формированием связной речи (на уровне предложения). С названием предмета придумать предложение.

ПЯТНИЦА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй на ладошку.

Застегни и расстегни пуговицы на рубашке.

Анализ и синтез слова сОк. Составить схему к слову. Схема: О О

Слушай и повторяй. Игра «Эхо» — воспроизведение шепотной речи.

Употребление предлогов в речи. Расскажи, куда села птичка? На, под, около, за, перед.

Расскажи, что ты узнал(а) о зимующих птицах.

ЯНВАРЬ. V неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

Задуй свечку.

Соедини одной линией картинки, в названии которых есть звук С.

Расскажи, чем отличается лиса от лисенка, волчица от волчонка.

Игра с мячом. У тигрицы — тигренок. У лисицы — лисенок.

С названием дикого зверя придумай предложение.

ВТОРНИК

Тема: Дикие звери

1. Уточнить знания детей о диких зверях: среда обитания; детеныши; борьба за выживание.

2. Расширить представления о жизни диких зверей на воле.

3. Развитие слухового восприятия. Отгадать, кто какие издает звуки, рычит: рысь, медведь; воет: волк.

Дидактическая игра «Найди и назови детеныша». У медведицы — медвежонок.

Дидактическая игра «Назови, чье это?».Чей хвост? — лисий. Чья лапа? — медвежья. Чья морда? — волчья. Чьи лапы? — тигриные.

4. Вызвать желание посетить зоопарк и увидеть диких зверей в неволе.

5. Сравнить и установить сходство и различие: волк и собака; кошка и рысь.

СРВДА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй в бутылочку, чтобы она «запела».

Кто больше нарисует предметов, в названии которых есть звук С

Соедини красной линией домашних животных, синей - диких зверей.

Дидактическая игра «Что забыл нарисовать Незнайка?». Лисий хвост, медвежьи лапы.

Ты был в зоопарке, расскажи, что ты там видел?

ЧЕТВЕРГ

Тема: Дифференциация звуков И, Ы

Учить детей различать звуки И, Ы. Анализ и синтез слов: кит, сыр.

Схема: О О

Предложить составить схему к этим словам.

Учить детей образовывать существительные множественного числа от существительных единственного числа:

Ы И

кот — коты мак — маки

коза - козы рука — руки

оса - осы сок - соки

Игра с мячом.

Предложить нарисовать картинки, в названии которых есть звук И, Ы.

С названием нарисованных предметов придумать предложение.

ПЯТНИЦА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй на шарик, держи его в воздухе.

Разберем картинки: звук И — кит, тигр, лиса; звук Ы —рыба, рысь, сыр.

Дидактическая игра «Четвертый лишний» — закрепление пройденных лексических тем.

Игра с мячом: 2 и 5. У львицы — 2 львенка, у волчицы —2 волчонка.

Игра с картинками — составление рассказа по предметным картинкам.

Правила игры: На столе картинки «Логопедическое лото» — играющие поочередно берут по одной картинке и с учетом развития сюжета придумывают предложение.