План рассказа:
семена;
всходы;
цветение;
плод (помидор);
что можно приготовить.
Игра с мячом «Один—много» (по теме «Овощи»).
СРЕДА
Общая и специальная артикуляционная гимнастика по развитию артикуляционного аппарата (см. индивидуальную работу).
Надуй воздушный шарик.
Развяжи узелки на большой и маленькой веревке.
Разберем картинки. Длинные названия картинок — в большую коробку, короткие названия — в маленькую.
Что ест Маша, а что ест Коля. Определить по звуку — яблоко (хрустит), груша, огурец.
Игра с мячом «Один—много». По теме: «Овощи — фрукты».
Придумай предложение по трем картинкам: огород, корзина, овощи.
ЧЕТВЕРГ
Тема: Овощи и фрукты
1. Учить различать понятия «овощи — фрукты».
Закрепить знания о росте овощей, фруктах, о способах ухода за ними.
Закрепить знания о разных видах заготовок: соки, варенья, джем, салаты (первые блюда).
Воспитывать чувство уважения к людям, которые выращивают овощи и фрукты.
Дидактическая игра «В саду и в огороде». У нас гости — накрыть стол. Что приготовить из овощей и фруктов.
Игра «Что перепутал Незнайка?» (У Незнайке на дереве растут помидоры и морковки).
Игра «Вершки и корешки».
Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Подбери слово: сладкий — персик; сладкое — яблоко; сочная — груша.
ПЯТНИЦА
Общая и специальная артикуляционная гимнастика по развитию артикуляционного аппарата (см. индивидуальную работу).
Подуй в колпачок, чтобы он «запел».
Игры с пальчиками. Наши пальчики гуляли...
Я 6уду называть слова, хлопни, если в слове услышишь звук
М: лук, кот, мак, машина, ком, сом. сад, ум.
Где звенит колокольчик? (Справа, слева, сзади...)
Игра с мячом «Большой -маленький».
Игра «Угощение». За столом дети едят фрукты. Уточняется вкус: яблоко - какое? груша - какая?
ОКТЯБРЬ. III неделя
ПОНЕДЕЛЬНИК
Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),
Сдуй со стола осенние листочки.
Послушаем звуки уходящего дета (пение птиц, кукушка, шум мор, стук колес поезда - запись на магнитофоне).
Найди два одинаковых листочка. Назови их.
Листочки: 2 кленовых; 3 дубовых; 2 осиновых; 2 березовых; 2 рябиновых.
Придумай предложение со словом «осень» (дать образец),
ВТОРНИК
Тема: Осень (середина)
1. Закрепить знание осенних месяцев, их названия и последовательность,
2. Рассматривая картинки, расставить их в определенном порядке: начало, середина, конец осени.
3. Учить детей сравнивать, устанавливать сходство и различие.
4. Учить детей называть изменения в живой и неживой природе.
Словообразование: падают листья — листопад. Предложить нарисовать падающие листья.
Познакомить с творчеством А.Пушкина, С.Есенина, Ф.Тютчева, А.Фета (стихи об осени).
СРЕДА
Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),
Подуй на солнышко, чтобы раскачивались лучики.
Игры с пальчиками: Наши пальчики гуляли.
Отгадай, кто так поет? Кукушка, ворона, соловей, воробей, дятел, галка (слушание грамзаписи).
Кто позвал? Учить детей изменять свои голоса.
Игра с мячом «Один-много». По теме «Овощи и фрукты».
Возьми картинку и, не называя, что на ней, расскажи, подбирая точные слова, чтобы мы отгадали и правильно назвали. Образец: красное, круглое, гладкое, сочное, хрустящее (яблоко).
ЧЕТВЕРГ
Тема: Звуки А, У
1. Познакомить детей с понятием «Гласные звуки».
2. Анализ синтез слова АУ (звукосочетания).
3. Познакомить со схемами из звуков.
4. Учить детей отбирать картинки, придумывать слова с заданным звуком.
5. Игра на развитие фонематического слуха. «Слушай и выполняй». Логопед называет цепочку слов, услышав звук А — дети кладут красную фишку, звук У — синюю.
Апельсин. Альбом. Астра. Аня..
Утро. Утюг. Ушко. Усы. О О О О
Повтори слова, которые я назвала (развитие слуховой памяти).