Содержание учебно-воспитательной и коррекционной работы с детьми среднего уровня развитая
Условные обозначения:
Общая и специальная артикуляционная гимнастика.
Упражнение на развитие речевого дыхания.
Упражнения на развитие моторики.
Игры на развитие фонематического восприятия.
Игры на развитие зрительного и слухового внимания.
Лексика, грамматика.
Обучение связной речи.
Игра с мячом (сочетание движения со словом).
Упражнения для подготовки руки к письму.
СЕНТЯБРЬ. IV неделя
Понедельник
Общая и специальная гимнастика по развитию артикуляционного аппарата.
Подуй на листочки.
Обведи сам ладошку и заштрихуй.
Узнавание неречевых звуков.
Повтори, что я сказала (различение шепотной речи).
Игра с мячом. Большой — маленький.
Ответь на вопрос. Почему ты каждый день ходишь в детский сад?
Вторник
Тема: Детский сад
1. Расширить представления детей о работе педагогов, о таких профессиях, как учитель, логопед, психолог, музыкальный руководитель.
2. Вызвать желание ходить в новый детский сад
3. Уметь отвечать на вопрос: Что делают дети в детском саду? Что делает логопед, воспитатель, помощник воспитателя, врач, музыкальный руководитель?
4. Закончи фразу: Я приду в детский сад и... .Я пришел в детский сад и....
5. Выбери игрушку и расскажи, как играть с ней (дать образец). Игры детей с выбранными игрушками.
СРЕДА
Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).
Сдуй листочки со стола.
Обведи листочки (по выбору) и заштрихуй.
Отгадай, что я делаю? (Действия с предметами).
Найди два одинаковых листочка. Заштрихуй их.
Кто это? Играет, гуляет, занимается? Учить говорить, думать, слушать.
Закончи предложение: Детский сад - это....
Четверг
Тема: Семья
1. Предложить детям по цифре и букве определить, о чем на занятиях будем говорить: 7 + Я (семья).
2. Выяснить понимание детьми семантики слова «семья».
3. Предложить детям рассказать о семье (дать образец).
4. Учить различать родственные отношения (дочь, сын, мама, бабушка, внук).
6. Расскажи о своей семье, какая она? (По фотографиям).
7. Нарисуй свою семью (анализ рисунка). Использовать рисунки на родительском собрании.
Пятница
Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).
Подуй на разноцветные ленточки.
Игры с мелкими предметами (шарики, карандаши).
Закрой глаза и слушай. Действие логопеда с предметами.
Кто из нас ушел, а кто пришел?
Подбери слова к самому главному слову: мама — какая?
Расскажи о семье, как будешь проводить выходной день.
ПОНЕДЕЛЬНИК
Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).
Подуй на осенние листочки.
Обведи листочки и заштрихуй их.
Что делает Незнайка? (Играет с мячом, хлопает, прыгает, стучит, рвет бумагу).
Найди два одинаковых листочка.
Подбери слова: листья — какие?
Закончи предложение: С дерева упал кленовый .... Оля собрала кленовые... .
ВТОРНИК
Тема: Осень
1. Закрепить знания характерных признаков первого периода осени.
Познакомить со словосочетанием «золотая осень».
Рассмотреть иллюстрации -«осенний лес», «осенний парк».
Подобрать слова к слову «осень» — какая?
Дидактическая игра: Отбери картинки, которые подходят к времени года «осень».
Составление рассказа: Я пришел в осенний лес и... (дать образец).
На большом листе ватмана нарисовать то, что можно отнести к слову «осень». Закрепить характерные признаки осени.
СРЕДА
Общая и специальная артикуляционная гимнастика (ем. индивидуальную работу).
Сдуй осенние листочки со стола.
Игры с мелкими предметами.
Прослушивание аудиозаписи «шум леса». (Развитие неречевого слуха.)
Найди ошибки художника и исправь их (с какого дерева листочки?).
Игра с мячом «Один-много». Тема: Овощи, фрукты,
Придумай предложение по картинке с действием.
Тема: Фрукты
1. Уточнить знания детей о фруктах.
2. Назови деревья в фруктовом саду: дерево - яблоневое, сливовое, грушевое.
Мы собрали урожай: Корзина чего? - яблок, груш...
Попробуй и скажи, какой на вкус? Что это?
5. Нарисуй тот фрукт, который ты любишь. Опиши его, а мы отгадаем (форма, цвет, вкус),
Игра «Один-много»: яблоко - яблоки. Попробуй и скажи, из каких фруктов приготовлен сок?
Дидактическая игра «Чудесный мешочек». С названиями фруктов придумать предложения,
ПЯТНИЦА
Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),
Подуй на мячик, чтобы он покатился.
Заштрихуй листочек, который тебе понравился.
Прогулка в осеннем лесу, Какие звуки мы могли услышать в лесу?
Что изменилось в кабинете
Игра с мячом «Большой-маленький»: яблоко - яблочко.
Как и где ты проведешь выходной день.
ОКТЯБРЬ. II неделя
ПОНЕДЕЛЬНИК
Общая и специальная артикуляционная гимнастика по развитию артикуляционного аппарата (см. индивидуальную работу).
Подуй на полоску бумаги. Следи за продолжительностью выдоха.
Плетение косички, штриховка овощей.
Обведи длинные названия картин зеленым, а короткие красным: мяч, морковка.
Найди 2 одинаковых фрукта, овоща.
Подбери слова: сладкое - яблоко; сладкий - арбуз; сладкие - груши; сладкая - малина.
Возьми картинку и с ее названием придумай предложение.
ВТОРНИК
Тема: Овощи
Уточнить знания детей об овощах: где растут; для чего их выращивают.
Учить отгадывать на вкус салаты: из огурцов, помидор-селедка под шубой; оливье; винегрет; морковка с орехами.
Вспомнить, какой сок можно приготовить из овощей (морковный, томатный).
Схема для составления рассказа о росте плодов
