Ноябрь. IV неделя понедельник

Тема: Гласные звуки

1. Закрепить знания детей о понятии «гласные звуки».

2. Учить придумывать слова с помощью символов гласных звуков, отбирать картинки с заданным звуком.

3. Учить выделять гласный звук на фоне слова и из слова, определять местоположение звука в слове.

Схемы, которые позволяют детям определять место звука в слове:

В начале слова арбуз;

В середине слова шАр;

В конце слова игрА.

4. Предложить с помощью рисунка заполнить лепестки цветочка. С помощью символов гласных звуков определи звук и нарисуй предмет название которого начинается с этого звука. - У. - утка

5 . Работа на уровне предложений . Возьми картинку и с названием предмета составь предложение.

ВТОРНИК

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй на ладошку (тыльная сторона ладошки).

• Игра с пальчиками.

Заполни клетки рисунком. Символы гласных звуков подскажут тебе, что рисовать.

Сравни 2 предмета и назови 5 отличий (картинки должны быть цветными).

Кто больше подберет слов.

Мяч какой? - резиновый, круглый;

шарик какой? - холодный, разноцветный.

Придумай предложение по трем предметным картинкам: девочка, дерево, листья.

СРЕДА

Тема: Беседа об осени

1. Закрепить знания о характерных признаках осени.

2. Учить детей сравнивать, анализировать и соотносить картинки с изображением характерных признаков периода осени (ранняя или начало осени, середина, конец осени).

3. Уточнить знания детей о явлениях живой и неживой природы, подготовке животных к зиме.

4. Подвести детей к пониманию того, что состояние здоровья зависит от погоды.

Схема для составления рассказа на тему «Осень»,

План рассказа:

1. характерные признаки наступления осени;

2. как звери готовятся к зиме;

3. одежда поздней осенью;

4. дары осени;

5. что можно приготовить из овощей, фруктов;

6. эмоции.

ЧЕТВЕРГ

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Сдуй со стола мелкие бумажки.

Игры с мелкими предметами (шарики, карандаши).

Назови слово. Дети стоят в кругу. Ведущий называет любое слово, которое начинается с любого гласного звука (А, О, У. И), Называл слово, хлопает по руке рядом стоящего ребенка, когда все руки соединятся, дети поднимают руки вверх: УРА!!!

Придумайте слова к слову. Осень - какая? День - какой? Настроение — какое?

Расскажи... Осень, что это? Осень — это желтые листья, дождь, ветер ...

ПЯТНИЦА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Надуй воздушный шарик

Развяжи большие и маленькие узелки на веревке,

Разберем картинки в конверты.

Назови 5 слов в той последовательности, как сказала я:

осень, лист, дождь, птицы, овощи.

Игра с мячом. Назови обратное по смыслу слово.

Где и как будешь проводить выходные дни?

Ноябрь-декабрь. V неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

Тема: Прощание с осенью

1. Закрепить знания детей о характерных признаках осени.

2. Уточнить знания детей о готовности живой и неживой природы к зиме.

3. Учить соотносить характерные признаки с определенным периодом осени (начало, середина, конец).

4. Познакомить детей с творчеством поэтов, написавших стихи об осени.

5. Рассказ об осени по схеме, составленной детьми. См. тему «Беседа об осени».

ВТОРНИК

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй на осенние листочки.

Возьмите картинки и назовите первый звук, с которого начинается название картин. Машина - звук М.

Найдите 2 одинаковые картинки и назовите их: 2 мяча, 2 машины.

Подберите слова к слову «осень» — какая? Печальная, холодная, унылая, грустная, дождливая.

Придумайте предложение со словом «осень». Образец: Осенью лес особенно красив.

СРЕДА

Тема: Согласные звуки. Звук М

1

. Познакомить детей с понятием «согласные звуки» (предложить детям самостоятельно определить различие между гласными и согласными звуками). Предложить детям самостоятельно «прочитать» с помощью символов гласных звуков и согласной буквы М столбики слогов.

2. Анализ и синтез слов (слово УМ). Найти и назвать в столбике маленькое слово О — УМ. Уточнить семантику слова УМ.

3. Учить детей отбирать, придумывать слова с новым звуком М.

4. Подвести детей к пониманию, что все гласные звуки обозначаются красным кружком, а все согласные - синим (в книге соответственно и О). Предложить детям придумать слова со звуком М. С этим словом придумать предложение.

ЧЕТВЕРГ

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Сдуй осенние листочки со стола.

Цепочка слов. Хлопни, когда в слове услышишь звук М: кот, лук, мак, нос, дом, машина, моль, рак, ком.

Я назову слова – ты повтори (развитие слуховой памяти).

Игра с мячом. Назови обратное по смыслу слово.

Предложить по трем картинкам придумать предложение.

Картинки: девочка, лес грибы; куст розы, букет, ваза.