
- •Образцы сочинений на лингвистическую тему с2.1. Образец 1.
- •Образец 2.
- •Образец 3.
- •Образец 5.
- •Образец 6.
- •Образец 7.
- •Образец 8.
- •Образец 9.
- •Образец 10.
- •Образец 11.
- •Образец 12.
- •Образец 13.
- •Образец 14.
- •Сочинение на лингвистическую тему: «Зачем нужен вопросительный знак?»
- •Сочинение на лингвистическую тему: «Зачем нужны знаки препинания?»
- •Сочинение на лингвистическую тему: «Зачем нужны кавычки?»
- •Сочинение на лингвистическую тему: «Зачем нужны знаки препинания в диалоге и предложениях с прямой речью?»
- •Сочинение на лингвистическую тему: «Зачем нужны пунктуационные знаки конца предложения?»
- •Сочинение на лингвистическую тему: «Какова роль двоеточия?»
- •Сочинение на лингвистическую тему: «Какова роль знаков препинания в простом предложении?»
- •Сочинение на лингвистическую тему: «Какова роль многоточия?»
- •Напишите сочинение-рассуждение: "Какова роль многоточия?"
- •Сочинение на лингвистическую тему по тексту в.Ветковской: «Какова роль знаков препинания в сложном предложении?»
- •Сочинение на лингвистическую тему: «Какова роль пунктуации в письменной речи?»
- •Сочинение на лингвистическую тему: «Роль знаков препинания в сложном предложении»
- •Сочинение на лингвистическую тему: «Зачем нужно многоточие?»
- •Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Какова роль тире?»
- •Сочинение на лингвистическую тему: «Какова роль тире?»
- •1. Как сформулировано задание с2.1?
- •Памятка по написанию сочинения с2.1
- •2. Что такое грамматика? Толкование второй части высказывания г.Степанова.
- •3. Взаимосвязь лексики и грамматики.
- •4. Требования к примерам, иллюстрирующим лексические и грамматические явления
- •2. Грамматические явления
- •Синтаксические средства художественной изобразительности
- •6. Как приводить примеры, иллюстрирующие лексические и грамматические явления?
- •7. О чём писать в заключении?
- •Цитаты, положенные в основу заданий части с. (По сборнику типовых экзаменационных вариантов под редакцией и.П.Цыбулько)
- •Сочинение-рассуждение 5
- •Сочинение на гиа 2013 года по тесту 1
- •Сочинение на гиа 2013 года по тесту 2
- •Сочинение на гиа 2013 года по тесту 3
- •Сочинение на гиа 2013 года по тесту 3( вариант от т.А.Беловой)
- •Сочинение на гиа 2013 года по тесту 4
- •Сочинение на гиа 2013 года по тесту 5
- •Сочинение на гиа 2013 года по тесту 5 ( вариант от т.А.Беловой)
- •Сочинение на гиа 2013 года по тесту 6
- •Сочинение на гиа 2013 года по тесту 7
- •Сочинение на гиа 2013 года по тесту 8
- •Сочинение на гиа 2013 года по тесту 9
- •Сочинение на гиа 2013 года по тесту 9 (вариант 2)
- •Сочинение на гиа 2013 года по тесту 10
- •Сочинение на гиа 2013 года по тесту 11
- •Сочинение на гиа 2013 года по тесту 12
- •Сочинение на гиа 2013 года по тесту 12 ( 2 вариант)
- •Сочинение на гиа 2013 года по тесту 14
- •Сочинение на гиа 2013 года по тесту 16
- •Сочинение по заданию теста 32 на основе текста демоверсии
- •Сочинение на гиа 2013 года по тесту 34
- •Сочинение – рассуждение по тесту 36
- •Сочинение-рассуждение на гиа 2013 года (согласно Проекту)
- •Сочинение-рассуждение 2 на гиа 2013 года (согласно Проекту)
- •Сочинение-рассуждение 3 на гиа (согласно Проекту 2013 года)
- •Сочинение-рассуждение 4 на гиа (согласно Проекту 2013 года)
- •Сочинение-рассуждение 5 на гиа 2013 года (согласно Проекту)
- •Сочинение-рассуждение 6 на гиа (согласно Проекту 2013 года)
- •Зимний дуб
- •Сочинение 1 ( по тексту ю.Нагибина «Зимний дуб»)
- •Сочинение по тексту "Зимний дуб"
- •Сочинение-рассуждение 2 (по тексту ю.Нагибина)
Сочинение-рассуждение 5
Эту фразу я понимаю так: слово – душа языка, его богатство и гордость. Особенно богат на слова мой родной русский язык, потому что многие слова в нем используются в прямом и переносном значении, огромна в языке армия синонимов, антонимов, фразеологизмов. Остановлюсь на последних.
В предложении 7 нахожу фразеологизм «выпалил все одним духом». Он выступает в роли синонимичного выражения, обозначающего «очень быстро, моментально». Но устойчивое сочетание в тексте звучит явно ярче, экспрессивнее.
В предложении 24 автор использует фразеологизм «вклинилась в разговор». У него тоже есть синоним «перебивая, вмешаться в чужой разговор». Данный фразеологизм характеризует бесцеремонное поведение девочки. В этом тексте он используется в качестве изобразительного средства языка.
Таким образом, могу сделать вывод, что прав был К. Г. Паустовский, утверждавший, что «…нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом».(135 слов)
Сочинение на гиа 2013 года по тесту 1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского филолога Л. В. Успенского: «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения». (корректировать)
Л.В.Успенский, на мой взгляд, говорит о единстве содержания и формы языка. Слова называют предмет, его признак или действие, а грамматика позволяет создать связное высказывание, текст.
Так, предложение 16 состоит из десяти отдельных слов, называющих или указывающих на субъект ("я", "приезжий") и его действия. Каждое пятое слово в предложении относится к высокой лексике ( «отважился», «вторгаться»), позволяя представить нам незнакомца как человека интеллигентного, обладающего правильной литературной речью.
Если мы все эти слова напишем через запятую и в начальной форме, то получится бессмыслица. Но стоит употребить все глаголы в необходимой форме, а местоимение «вы» поставить в дательный падеж - слова получат единый смысл, превратившись в предложение.
Играют свою роль в превращении набора слов в синтаксическую конструкцию и знаки препинания. Так, три тире, имеющиеся в этом предложении, указывают на наличие реплики в диалоге, представляющем собой законченную мысль.
Таким образом, можем сделать вывод, что прав был русский филолог Л.В.Успенский, утверждавший, что язык, чтобы строить предложение, использует лексику и грамматику.
Сочинение на гиа 2013 года по тесту 2
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского филолога Л. В. Успенского: «Один словарный состав без грамматики ещё не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение».
Л.В.Успенский, на мой взгляд, говорит о единстве содержания и формы языка. Слова называют предмет, его признак, действие предмета. И только! Лишь при помощи грамматики можно из набора слов создать связное высказывание, текст.
Так, предложение 25 состоит из восьми отдельных слов, называющих предмет, его действие и признак этого действия. Интересно использует автор в этой синтаксической конструкции антонимы « много и мало», которые придают художественной речи особую остроту и эмоциональность. Придают при условии, если мы указанные слова передадим «в распоряжение грамматики».
Например, поставим слово «человек» в дательный, а слово «счастье» - в родительный падежи, создадим словосочетание с подчинительной связью управление: «нужно для счастья». Для выражения эмоций автора в конце предложения поставим восклицательный знак. И тогда предложение, по словам Л.В. Успенского, получит «величайшее значение».