”Розвиваюча м’яка дитяча книжка”

Виконавець: Яковчук Ірина

учениця 9-В класу

Бродівської

ЗОШ І – ІІІ ст. № 3

Керівник : Сухович Л.І.

учитель трудового навчання

Броди – 2013

Зміст

І. Організаційно – підготовчий етап………………………………………………………..3

1.1. Обґрунтування теми проекту і вибору об’єкту проектування ………3

1.2. Постановка мети і визначення завдань проекту ……………………………3

1.3. Історико-технічна довідка про об’єкт проектування………………………4

1.4. Аналіз виробів-аналогів та пошук варіантів їх удосконалення………7

1.5. Дослідження й аналіз проблеми ………………………………8

II. Конструкторський етап ………………………………………9

2.1. Клаузура виробу……………………………………………..9

2.2. Опис зовнішнього вигляду й конструкції проектної моделі …11

2.3. Розробка конструкторської документації…………………12

2.4. Вибір матеріалів, інструментів та обладнання ..……...................12

ІІІ. Технологічний етап ……….……………………………………13

3.1. Складання технологічної карти….…………….…….....................13

IV. Заключний етап ……… …………………………….……………….…16

4.1. Економічні розрахунки..…………………………………………………16

4.2. Економічна та екологічна оцінка виробу …………… .………………17

4.3. Створення реклами творчого проекту ……………..……………18

4.4. Підведення підсумків роботи над проектом ……………………18

Список використаних джерел………………………...………………20

І. ОРГАНІЗАЦІЙНО - ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП

1.1. Обґрунтування теми проекту і вибору об’єкту проектування

Моє завдання полягало в тому, щоб створити цікавий і оригінальний виріб розвиваючої м’якої дитячої книжки для районної олімпіади. Існує багато різних технік, які можна використовувати для розв’язання цього завдання. На уроках трудового навчання я навчилася вишивати, робити м’які іграшки, в’язати, тощо.

Намалювати книжку? Склеїти? Виготовити з картону? Створити в техніці декупажу? Ні, адже вона повинна бути м’якою. Виринають спогади із мого дитинства. Старі м’які іграшки ще залишилися лежати на горищі у бабусиному комоді. Серед них ще спить моя улюблена подушечка . ЇЇ виготовляла моя бабуся, вишивала шовковими стрічками візерунок. Виготовити м’яку книжку шовковими стрічками не підійде, адже в ній будуть казкові герої, які стрічками не вишиєш. Мабуть, самим підходящим варіантом буде виготовлення виробу в техніці аплікації на тканині, хоч потребує багато часу, проте мені подобається сам процес виготовлення. Загалом, вирішено, буду вишивати розвиваючу книжку. Але яку? Від розмаїття ідей в Інтернеті очі розбігаються. Зберу поки відповідні посилання і перетрухну мішки з клаптиками – там, напевно, знайдеться підходяща тканина.

1.2. Постановка мети і визначення завдань проекту

Мета проекту:

• оцінити свої можливості в проектній діяльності;

• виробити вміння самостійно ознайомлюватися з інформаційними джерелами;

• дослідити історію розвитку об`єкту проектування;

• оволодіти навичками технології виготовлення виробу;

• розвивати естетичний смак;

• виховувати вміння економного використання матеріалу, наполегливість, працелюбність;

• підготовитися до професійного самовизначення в умовах ринкових відносин.

Завдання|задачі|:

• розгляд ідеї,

• знайомство з|із| публікаціями журналів|часописів| і вибір схем,

• вибір техніки виконання виробу,|дарунку|

• вибір матеріалів для проекту,

• виготовлення розвиваючої м’якої книжки.

1.3. Історико-технічна довідка про об’єкт проектування

Книга – це найкращий спосіб пізнати навколишній світ. Починати читати треба від самого народження, бо саме книга допомагає швидко і легко розвинути творчу і розумну особистість. Але слід пам’ятати – для того, щоб книги приносили якнайбільше користі, для кожного віку має бути своя «бібліотека».

Книги для дітей — До 1 року

Знайомство з книгою можливо вже в самому ніжному віці (від 0 до 5-6 місяців), і починати його краще з дитячих віршів і пісень: немовлята дуже добре відчувають віршований і музичний ритм. Ще не розуміючи змісту слів, вони вже здатні адекватно реагувати на їх ритм і інтонацію маминого голосу: якщо мамині слова звучать грайливо і весело, крихітка посміхається; якщо мама каже серйозним голосом, вона теж стає серйозною. Так у малюка формуються життєво важливі емоції. З 5-6 місяців дитина починає активно користуватися руками — їй подобається чіпати різні предмети, трясти їх , пробувати на смак. Настає час знайомства малюка з книжками – іграшками, що допомагають розвивати у нього тактильну пам'ять і дрібну моторику. Що в свою чергу сти мулює розвиток мови.

Книги для дітей — Від 1 до 3 років

У віці від року до 2-х років в лексиконі дитини з’являються все нові і нові слова. Малюкові доводиться їх систематизувати, зіставляючи з конкретними об’єктами і запам’ятовуючи по-своєму. У цьому віці багато дітей особливо люблять книжки про тварин. Однорічній дитині вже пора освоювати і коротенькі простенькі казки з нескінченними повторами — «Колобок» («Я від бабусі пішов …»), «Ріпка» («Тягнемо — потягнемо») та інші. Повтори допомагають дитині краще уявити картину того, що відбувається і засвоїти значення почутого. До трьох років малюк вже непогано говорить і перетворюється на справжнього чомучки — питання сиплються з нього, як з рогу достатку, в тому числі і під час читання. Читаючи книжку, пояснюйте дитині всі незрозумілі слова і вирази.