МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

« РОССИЙСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(РГГУ)

ИНСТИТУТ ИСТОРИИ И ФИЛОЛОГИИ

ИСТОРИКО-ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра истории русской классической литературы

ИСТОРИЯ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Учебно-методический комплекс для бакалавров по направлениям

№ 032700 – филология и № 030600 – история (очная форма обучения)

Москва 2013

История древнерусской литературы

Составитель доктор филологических наук, профессор

Каравашкин А.В.

Утверждена на заседании кафедры Истории русской

классической литературы

сентября 2013 года, протокол № 1

© Российский государственный гуманитарный университет

Оглавление

Аннотация………………………………………………………………………4

Содержание дисциплины………………………………………………………10

Образовательные технологии………………………………………………….17

Учебно-методическое и информационное обеспечение……………………..28

Планы семинарских занятий……………………………………………………32

Методические рекомендации студенту по организации самостоятельной работы...39

История древнерусской литературы

Рабочая программа курса по учебной дисциплине "История древнерусской литературы" предназначена для бакалавров третьего курса историко-филологического факультета (5 семестр, направление подготовки: 032700 филология) и для бакалавров 2 курса историко-филологического факультета (3 семестр, направление подготовки: 030600 история, КПВ). Она включают в себя план-проспект лекционного курса, план-проспект семинарских занятий, материалы промежуточной аттестации - коллоквиума, а также приложения.

Дисциплина направлена на формирование следующих компетенций выпускника:

ОК-6 способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

ОК-14 способность использовать знание и понимание проблем человека в современном мире, ценностей мировой и российской культуры, развитие навыков межкультурного диалога

ОК-16 воспитание толерантного отношения к расовым, национальным, религиозным различиям людей;

ПК-3 умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем отечественной историографии (сущность, структура и функционирование общества, механизмы и формы социальных изменений, принципы исторической типологии общества);

ПК-5 умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных проблем истории России (история общественной мысли, проблемы внешней и внутренней политики, особенности социально-экономического развития 11-18 вв.);

ПК-6 умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных проблем этики (история этических учений, основные понятия морального сознания, нравственность в истории культуры, проблемы прикладной этики);

ПК-10 умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем исторической науки (основные исторические понятия, термины, методы);

ПК-14 способность реферирования и аннотирования научной литературы (в том числе на иностранном языке), навыки научного редактирования.

Программой предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме письменных докладов, промежуточный контроль в форме зачета.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет зачетные единицы, часа.

Программой дисциплины предусмотрены лекционные и семинарские занятия – 44 часа (филологи) и 62 часа (историки), 1 контрольная работа, самостоятельная работа студента – 4 часа.

Рабочая программа дисциплины

Предметом дисциплины является способность формирования у студентов целостного представления о развитии древнерусской литературы, ее месте в истории русской литературы.

Цель дисциплины: – познакомить слушателей со спецификой и основными этапами развития русской средневекового искусства слова и книжности, дать представление о смене литературных эпох русского Средневековья в связи с эволюцией отдельных жанров. При этом особое внимание уделяется литературной технике писателей XI-XVII вв. и поэтике наиболее выдающихся памятников.

Задачи дисциплины:

- рассмотреть особенности каждого периода истории древнерусской литературы;

-раскрыть содержание памятников средневековой словесности в контексте типичных способов определения ситуации (объяснения) фактов исторической жизни;

-провести разграничение между современными научными методами интерпретации памятников и теми конвенциональными моделями, которые определяли особенности мышления средневековых авторов;

-помочь студентам понять закономерности формообразования и жанровую специфику древнерусской литературы.

Своеобразие курса заключается в его историко-филологической и культурологической направленности, предполагающей аналитическое прочтение шедевров древнерусской литературы как своеобразных источников авторского самосознания.

На семинарских занятиях рассматриваются наиболее известные памятники древнерусской литературы и предлагаются вопросы и задания для студентов. При этом особое внимание уделяется научным исследованиям, опыт медленного чтения которых позволит понять своеобразие медиевистической русистики как особой научной дисциплины.

По окончании курса студенты должны получить навыки филологического анализа древнерусских текстов, приобрести опыт работы с исследованиями медиевистов-русистов, познакомиться с принципами изучения историко-литературного процесса, с герменевтикой средневековых источников, овладеть отдельными сведениями, относящимися к истории и теории литературы, текстологии, источниковедению, культурологии.

В ходе курса предполагается проведение письменных контрольных работ и проверка знаний студентов на семинарских занятиях. Экзаменационная оценка выставляется после итоговой контрольной работы (вопросы приведены в программе).

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История древнерусской литературы» входит в гуманитарный, социальный и экономический цикл, в базовую часть и реализуется кафедрой Истории русской классической литературы ИФИ РГГУ.

Данная дисциплина логически и содержательно-методически связана с дисциплинами – фольклор России, история русской литературы XVIII века и теория литературы.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Дисциплина участвует в формировании следующих компетенций:

ОК-6 способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

ОК-14 способность использовать знание и понимание проблем человека в историческом времени, ценностей российской культуры, развитие навыков межкультурного диалога

ОК-16 воспитание толерантного отношения к расовым, национальным, религиозным различиям людей;

ПК-3 умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем историографии (сущность, структура и функционирование общества, механизмы и формы социальных изменений, принципы исторической типологии общества);

ОК-14 способность использовать знание и понимание проблем человека в современном мире, ценностей мировой и российской культуры, развитие навыков межкультурного диалога

ОК-16 воспитание толерантного отношения к расовым, национальным, религиозным различиям людей;

ПК-3 умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем отечественной историографии (сущность, структура и функционирование общества, механизмы и формы социальных изменений, принципы исторической типологии общества);

ПК-5 умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных проблем истории России (история общественной мысли, проблемы внешней и внутренней политики, особенности социально-экономического развития 11-18 вв.);

ПК-6 умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных проблем этики (история этических учений, основные понятия морального сознания, нравственность в истории культуры, проблемы прикладной этики);

ПК-10 умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем исторической науки (основные исторические понятия, термины, методы);

ПК-14 способность реферирования и аннотирования научной литературы (в том числе на иностранном языке), навыки научного редактирования.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

знать:

- основные понятия и термины, используемые в литературоведении и медиевистической русистике;

-специфику развития древнерусской литературы в связи с особенностями русской духовной культуры;

-уровни литературного обычая, особенности развития русской духовной культуры и ее периодизацию.

уметь:

-работать с памятниками книжности русского средневековья;

- определять основные этапы и особенности цивилизационного процесса в России в связи с развитием литературы;

-выявлять формы, содержание и результаты цивилизационного взаимодействия России с другими странами мира;

-обнаруживать формы и последствия контактов с западными, восточными и степными цивилизациями в ранний период истории России;

-понимать существо исследовательских дискуссий по вопросу атрибуции и датировки памятников древнерусской литературы;

-представлять сущностные (эстетические, социальные, культурные) характеристики Московской книжности в XV – XVII вв.;

-видеть изменения в социокультурных, политических и экономических характеристиках российского государства в период Смуты и Раскола.

владеть:

- навыками филологического анализа текста и исторического исследования;

- умением читать научную историческую и теоретическую литературу;

- нахождением и анализом информации в литературных произведениях и исторических источниках;

- необходимым литературоведческим инструментарием.

Структура дисциплины

Общая трудоёмкость дисциплины - +++ зачётные единицы ( +++ часа). Из них: аудиторная работа для филологов – 44 ч. (лекции – 16 ч., семинары – 28 часов), Для историков – 62 ч. (лекции – 30 ч., семинары – 32 часа), самостоятельная работа студентов – +++ ч., в т.ч. подготовка доклада-презентации, подготовка к семинарским занятиям и промежуточной аттестации (зачет и экзамен).

Для филологов:

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				лекции	прак- тичес-кие заня-тия	семи- нары	самостоятель-ная работа
1	Основные особенности, система жанров и периодизация древнерусской литературы.	5		4		4			выбор тем докладов
2	Литература Киевской Руси	5		4		6			подготовка к семинарскому занятию, консультация преподавателя, работа в библиотеке над докладом
3	Областные литературные традиции XII-XIII вв. «Слово о полку Игореве».	5		2		6			подготовка к семинарскому занятию, консультация преподавателя, работа в библиотеке над докладом
4	Литература эпохи монголо-татарского нашествия. Книжность Московской Руси XIV-XV вв.	5		2		4			подготовка к семинарскому занятию, консультация преподавателя, работа в библиотеке над докладом
5	Публицистика, агиография, памятники исторического повествования XVI века	5		2		4			подготовка к семинарскому занятию, консультация преподавателя, работа в библиотеке над докладом
6	Русская литература XVII века. Переходный период.			2		4			подготовка к семинарскому занятию, консультация преподавателя, работа в библиотеке над докладом
	всего			16		28

Для историков:

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				лекции	прак- тичес-кие заня-тия	семи- нары	самостоятель-ная работа
1	Основные особенности, система жанров и периодизация древнерусской литературы.	3		6		6			выбор тем докладов
2	Литература Киевской Руси	3		6		6			подготовка к семинарскому занятию, консультация преподавателя, работа в библиотеке над докладом
3	Областные литературные традиции XII-XIII вв. «Слово о полку Игореве».	3		4		6			подготовка к семинарскому занятию, консультация преподавателя, работа в библиотеке над докладом
4	Литература эпохи монголо-татарского нашествия. Книжность Московской Руси XIV-XV вв.	3		6		6			подготовка к семинарскому занятию, консультация преподавателя, работа в библиотеке над докладом
5	Публицистика, агиография, памятники исторического повествования XVI века	3		4		4			подготовка к семинарскому занятию, консультация преподавателя, работа в библиотеке над докладом
6	Русская литература XVII века. Переходный период.	3		4		4			подготовка к семинарскому занятию, консультация преподавателя, работа в библиотеке над докладом
	всего			30		32

Данный курс отражает авторский подход к рассмотрению проблемы, которая находится в стадии осмысления и разработки в отечественной историографии. Основными методами изучения курса являются: работа с источниками и литературой, дискуссии по основным проблемам курса.

Содержание дисциплины

Тема 1. Основные особенности, система жанров и периодизация древнеурсской литературы.

Своеобразие древнеславянских литератур по сравнению с византийской западноевропейской книжной традицией. Проблема взаимозависимости древнерусской литературы и фольклора.

Религиозный символизм и начала средневековой эстетики. Концепция мира и человека: космология, провиденциализм, антропология и учение о свободе, спасении души и «казнях Божьих». Принципы христианской эсхатологии. Летописная, агиографическая и ораторская модели времени.

Жанровая система древнерусской литературы как научная конструкция. Недостаточное дифференцирование жанров и жанровых обозначений в восточнославянской книжной традиции. Структурные отношения жанров: объединяющие сборники-ансамбли и первичные жанры. Устойчивые жанрообразующие признаки в агиографии, воинской повести, хождениях, посланиях, торжественных проповедях.

Историзм и дидактическая, учительная направленность древнерусской литературы.

Образцы и техника древнерусского писателя. «Литературный этикет» и традиционализм («узус» и норма, их разграничение). Формообразующие и конвенциональные модели. Топосы-мотивы и топосы-формулы. Авторитетные тексты и обращение средневекового книжника к «чужому» слову. Приемы интерпретации и расширенного использования библейских текстов (буквализм, синкризис, аллегорические толкования, типологические сюжеты и образы). Послание пресвитеру Фоме Климента Смолятича как программное обоснование символико-аллегорической экзегезы.

Рукописный характер и анонимность древнерусской словесности. Основные понятия медиевистической текстологии (список, архетип, протограф, извод, стемма). Редкация как целенаправленная идейная или стилистическая переработка, подчиненная смысловым интенциям интерпретатора. Отличие намеренной переделки от ошибок писца и переосмысления. «Темные места» и приемы реконструкции испорченного текста.

Памятники средневековой словесности как источники духовной культуры.

Хронологические границы древнерусской литературы. Основные вехи ее истории.

Тема 2. Литература киевской руси.

Начальный этап древнерусской книжности (кирилло-мефодиевская традиция, древнеболгарское влияние, типология ранних переводных памятников, гимнография). Литературная теория в «Изборнике Святослава» 1073 г. (трактат Георгия Хуровска «Об образех»). Переводная агиография. Апокрифы. Исторические и естественнонаучные произведения. Выдающиеся переводные памятники домонгольского периода: «Шестоднев» Иоанна экзарха Болгарского, «Христианская топография» Козьмы Индикоплова, «Хроника» Георгия Амартола, Толковая Палея, «Откровение Мефодия Патарского», апокрифы о Енохе, Жития Василия Нового и Андрея Цареградского.

Летописание Киевской Руси. Гипотеза А.А. Шахматова и реконструкция ранних летописных сводов XI в. Летописцы Никон Великий, игумен Иоанн и Нестор. Три редакции «Повести временных лет». Источники летописи Нестора (устные и письменные). Историософия и этническое самосознание летописцев. Генезис летописной формы. Погодная запись. Система первичных жанров в составе летописи. Способы изображения человека. Жизнь и деяния князей в летописях. Проблема «эпического стиля» и сказания о князьях-язычниках в «Повести временных лет». Сведения о героях из народа. Крещение Руси (концепция Нестора-летописца, «Память и похвала» мниха Иакова, «Слово о законе и благодати», «Слово на обновление Десятинной церкви»).

Торжественные и дидактические поучения в литературе Киевской Руси (Иларион, новгородский архиепископ Лука и Феодосий Печерский как церковные деятели и проповедники). Византийская традиция эпидиктического красноречия. Композиция и ритмический строй «Слова о законе и благодати» 1037-1050 гг.

Агиография Киевской Руси. Житийный канон и агиологические разновидности. Агиографические топосы. Борисо-глебовский цикл и гипотезы о его формировании (анонимное «Сказание о Борисе и Глебе», «Чтение» Нестора, летописная повесть о Борисе и Глебе, паремейные чтения о Борисе и Глебе). Способы изображения человека и конвенциональная модель «страстотерпчества». «Житие Феодосия Печерского» и традиции византийской агиографии.

Хождения как жанр древнерусской книжности. Типология путевых записок. «Хождение игумена Даниила» как первый оригинальный памятник паломнической литературы. Канон и топика хождений.

«Поучение» Владимира Мономаха. Основные философские и этические проблемы. Образ идеального князя. Автобиографический характер памятника. Структура поучения и его книжные источники. Княжеское послание как разновидность домонгольской эпистолографии. Послание Владимира Мономаха Олегу Святославичу.