0. 8. Формы текущего, промежуточного, итогового контроля

1. Знаний студентов по дисциплине

Текущий контроль знаний по дисциплине студентов очной формы обучения осуществляется на основе: информационных сообщений и/или тематических докладов студентов; учёта и контроля выступлений студентов на семинарских занятиях по вопросам, представленным по каждой теме дисциплины в пункте 6.

Промежуточный (рубежный) контроль знаний по дисциплине студентов очной формы обучения, согласно утверждённому плану обучения проводится на основе проверки результатов выполнения всеми студентами теста промежуточного контроля знаний студентов по дисциплине (пункт 11). Критерием оценки эффективности выполнения студентами данного теста, является следующий процентный показатель 75% правильных ответов. Надо отметить, что указанный здесь общепринятый критерий оценки результатов тестирования студентов, повсеместно считается не абсолютным, а оптимальным. В этой связи, прохождение теста в подавляющем большинстве случаев студентам так же засчитывается с заметным люфтом (вилкой) в минус 5-10 процентов от указанного выше норматива, но не более. Так как количество попыток прохождения данного теста не ограничено, то студент, прошедший в первый раз тест с результатом ниже минимально допустимого с учётом указанного зазора погрешности, безусловно, имеет возможность пройти тест ещё раз, чтобы улучшить свой результат. Нужно подчеркнуть, что такой разумный подход имеет несомненный обучающий эффект.

Итоговый контроль знаний студентов очной формы обучения по дисциплине проводится в классической устной форме, в виде экзамена по контрольным экзаменационным вопросам, по смыслу и значению отражающим основное учебное содержание дисциплины и представленным в пункте 9.

Экзаменационная оценка студенту очной формы обучения выставляется с учётом успешности устного ответа студента на экзамене (пункт 9), по результатам работы студента на семинарах и практических занятиях в течение семестра (пункт 6 и пункт 7.3), а также на основе продуктивности выполнения студентом контрольно-тестирующего комплекса по дисциплине (пункт 11).

9. Вопросы для подготовки студентов очной формы обучения к экзамену по дисциплине

1. Психологическая коррекция как область деятельности.

2. Объект и предмет психокоррекции.

3. Цели и задачи психокоррекции.

4. Психодиагностика в психокоррекционной деятельности.

5. Понятия «клиент» и «пациент» в психокоррекции и смежных областях.

6. Классификация видов психологической помощи.

7. Виды психологической коррекции.

8. Принципы и нормы психокоррекционной работы.

9. Психокоррекционная ситуация как система взаимодействий.

10. Требования, предъявляющиеся к психологу, занимающемуся психологической коррекцией.

11. Психологическое здоровье с профессиональной точки зрения.

12. Понятия «норма» и «патология» в психокоррекции.

13. Уровни психологического здоровья личности.

14. Факторы риска нарушения психологического здоровья.

15. Психокоррекционная программа как содержательный системный план мероприятий.

16. Сходства и различия общей, типовой и индивидуальной моделей психологической коррекции.

17. Виды психокоррекционных программ, их сходства и различия.

18. Психокоррекционный комплекс в качестве системы профессиональной деятельности.

19. Установочный блок психокоррекционного комплекса.

20. Первый и второй психодиагностические блоки психокоррекционного комплекса.

21. Коррекционный блок психокоррекционного комплекса.

22. Требования к составлению психокоррекционной программы.

23. Принципы и правила составления психокоррекционной программы.

24. Профессиональная оценка эффективности психокоррекционных мероприятий и её составляющие.

25. Факторы, определяющие эффективность психокоррекционных мероприятий и их анализ.

26. Психологическое заключение и его типовая форма содержания.

27. Индивидуальная психокоррекция, её специфика.

28. Групповая психокоррекция, её особенности.

29. Основные направления в психокоррекционной теории и практике, их краткий сравнительный анализ.

30. Психокоррекция при психосоматических заболеваниях.

31. История и периоды развития психокоррекции. Психокоррекционные подходы.

32. Применение, цели и задачи психокоррекции.

33. Объект и предмет психокоррекции.

34. Психокоррекционная ситуация и требования к психологу, практикующему психокоррекцию.

35. Базовые виды психологической помощи, психологических услуг и психологического воздействия.

36. Психокоррекция и психотерапия.

37. Специфические черты психокоррекционного процесса и виды психокоррекции.

38. Принципы и нормы психокоррекционной работы/

39. Методические правила психокоррекционной деятельности.

40. Психическое и психологическое здоровье и его уровни. Факторы риска нарушения психологического здоровья.

41. Модели психокоррекции, виды коррекционных программ и психокоррекционный комплекс.

42. Факторы эффективности психокоррекции, требования к психокоррекционным программам.

43. Психологическое заключение, его виды и формы.

44. Индивидуальная психокоррекция и запросы клиентов. Индивидуальная психокоррекция и запросы клиентов.

45. Сферы психики и поведения, подлежащие психокоррекции. Основные стадии индивидуальной психокоррекции.

46. Позиция психолога по отношению к клиенту, поиск способов решения проблем клиента. Коррекционная программа, её реализация и оценка.

47. Результаты, методы и профессиональные диспозиции индивидуальной психокоррекции.

48. Групповая психокоррекция, её специфика, цели, задачи и социально-психологические механизмы воздействия.

49. Методы, принципы и правила групповой психокоррекции.

50. Формирование, состав и фазы развития психокоррекционной группы.