2. Политическая история.

Политическая история ханства уже первые десятилетия его существования насыщена междоусобной борьбой в основном между представителями двух влиятельных, сильных семей – потомков Али Арслан хана (сына Муссы хана)и Хасана (Харун) Богра хана (сына Сулейман хана, брата Муссы хана).

Этими междоусобицами воспользовались кочевые племена кидании, владевшие Центральной Азией. В 1017 г кидании вторглись в Семиречье и дошли до Баласагуна. Но правителб караханидов Туган хан разбил войско киданей и заставил их отступить на восток.

В 1089 г Караханиды попали в вассальную зависимость к сельджукскому султану Мелик- шаху, потеряв Бухару и Самарканд.

В 1102 г правитель Баласагуна и Тараза Кадыр – хан Жабраил напал на Мавераннахр и захватил земли до Амударьи. Пытался отвоевать у сельджуков Термез, однако потерпел поражение, попал в плен и был казнен.

При правлении могущественного султана Санжара (1118-1157) сельджуки добились наибольшего влияния в Мавераннахре. К этому времени уже намечается политический упадок Караханидов.

В первой половине 12 в многочисленный народ – каракитая (кидани) завоевали Семиречье, а затем все остальные владения восточных Караханидов и начал угрожать Западному ханству.

После разгрома караханидо – сельджукского войска в 1141 г власть над обоими ханствами государства Караханидов перешла к каракитаям.

Окончательно история могущественного государства завершилось в начале XIII в. в борьбе с найманами и хорезмийцами.

3.Образование государство каракитаев.

Образование государства кара –китаев тесно связано с киданями - центрально – азиатским племенами, которые упоминаются в письменных источниках с IV в. до н.э. как монголоязычные племена. Первоначально обитали к северу от Китая. На территории Манчжурии и уссурийского края.

В 942 г кидании от Алтая до Тихого океана образовали свое государство (империя Ляо). Правящая династия киданей находилась в Северном Китае. В 1125 г под натиском врагов империя Ляо пала. Кидани во главе с полководцем Елюй Дашы (40 тыс. кибиток) бежали к р. Емиль и там построили город.

В 1128 г правитель Баласагуна призвал Елюй Дашы в союзники против притеснивших его канглов и карлуков. Войдя в Баласагун Елюй Даши свергнул караханидского правителя и основал государство кара – китаев в Семиречье.

С появления киданей в Семиречье их называют – кара – китаями.

Территория – Семиречье, Южный Казахстан,Мавераннахр и Восточный Туркестан.

Столица – Баласагун.

Титул правителя – гурхан, что означает «хан ханов».

Политика гурхана:

Не раздавал уделов своим приближенным опасаясь сопреничесвства за власть;

Установли жесткую дисциплину в армии;

Запретил грабить население;

Установил твердые налоги. Существовала система подворного налогообложения - каждого двора взимали по 1 динару.

4. Политическая история.

С целью расширения границ государства Елюй Даши совершил ряд завоевательных походов против канглов и Восточный Туркестан и раздвинул границы от рек Енисея на востоке до Таласа на западе.

1137 г. кара-китаи разбили Махмуд – хана, правителя Мавераннахра.

1141 г одержал победу над объединенным сельджуко – каркаханидским войском и заняли Бухару и весь Центральный Мавераннахр.

Хорезм шахи выплачивали кара - китаям ежегодно дань в размере 3 тыс. золотиых динаров.

Кара – китаи династию Караханидов не уничтожили, но принудили быть их вассалами.

В 1208 г. В Семиречье бежали вытесненные Чингиз – ханом из Монголии найманы во главе Кучлук – ханом. В 1211 найманы захватили в плен правителя кара – китаев. В результате государство кара – китаев прекратило свое существование. Власть в Семиречье перешла к найманам во главе Кучлук – ханом.

Лекция № 14

Тема: Государство Найманов и Кереитов.

Форма занятия: теоретическое.

Продолжительность занятия: 90 минут.

Тип занятия: комбинированный урок.

План урока:

1. Образование государства найманов (10-12 вв.). Общественное устройство.

2. Политическая история.

3. Образование государства кереитов.

4. Политическая история.

Цели занятия:

Образовательная - обеспечить усвоение учащимися истории образования государство найманов и кереитов, социально – экономического и культурного развития.

Развивающая - продолжить развивать внимание, наблюдательность, аналитическое мышление.

Воспитательная - способствовать воспитанию чувства долга, ответственности, трудолюбия, исполнительности.

После изучения темы учащиеся должны:

• иметь представление о истории и периодах создания государства найманов и кереев

• знать политическую, экономическую и социальную историю раннефеодальных государств на территории Казахстана

• уметь выделять основные причины падения раннефеодальных государств.