
- •Блок лекций по дисциплине «история казахстана» для специальности 0306000 «лечебное дело», 2 курс, 3 семестр
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Предмет, цели и задачи, методы исследования истории Казахстана.
- •2.Основные периоды отечественной истории.
- •Источники и историография.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Конституция Казахской асср 1926 года
- •2.Конституция Казахской сср 1937 года
- •3. Конституция Казахской сср 1978 года
- •4. Конституция Республики Казахстан 1993 года
- •5. Конституция Республики Казахстан 1995 года.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Периодизация эпохи древности на территории Казахстана
- •2. Эпоха камня на территории Казахстана.
- •2.1 Ранний (нижний, древний) палеолит (800-140 тыс. До. Н.Э.)
- •2. 2 Средний (мустье) закрывает палеолит. (140-40 тыс. До н.Э.)
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Поздний (верхний) палеолит (40-12 тыс. До н.Э.)
- •2. Мезолит (12-5 тыс. До н. Э)
- •3. Неолит (5-3 тыс. До н.Э.)
- •4. Энеолит (3-2 тыс до н.Э.)
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Понятие о бронзовом веке и его особенностях.
- •2. Андроновская культура
- •3. Хозяйство общественные отношения и культура племен эпохи бронзы.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Бегазы – Дандыбаевская культура.
- •2. Особенности Бегазы - Дандыбаевской культуры
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Особенности эпохи железа.
- •2. Расселение сакских и сарматских племен. (VII-IV вв. До н.Э. )
- •3. Хозяйство саков и сарматов.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Общественный строй саков и сарматов.
- •2. Культура сарматов и саков
- •3. Археологические памятники саков и сарматов:
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Древние государства на территории Казахстана.
- •2. Расселение, политическая история уйсуней.
- •3. Хозяйство усуней и их жилище.
- •4. Общественное устройство уйсуней.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Расселение кангюев.
- •2. Общественный строй, культура, археологические памятники канглов.
- •3. Ранняя история гуннов.
- •4. Великое переселение хуннов.
- •5. Общественное устройство, хозяйство, культура гуннов.
- •1. Образование Тюркского каганата (552-603)
- •2. Основные причины ослабления и распада каганата:
- •3.Образование Тюргешского каганата.
- •4. Таласская битва.
- •Лекция № 12
- •1. Образование Карлукского каганата
- •2. Причины ослабления и падания каганата:
- •3. Образование государства огузов.
- •4. Причины ослабления и падения каганата:
- •5. Образование Кимакского каганата.
- •6. Причины ослабления и падения каганата:
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Образование Караханидское ханство (942-1210 гг.)
- •2. Политическая история.
- •3.Образование государство каракитаев.
- •4. Политическая история.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Образование государства найманов.
- •2. Политическая история.
- •3. Образование государства кереитов.
- •4. Политическая история.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Образование кыпчакского ханства (нач.11-1219 г).
- •2. Этническая история.
- •VIII- IX вв. - кыпчаки сложились как этнос в Центральном и Восточном Казахстане в 8 веке расселились от Алтая и Иртыша на востоке до Южно – Уральских гор и волги на западе.
- •3. Общественный строй.
- •4. Политическая история.
- •5.Причины ослабления и распада кыпчакского ханства:
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Основные районы формирования городов.
- •2. Районы города.
- •3. Расцвет городской культуры.
- •4. Архитектурные памятники vі-хіі вв.
- •4.1 Архитектура дворцов.
- •4.2 Средневековые бани - в Таразе, Отраре, Баласагуне:
- •1 Великий Шелковый путь на территории Казахстана.
- •2.Направления и трассы Великого Шелкового пути.
- •3. Товары Шелкового пути в Казахстане.
- •4.Взаимодействие и взаимообогащение культур
- •5.Распространение религий. По Великому Шелковому пути распространялась также религиозные идеи
- •1.Образование империй Чингисхана
- •2.Монгольское нашествие на территорию Казахстана.
- •3. Политическое положение в монгольской империи.
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Образование Золотой Орды.
- •2. Завоевательные походы Бату.
- •3. Общественное устройство.
- •1.Правое крыло – управлял сам Бату
- •2.Левое крыло – управлял старший сын Джучи – Орда Еджен.
- •4. Политическая история.
- •5. Причины ослабления Золотой Орды
- •6. Последствия монгольского завоевания.
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Образование Ак Орды
- •2. Общественное устройство
- •3. Политическая история.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Образование ханство Абулхаира (1428 – 1468).
- •2.Политическая история.
- •3. Причины падения и распада ханства:
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Образование Могулистана (сер XIV – нач.XVI вв.). Политическая история.
- •2.Ослабление и распад Могулистана
- •3.Образование Ногайская Орда ( конец XIV - XVI вв)
- •4. Общественное устройство.
- •5. Политическая история.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Возрождение хозяйства.
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Образование Казахского ханства.
- •2.Политическое положение Казахского ханства во второй половине XV - XVI в.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Казахские ханы.
- •2.Казахское ханство в XVII в. И первой трети XVIII в.
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Общественный строй казахского ханства в XV—XVIII вв.
- •2.Вопросы собственности.
- •3.Налоги и виды обязательств.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Внутриполитическое положение Казахского ханства.
- •2.Внешняя политика Казахского ханства.
- •3.Русско-казахские отношения.
- •4.Отечественная война казахского народа против джунгарских захватчиков.
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Подготовка джунгар ко вторжению.
- •2.Второжение джунгар в казахские земли.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Вхождение Младшего и Среднего жузов в состав России.
- •2.Делегация а.И. Тевкелева.
- •3.Результаты вхождения.
- •Хронологическая карта занятия
- •Основные военные линии в Казахстане в начале 50-х гг. XVIII в.:
- •3. Казахско-русские торговые взаимосвязи.
- •5.Основные направления внешней политики Абылай хана.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Участие казахов в крестьянской войне под предводительством е. Пугачева (1773-1775 гг.)
- •2.Основные этапы восстания.
- •3.Участие казахов Среднего жуза.
- •4.Восстание казахов Младшего жуза под предводительством Сырыма Датулы (1783-1797 гг.).
- •5.Реформа а.О. Игельстрома.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Превращение Казахстана в сырьевую базу легкой промышленности России.
- •2. Превращение Казахстана в сырьевую базу тяжелой промышленности России.
- •1. Реформы 20-х гг. XIX вв.
- •1.1 «Устав о Сибирских киргизах» 1822 г. Реализация Положения в Среднем жузе
- •Хронологическая карта занятия
- •1.2.«Устав об Оренбургских киргизах». 1824 г. А. Положение в Младшем жузе.
- •2. Административные реформы 1867-1868 гг.
- •1. Административное деление Казахстана
- •3.Административные реформы 1886 и 1891гг.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Хозяйственная жизнь Казахстана в первой половине xiXвека.
- •2. Положение казахского аула во второй половине XIX в.
- •3. Переселенческая политика царского правительства в Казахстане в XIX веке. Переселение русского крестьянства в Казахстан.
- •3.1 Переселение уйгуров и дунган в Семиречье.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Проникновение капиталистических отношений в Казахстан.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Положение Казахстана в начале хх в.
- •3. Семиреченский центр восстания.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Влияние Февральской революции на Казахстан.
- •2.Возвращение тыловиков и их влияние на революционный процесс.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. I Всеказахский съезд.
- •2. Создание политической партии «Шура – и - Ислами».
- •3. Создание партии "Уш - Жуз".
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Установление Советской власти.
- •2.Первые мероприятия большевиков.
- •3. Постановка национального вопроса.
- •4.Решение социально-экономических вопросов.
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Начало иностранной военной интервенции и гражданской воины в Казахстане.
- •2. Партизанская война в тылу белогвардейцев.
- •3. Разгром Колчака и ликвидация фронтов в Казахстане.
- •4.Политика «Военного коммунизма».
- •10 Июля 1919г. В.И.Ленин подписал Декрет о революционном комитете по управлению Киргизским (Казахским) краем.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Казахстан накануне нэПа.
- •2. Переход к нэПу.
- •3.Голод в 1921-1922 гг.
- •4. Земельно-водная реформа.
- •5. Трудности и успехи нэПа:
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Казахстан накануне индустриализации.
- •2. Политика «Малого Октября» Голощекина ф.И.
- •3. Особенности индустриализации в Казахстане.
- •4.Роль рабочего класса в осуществлении индустриализации.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Казахский аул накануне коллективизации.
- •2. Начало осуществления коллективизации.
- •3.Насильственная коллективизация сельского хозяйства.
- •4. Голод в казахской степи.
- •5. Формы сопротивления крестьян.
- •6. Итоги коллективизации сельского хозяйства в Казахстане.
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Формирование национальной интеллигенции.
- •2.Казахская советская литература.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Утверждение сталинизма
- •2. Массовый террор.
- •Ито Итоги обществено-политической жизни 20-30-х гг.:
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Ликвидация неграмотности взрослого населения
- •2. Система образования Казахстана.
- •3. Становление казахского советского искусства.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Начало Великой Отечественной войны.
- •2. Украина.
- •2.Военная мобилизация населения Казахстана.
- •3. Казахстанцы на фронтах Великой Отечественной войны.
- •4. Партизанское движение.
- •5. Казахстан - арсенал фронта.
- •6. Казахстан - военно-промышленная база ссср.
- •7.Культура в годы войны.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Общественно-политическая жизнь республики.
- •2. Экономическая жизнь Казахстана в послевоенные годы.
- •3. Социальное положение трудящихся.
- •4. Развитие культуры.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Общественно-политическая жизнь республики в 50-60-е гг.
- •Хронологическая карта занятия
- •Хронологическая карта занятия
- •1. История создания Семипалатинского испытательного ядерного полигона.
- •2. Аральская катастрофа.
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Политическое развитие общества.
- •2. Положение в промышленности.
- •3. Противоречия в аграрном производстве
- •4. Социальная политика.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Искусство и литература 90-х гг.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Предкризисное состояние общества
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Причины, повод, начало и ход событий.
- •2.Последствия и историческое значение событий 1986 года.
- •Хронологическая карта занятия
- •2. Роспуск Компартии Казахстана.
- •3. Распад ссср и создание Союза независимых государств (снг)
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Провозглашение государственной независимости Казахстана.
- •2.Историческое значение провозглашения государственной независимости Казахстана.
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Верховный Совет республики в условиях независимости.
- •3.Самороспуск Верховного Совета.
- •4.Принятие нового Кодекса о выборах.
- •5.Положение политических партий накануне выборов.
- •6.Профессиональный парламент.
- •7.Конституция Республики Казахстан 1995 г.
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Национальная безопасность.
- •2.Внутриполитическая стабильность и консолидация общества.
- •3.Экономический рост, базирующийся на открытой рыночной экономике с высоким уровнем иностранных инвестиций и внутренних сбережений.
- •4. Здоровье, образование и благополучие граждан Казахстана.
- •5. Энергетические ресурсы.
- •6. Инфраструктура, в особенности транспорт и связь.
- •7. Профессиональное государство.
- •Хронологическая карта занятия
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Геополитическое положение Казахстана.
- •2. Признание суверенного Казахстана мировым сообществом.
- •3. Еврази́йский Сою́з (еас)
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Международное положение независимого Казахстана
- •Определение направлений во внешней политике
- •Шанхайская организация сотрудничества
- •Отношения Казахстана с другими государствами мира
- •Отношения Казахстана с развитыми державами Запада
- •Отношения Казахстана с военно-политическими организациями
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Основные шаги по противодействию угрозе терроризма в Казахстане.
- •2.Этапы нарастания террористической угрозы
- •1. «Чужие террористы» (конец 90-х – начало 2000-х годов)
- •2. «Вербовочный» (начало – середина 2000-х годов)
- •3. «Локальные или «свои» террористы» (с конца 2000-х годов)
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Развитие глобального кризиса.
- •2.Влияние кризиса на экономику Казахстана.
- •3.Стратегия Главы государства по преодолению кризиса.
1. Особенности эпохи железа.
В истории древнего Казахстана в первом тысячелетии начинается новый рубеж. В VIII – VII вв. до н.э. – эпоха открытия и широкого использования железа племенами Казахстана.
Изготовление орудий труда из железа;
Освоение племенами степных горных и полупустынных пространств Казахстана;
Становление экстенсивного скотоводческого хозяйства у народов Евразии;
Объединение крупных родов и племен в племенные союзы;
Зарождение государственного строя у кочевых племен Казахстана;
2. Расселение сакских и сарматских племен. (VII-IV вв. До н.Э. )
Расселение.
С середины I тыс. до н.э. кочевые племена казахских степей известны под этнонимом «саки». По свидетельству археологических письменных источников саки расселились по всей территории Казахстана в VII- VI вв. до н.э.
В южных районах и Семиречье - жили массагеты и даи;
На северо-востоке – аримаспы, их называли «стерегущие золото»;
В юго-восточном Приуралье – аргипеи;
В центральных районах – исседоны;
На западе Казахстана - сарматы (савроматы);
Основные группы сакских племен:
№ |
Название племен |
Смысловое значение названия |
Район расположения |
1 |
Саки – тиграхауды. Их изображения встречаются на рельефах дворца Ксеркса в Персеполе. |
Носящие остроконечные шапки |
В районе средней Сырдарьи, Семиречья, на Тянь – Шане. |
2 |
Саки - хаомоварги |
Изготовляющие напиток хаом |
В долине Муграба (Туркменистан) |
3 |
Саки - парадараи |
Живущие за морем |
Районы Приаралья, северное побережье Черного моря, район нижней Сырдарьи и Амударьи. |
В письменных источниках саки встречаются с разными названиями:
«Отец истории» древнегреческий историк Геродот, саков называет «азиатскими скифами»;
По свидетельству древнеперсидских источников – этноним «сак» означает «могучие мужи»;
Иранские источники саков называют «туры с быстрыми конями»;
Греческий писатель 2 века до н.э. называет их «из всех стрелков в мире самыми искусными, не пускающие стрел наудачу»
Племеной союз сарматов.
Расселение
Племеной союз сарматов занимало районы Западного Казахстана. Термин “сармат” употребляется в античных истониках с III в. до н.э. В. основном сведения греческих и римских авторов - Геродота, Диодора, Плиний, Полибий.
В состав племенного союза сарматов входили племена:
Роксоланы
Аорсы
Сираки
Аланы
3. Хозяйство саков и сарматов.
1. Скотоводство – основной вид хозяйства, в сочетании с земледелием. Скотоводство у саков имело множество вариантов:
№ |
Виды |
Основные районы развития |
Особенности |
1 |
Кочевое скотоводство |
В степях Западного и отчасти Центрального Казахстана |
Характерно кругло– годичное кочевание : кыстау, жайлау, коктеу, кузеу |
2 |
Полукочевое скотоводство |
В степях Восточного и Северного Казахстана, Семиречье, ряды районов Центрального Казахстана у подножия Тянь-Шаня и Алтайских гор. |
На Наличие постоянных зимних и л летних стоянок
|
3 |
Оседлое скотоводство |
На юге Казахстана, в долинах Сырдарьи, Чу, Талас и Келеса |
Развитие в сочетании с земледелием |
Основные направления скотоводства у саков:
Коневодство – одно из важных направлений скотоводства саков. По костным материалам Центрального Казахстана установлены два вида лошадей:
А) низкорослые толстоногие, с массивной головой и туловищем лошади;
В) рослая, стройная, которую использовали под седло вооруженные всадники, наиболее крупные, резвые принадлежат вождям и знатным воинам;
Овцеводство – важную роль в скотоводстве играли овцы, дававшие мясо, шерсть, шкуры. Были распространены крупные овцы, близкие в современной породе курдючных овец.
Верблюдоводство – было развито в степных и полупустынных районах Западного и Южного Казахстана. Их использовали как верховое и вьючное животное. Он давало шерсть, мясо и молоко.
Крупный рогатый скот – играл меньшую роль в хозяйстве саков, потому что коровы, в отличие от лошадей и овец не могут круглый год обходиться подножным кормом.
Земледелие – развивалось в сочетании со скотоводством. Саки выращивали просо, ячмень, пшеницу. На юге, в долине Сырдарьи, рядом с поселением Чирик- рабат, Бабиш – мулла найдены древние поля, которые орошались с помощью каналов. Саки – земледельцы строили себе глинобитные дома, а там где было много леса – деревянные.
В долине рек Иртыша и Сырдарьи широкое распространение получило рыболовство.
Ремесло – высокого уровня достигли основные направления ремесла:
Металлургия. Из бронзы сакские мастера отливали кинжалы, наконечники стрел и копий, предметы конской упряжи, украшения, зеркала, а так же котлы и жертвенники. Из железа путем ковки изготовляли ножи, кинжалы, мечи, доспехи. Например, в Шиликтинском кургане в восточном Казахстане найдены 13 бронзовых наконечников стрел, останки колчана из шкур оленя или лошади, украшенного золотыми бляшками в виде оленя. Уши и глаза оленей украшены бирюзой. В Семиречье – в Илийской долине и Прииссыкулье часто находят – медные бронзовые котлы и жертвенники внушительных размеров и шаровидных форм.
Гончарное дело. Наибольшее количество керамической посуды производилось в Семиречье и Западном Казахстане. В отличие от андроновской посуды, сакская керамика – небольших размеров, округлых шаровидных форм. Основные виды посуды: низкие чашки типа кисе, приземистые кружки с петлеобразной ручкой, шаровидные сосуды с короткой и узкой горловиной, горшки с носиком и петлеобразной ручкой.
Ювелирное искусство. Мастера - художники с помощью техники литья, штамповки золота изготовляли удивительные по изяществу композиции. Изделия из золота, серебра, бирюзы украшали одежду, сбрую коня, предметы быта. Широко использовали способ обкладки листовым золотом фигурок и украшений, вырезанные из дерева.
Резьба по дереву, косторезное искусство, обработка камня. Из кости делали застежки, пряжки, пуговицы, из камня - алтари, блюда. Из драгоценных и поделочных камней – сердолика, халцедона, агата сакские мастера изготовляли бусы.
4. Торговля – в 1 тыс. до н.э. Евразии между странами Запада и востока, Средиземноморья и Китаем шла достоточно оживленная торговля. Саки имели торговые связи с народами Алтая, Сибири, Европы и Востока.
Существовали отдельные участки Великого Шелкового пути:
№ |
Название торговых путей |
Маршруты |
1 |
«Лазуритовый путь» |
Из Памира в Иран и Месопотамию |
2 |
«Нефритовый путь» |
Из Кашгара в Китай |
3 |
«Степной путь» (сер. 1 тыс. до н.э.) |
Начиная с р. Хуанхэ через степи Казахстана и Причерноморья, достигал земли греков и этрусков. |
Важную роль в жизни сарматов играло – кочевое скотоводство. Они преимущественно разводили коней и овец.
В долинах Волги и Урала, у побережья Черного моря у сарматов имелись постоянное поселение, жители которых занимались земледелием.
Сарматы также занимались охотой. Сарматские мастера искусно изготовляли лук и стрелы. Стрелы с длиною 60 см скреплялись рыбьим жиром.
4.Политическая история племен эпохи железа.
Греческий историк Геродот и другие авторы древности повествуют о войнах саков с персами. В 6 веке до н.э. против саков выступил царь ахеменидов Кир, подчинивший до саков себе страны от Ирана до Средиземного моря, считавший себя равным богам и непобедимым. Армия персов была разгромлена сакским войском во главе с царицей массагетов Томирис, а сам царь Кир был убит.
В 519-518 гг. до н.э. против саков тиграхауда выступило огромное войско другого царя персов Дарий I. В результате длительной борьбы Дарию удалось покорить часть саков и заставить их платить дань, а так же посылать воинов для участия в персидских войнах. В составе персидских войск саки приняли участие в греко – персидской войне; в 490 г. до н.э. в марафонской битве, в битвах при Фермопилы, так же в Египте.
В 4 веке до н.э. против саков начал войну силы Александра македонского, разгромив и подчинив державу Ахеменидов, начал завоевание Средней Азии. В 330-327 гг. до н.э. А. Македонский захватив ряд районов Средней Азии, направился к Сырдарье, которая служила границей между оседлыми жителями и кочевниками. Александр захватил несколько городов на левобережье Сырдарьи. По его приказу на Сырдарье был построен город названный Александрия Эсхата, как опорный пункт на северо-восточной границе государства. Неудачей закончилась попытка подчинить себе саксие племена, живущие за Сырдарьей, этим самым саки остановили продвижение великого завоевателя на Восток. После смерти Александра в 323 году до н.э. держава его распалась и в начале 3 века до н.э. Александрия Эсхата была разрушена в результате восстания Селевкидов.
Саки вступали в мирные торговые и культурные контакты с другими странами, как Хорезм, Бактрия, Индия и Китай.
Сарматы принимали активное участие в политической жизни древней эпохи:
сарматское племя – роксоланы уже в I в. до н.э. достигли границ мидии. Вслед за ними шло другое племя аланов, населявших территорию севернее Аральского моря. Аланы доходят до северного Причерноморья, позднее, вместе с хунну, они достигают Испании.
в конце II в. до н.э. роксоланы выступают на стороне скифов в их войне с Диафантом, полководцем понтийского царя Митридата.
В I в до н.э. сатматы с союзе с митридатом ведут войну с римом .
В 49 г. до н.э. римляне вместе с другим сарматcким племенем аорсв побеждают другое сарматское племя - сираков, союзников босфорского царя.
Лекция № 8
Тема: Общественный строй, культура саков и сарматов.
Форма занятия: теоретическое.
Продолжительность занятия: 90 минут.
Тип занятия: комбинированный урок.
План урока:
1. Общественный строй сарматов и саков.
5. Культура саков и сарматов.
6. Археологические памятники племен эпохи железа.
Цели занятия:
Образовательная - обеспечить усвоение учащимися общественного строя, религиозных представлений, археологических памятников, искусства племен.
Развивающая - продолжить развивать внимание, наблюдательность, аналитическое мышление.
Воспитательная - способствовать воспитанию чувства долга, ответственности, трудолюбия, исполнительности.
После изучения темы учащиеся должны:
- иметь представление о общественном строе, культуре саков и сарматов.
- знать основные признаки натурального и товарного производства.
- уметь характеризовать понятие натурального и товарного производства, опеределять основные особенности производства.