Хронологическая карта занятия

№ п/п	Этапы занятия	Планирование	Время (мин)
1.	Организационный момент.	Приветствие, отметка отсутствующих, контроль готовности аудитории и учащихся к началу занятия.	1 мин.
2.	Постановка целей, начальная мотивация, актуализация.	Сообщение темы, целей, хода занятия. Указание на важность получения знаний и умений, использования их в будущей практической деятельности.	З мин.
З.	Объяснение нового материала.	Изложение нового материала (согласно плана, продиктованного ранее).	70 мин.
4.	Закрепление материала.	Самостоятельная работа учащихся (решение задач, тестов, ответы на вопросы).	7мин.
5.	Обобщение, систематизация, выводы	Оценка работы учащихся, на занятии, стимуляция интенсивной подготовки к занятию.	4мин.
6.	Объяснение домашнего задания.	Рекомендации по выполнению домашнего задания.	2 мин.
7.	Заключительная часть.	Приведение в порядок рабочее место	1 мин.

1. Искусство и литература 90-х гг.

Искусство и литература 90-х гг переживали полосу своего освобождения от идеологических запретов. Значительно усилился интерес людей к своему историческому прошлому, временам культа личности. Трудной судьбе казахской интеллигенции и крестьянства посвятили свои произведения такие писатели, как М. Магауин, А. Кекильбаев, С. Жунусов, К. Жумадилов, С. Сматаев, С. Елубаев. Их книги стали очень популярными в народе. Сложные вопросы бытия, взаимоотношения личности и общества были глубоко исследованы в трудах И. Щеголихина, А. Сейдимбекова, Г. Толмачева, Р. Сейсенбаева и др.

Громадной популярностью пользовались у населсния республики регулярно проводимые айтысы. Дошедший до настоящего времени этот древний вид искусства подарил миру множество талантливых имен: К. Абилева, М. Кокенова, Е. Аскарова, А. Беркенова, А. Калибекова и других.

К 1991 г. в Казахстане функционировало 48 профессиональных театров, работающих на пяти языках, 26 концертных организаций, свыше 9 тысяч клубов, около 10 тысяч массовых библиотек, 145 музеев.

В Алматы работали творческие коллективы Государственного академического театра оперы и балета имсни Абая, Казахский государственный театр драмы имени М. Ауэзова, Русский государственный театр имени М. Ю. Лермонтова, немецкий, уйгурский, корейский театры, 2 театра юного зрителя, республиканский кукольный театр.

Традиционным стало проведение фестивалей и дней национальных культур, самобытных народных праздников - «Наурыз» и другие. По инициативе самого населения было создано 19 национально-культурных центров, играющих большую и плодотворную роль. Открывались новые театры в областях.

Снятие идеологической цензуры и запретов позволили театрам поставить немало ярких спектаклей. Например, в театре юного зрителя (казахская труппа) была поставлена вызвавшая большой интерес пьеса Ш. Муртазаева «Письмо Сталину », в театре имени М. Ауэзова - «Акбилек». По-прежнему радовала зрителей концертная программа в«Тамаша». Заслуженной популярностью пользовались у любителей народной музыки «Отырар сазы», «Сазген», «Адырна».

Большую популярность у молодежи приобрели эстрадные ансамбли «Дос-Мукасан», «Арай», «Ариас».

В 90-е гг. в искусстве появился ряд очень интересных имен, ярко раскрылся талант К Байбосынова, К. Ахмедиярова, Н. Карменова, А. Мусаходжаевой, С. Аубакировой, Э. Курмангалиева, Н. Ускамбаевой, Р.Рымбаевой. Большую роль в появлении талантов стал играть международный конкурс «Азия дауысы».

2.Киноматография Казахстана.

В середине 70-х гг. кинематографисты Казахстана столкну- лись с острым творческим кризисом. Практически небольшой успех имели фильмы «Щит города», «Погоня в степи», «Серебряный рог Алатау», «Кровь и пот», «Гаухартас» и другие.

Основной причиной неудачи стали ориентация на конъюнктурную тематику, отсутствне оригинального замысла и режиссуры. И, несмотря на различные стимулы со стороны партийных и правительственных органов (например, незаслуженное присуждение Государственных премий республики не очень удачной кинотрилогии о Чокане Валиханове), казахское кино стало аутсайдером в союзной кинематографии.

В конце 80-х гг. в национальнос кино пришло новое поколение кинематографистов, у которых имелись свои художсственные и идейные принципы. Некоторые их работы отмечались новизной творческого подхода, социальной напряженностью и стали замстным событием и культурной жизни республики. Это «Конечнаи остановка» (реж. С. Апримов), «Волчонок среди людей» (реж. Т. Теменев), «Султан Бейбарс» (реж. Ф. Мансуров). Острой проблематичностью, правдивостью выделяются последние работы кинодокументалистов й Рымжанова, С. Азимова, В. Рериха.

Лекция № 54

Тема: Казахстан в годы перестройки. Предкризисное состояние общества.

Форма занятия: теоретическое.

Продолжительность занятия: 90 минут.

Тип занятия: комбинированный урок.

План урока:

1.Предкризисное состояние общества.

2. Противоречия политической жизни общества.

3. Экономика Казахстана: проблемы и последствия

4. Нарастание недовольства населения Казахстана.

5. Социальное – развитие сел Казахстана в 80- 90 -е гг.

Цели занятия:

Образовательная - обеспечить усвоение учащимися усвоить социально – экономические, политические противоречия в Казахстане в годы перестройки.

Развивающая - продолжить развивать внимание, наблюдательность, аналитическое мышление.

Воспитательная - способствовать воспитанию чувства долга, ответственности, трудолюбия, исполнительности.

После изучения раздела учащиеся должны:

- иметь представление о развитии Казахстана в годы перестройки.

- знать о провозглашении на Пленуме ЦК КПСС курса на ускорение социально – экономического развития, кризисе экономической жизни общества, событиях в г. Новый Узень, забастовках шахтеров Караганды, социальном развитии сел, реабилитации казахской интеллигенции, принятии «Закона о языках».

- уметь анализировать полученную информацию, сопоставлять факты и делать выводы.