Хронологическая карта занятия

№ п/п	Этапы занятия	Планирование	Время (мин)
1.	Организационный момент.	Приветствие, отметка отсутствующих, контроль готовности аудитории и учащихся к началу занятия.	1 мин.
2.	Постановка целей, начальная мотивация, актуализация.	Сообщение темы, целей, хода занятия. Указание на важность получения знаний и умений, использования их в будущей практической деятельности.	З мин.
З.	Объяснение нового материала.	Изложение нового материала (согласно плана, продиктованного ранее).	70 мин.
4.	Закрепление материала.	Самостоятельная работа учащихся (решение задач, тестов, ответы на вопросы).	7мин.
5.	Обобщение, систематизация, выводы	Оценка работы учащихся, на занятии, стимуляция интенсивной подготовки к занятию.	4мин.
6.	Объяснение домашнего задания.	Рекомендации по выполнению домашнего задания.	2 мин.
7.	Заключительная часть.	Приведение в порядок рабочее место	1 мин.

1. Ликвидация неграмотности взрослого населения

В условиях перехода к мирной жизни встала необходимость:

• в ликвидации неграмотности;

• в подготовке кадров;

• в повышении культурного уровня трудящихся;

На пути осуществления культурного строительства в крае стояло немало преград:

• Нехватка национальной интеллигенции;

• Великодержавный шовинизм;

• Отсутствие материально-технической базы.

Одной из неотложных задач стала ликвидация массовой неграмотности трудящихся:

• В апреле 1924 г. в Казахской АССР было организовано - общество «Долой неграмотность», которое вело работу на основе добровольного членства при поддержке трудящихся.

• В 1921-1927 гг. в республике обучалось около 200 тыс. человек.

• К концу 1928 г. в республике в целом было лишь 25% грамотных, среди казахов около 10%.

• В декабре 1931 г. Президиум ЦИК и Совнарком Казахской АССР ввели всеобщее обязательное обучение неграмотного трудящегося населения республики в возрасте от 15 до 50 лет.

• В 1936 году в ликпунктах обучалось более полумиллиона человек.

• В 1939 г. грамотность населения республики уже достигла 65%, а среди казахского населения - 40%.

• Ряд городов - Алма-Ата, Караганда, Аулие- Ата (ныне Тараз), Риддер, Чимкент, промышленные поселки Карсакпай, Степняк стали районами сплошной грамотности.

• Всего за 1926-1939 гг. грамотность населения Казахстана в возрасте 9-49 лет возросла с 25,2% до 83,6%, в том числе мужчин - с 35,5% до 90,3%, женщин - с 14,5 до 75,8%.

• Из года в год росли расходы на народное образование Казахстана: в 1928 г. - 12 млн. руб, в 1932-60, в 1937 г.-447, в 1940 г. - 682 млн. руб.

• Эффективность работы учителей школ для взрослых возросла в результате методической помощи журнала «Аул мугалим» («Аульный учитель»), республиканской газеты «Тоте жол» («Прямой путь»).

Задачу полного искоренения азбучной неграмотности удалось выполнить в конце 50-х годов.

Помощь комсомола.

Активными участниками преодоления неграмотности среди взрослого населения были комсомольцы:

• В 1928 г. по их инициативе начался Всеказахстанский культурный поход, став­ший в реконструктивный период действенной формой ликвидации безграмотности.

• В 1930 г. в нем участвовало около 5 тыс. комсомольцев-культармейцев.

• Всего за годы довоенных пятилеток бойцами культурного фронта стали 65 тыс. комсомольцев. Они одновременно являлись учителями, организаторами культурно- массовой и политико-воспитательной работы.

Реформирование казахской письменности:

• В 1928 г. казахская письменность была переведена - с арабской графики на латинскую.

• В 1940 г. - письменность была переведена - с латинской на кириллицу.

«Благодаря» этим реформам казахи были искусственно оторваны от литературного наследия, которое было создано на протяжении веков народами Центральной Азии.