Участок общеобразовательных учреждений должен быть озе­ленен из расчета не менее 50 % площади его территории. Прь озеленении участка не должны использовать деревья и кустарнч ки с ядовитыми плодами.

7.2.2. Гигиенические принципы планировки различных образовательных учреждений

Здание дошкольных образовательных учреждений общего типа имеет не более 3 этажей. Этажность здания дошкольного учреждения выбирается в зависимости от вместимости, при­родно-климатических градостроительных условий применения. Рекомендуются одноэтажные здания дошкольных учреждений, как правило, небольшой вместимостью — до 150 мест для сельской местности. Двухэтажные здания для дошкольных учреждений вместимостью свыше 150 мест в наибольшей степени отвечают необходимым функциональным требова­ниям, являются наиболее типичными и распространенными (рис. 7.15).

Наиболее оптимальным является размещение дошкольно­го учреждения в отдельно стоящем здании. При этом по ком-

позиционному приему структура зданий может быть разде­лена на:

• централизованную (компактную), позволяющую создать наиболее короткие внутренние связи между помещения­ ми отдельных групповых ячеек и общего назначения;

• блочную, предусматривающую размещение функциональ­ ных групп помещений в отдельных блоках, непосред­ ственно примыкающих друг к другу или с переходами.

Высота помещений дошкольных учреждений должна быть не менее 3 м (от пола до потолка).

В зданиях дошкольных учреждений вьщеляются помещения групповые, для физкультурных и музыкальных занятий, меди­цинские и служебно-бытовые, пищеблок.

Поэтажное расположение помещений внутри здания долж­но обеспечивать удобную вертикальную связь помещений, со­ответствовать санитарно-гигиеническим и противопожарным требованиям.

Все помещения для детей должны размещаться только в наземных этажах. В трехэтажных зданиях на 3-м этаже рекомен­дуется располагать только помещения старших дошкольных групп, залы для музыкальных занятий, а также служебно-бы­товые помещения и прогулочные веранды.

Все помещения, предназначенные для длительного пребы­вания детей, должны иметь естественное освещение. Без есте­ственного освещения могут быть буферные, приемная изоля­тора, комната персонала, кладовая чистого белья (при нали­чии в здании комнаты кастелянши).

Системы верхнего света, в том числе зенитные фонари с куполами из органического стекла, допускается применять в сочетании с боковыми светопроемами в залах для музыкаль­ных занятий, гимнастических занятий, а также в раздевальных, игротеках, бассейнах и на лестничных клетках. Общая площадь зенитных фонарей с куполами из органического стекла не должна превышать 15 % общей площади покрытия, расстоя­ние между ними должно быть не менее 1,5 м, а от противопо­жарных стен — 5 м.

Ориентацию окон помещений по сторонам горизонта в зда­ниях детских дошкольных учреждений рекомендуется проводить в соответствии с табл.7.21.

В групповых рекомендуется предусматривать угловое или двустороннее освещение, что обеспечивает практически любое положение здания по отношению к сторонам горизонта.

Для детей поручни в зданиях детских дошкольных учрежде­ний должны располагаться у стен или на ограждении лестниц на высоте 0,5 м; для взрослых — на высоте 0,85 м.

На остекленных дверях должны предусматриваться защит­ные решетки высотой не менее 1,2 м.

У наружных входов в здания детских дошкольных учрежде­ний должны быть тамбуры глубиной не менее 1,6 м.

Следует избегать размещения наружных входов непосред­ственно против входов в раздевальные групповых ячеек из-за возможности сквозного их продувания. Также не рекомендует­ся устраивать проход в залы и плавательные бассейны мимо наружных входов в здания.

Для зданий детских дошкольных учреждений необходимо предусматривать встроенную мебель в следующих помещени­ях: в групповых — ленточные столы под окнами и шкафы для пособий, художественной и методической литературы; в спаль­нях — встроенные откидные или выкатные кровати и шкафы для постельного белья; в раздевальных — шкафы для одежды детей и персонала групп; в туалетных — хозяйственные шка­фы; в залах — шкаф и стеллажи для хранения пособий.

Каждую возрастную группу детей следует размещать в по­мещениях групповой ячейки, изолированных от помещении других групповых ячеек. При этом должна быть обеспечена удобная связь групповых ячеек с помещениями для физкуль-

турных, музыкальных и специализированных занятий, а так­же с медицинскими помещениями и пищеблоком.

В групповой ячейке необходимо создавать оптимальные ус­ловия для занятий, отдыха, игр, еды, гигиены детей, хране­ния одежды.

В групповой ячейке предусматриваются следующие комнаты:

групповая — для игр, занятий, принятия пищи;

спальня — для дневного (и ночного) сна детей;

раздевальная — для переодевания детей и хранения верх

ней одежды;

туалетная;

буфетная — для мытья и хранения посуды.

Помещения групповой ячейки проектируются таким обра| зом, чтобы взаимосвязь всех помещений осуществлялась чере| групповую комнату, которая функционально должна быть свя| зана с раздевальной, спальней, туалетной и буфетной комна| тами.

Все помещения групповой ячейки следует размещать ni одном этаже. Допускается располагать раздевальные дошколь-| ных групповых ячеек на 1-м этаже здания.

В помещениях групповых дошкольных учреждений, проек-1 тируемых для строительства во всех климатических районах] кроме IA, 1Б и 1Г климатических подрайонов, следует предус j матривать сквозное или угловое проветривание. В IA, 1Б и II климатических подрайонах сквозное проветривание не допуск кается.

Помещение раздевальной предназначено для приема, осмотр ра детей, переодевания и хранения верхней одежды. При при­емке площади раздевальных должны быть не менее 18 м², а IA, 1Б и 1Г климатических подрайонах — 20 м².

При планировке раздевальных необходимо предусматривать! возможность размещения шкафов по периметру помещений для! удобства наблюдения за детьми. При размещении шкафов для! одежды вдоль стен необходимо иметь минимум 4,53 м (для 15| детей), 6,04 м (для 20 детей) и 7,55 м (для 25 детей) фронта| стен, свободных от оконных и дверных проемов.

Ширина помещений раздевальных должна составлять не| менее 3,4 м при размещении шкафов вдоль противоположных! стен и двух рядов скамей для переодевания; 3 м — при разме-1 щении двух рядов шкафов и одного ряда скамей. В раздеваль­ных следует предусматривать шкафы с сушкой для детской | одежды.

Общий вход допускается проектировать не более чем на| 2 ясельные или 4 дошкольные группы.

Для хранения колясок, санок, лыж при входах в помеще­ния групповых ячеек выделяются специальные места под ко­зырьками площадью не менее 8 м².

316

В дошкольных учреждениях площадь групповой должн на одно место не менее: в ясельных группах — 2 5 J2 ^{a ьггь} кольных группах -2 м². ' ^М ' ^{в дош}"

Важнейшее требование, предъявляемое к групповой — наличие хороших условий для игр и занятий детей, зониоо ~~ ние помещения на игровое пространство и пространство г>^а~ веденное для занятий и питания детей, оборудованное стола­ми и стульями. Размещение столов и стульев меняется в зави­симости от вида деятельности детей в помещении.

Для обеспечения нормальной зрительной работы детей во время занятий, особенно в дошкольных группах, предусмат­ривается возможность симметричного размещения столов от­носительно грифельной доски. Расстояние от первого ряда сто­лов до грифельной доски должно быть не менее 1,05 м.

В детских дошкольных учреждениях общего типа площадь спален должна быть на одно место не менее: в ясельных груп­пах — 1,8 м², в дошкольных группах — 2 м². Спальни ясель­ных групп оборудуются стационарными кроватями, спальни дошкольных групп — встроенными или выкатными кроватями. Применение двухъярусных кроватей не рекомендуется. Возмож­но использование раскладных, складируемых кроватей с жест­ким ложем. При отсутствии стационарных кроватей в спальнях дошкольных групп рекомендуется предусматривать между груп­повой и спальней раздвижные перегородки, позволяющие орга­низовать более универсальное использование помещений, со­здать лучшие условия для двигательной активности детей.

Система естественного освещения в детских дошкольных учреждениях может быть в виде односторонних, двусторонних и угловых светопроемов.

В помещениях групповых не менее 50 % оконных проемов должно быть оборудовано верхними фрамугами. Не допускает­ся располагать окна групповых над окнами кухни и постироч-ной.

При проектировании буфетных помещений в дошкольных учреждениях площадью не менее 3 м² следует предусматривать возможность размещения встроенного буфетного оборудования, состоящего из двух основных отделений: шкафного с двухча-шечной мойкой и отделения с выдвижным раздаточным сто­лом. Протяженность стены, необходимая для размещения бу­фетного оборудования, должна быть не менее 1,8 м. Общая высота буфета составляет 1,9 м.

В детских дошкольных учреждениях общего типа приемку площади туалетных следует осуществлять из расчета на одно место: в ясельных группах — не менее 0,8 м², в дошкольных группах — не менее 0,65 м². Туалетные проектируются как еди­ное помещение, состоящее из зоны умывания и уборной. В зоне умывания размещают детские умывальники и душевой поддон, имеющий подход с трех сторон. Зону умывания оборудуют

умывальниками, вешалками для полотенец и туалетных при­надлежностей. Наиболее удобным является размещение умы­вальников по центру помещения, так как при этом увеличи­ваются участки свободных стен, которые можно использовать для расстановки вешалок для полотенец. Для размещения ве­шалок по периметру помещения необходимо иметь 2,4 м (в ясельных группах) и 3 м (в дошкольных группах) фронта стен, свободного от оконных и дверных проемов. В зоне уборной в закрывающихся без запора кабинах размещают детские унита­зы и в закрывающейся на запор кабине — унитаз для взрос­лых. Размер детской кабины в плане — 0,8 х 0,75 м. Слив (ви-дуар) должен устанавливаться без кабины.

В зданиях яслей-садов, строящихся в IA, 1Б, 1Г климати­ческих подрайонах, для создания наиболее благоприятных ус­ловий по преодолению гиподинамии путем повышения двига­тельной активности детей предусматриваются отапливаемые прогулочные веранды площадью не менее 36 м² для ясельных групп, 50 м² — для дошкольных.

Залы для физкультурных и музыкальных занятий предусмат­риваются во всех дошкольных учреждениях вместимостью 4 и более групп. Количество групп и площади залов можно при­нимать по табл.7.22.

В залах для музыкальных и физкультурных занятий соотно­шения сторон составляют 1:1,5, но не более 1:2. Наилучшая форма зала квадратная. Окна рекомендуется размещать с од­ной стороны. Дополнительно с противоположной стороны могут быть предусмотрены высоко расположенные окна для

подсвета или верхний свет. В залах для физкультурных занятий должны быть устройства для крепления спортивного оборудо­вания.

Для обучения детей плаванию в дошкольном возрасте рекомендуется использовать номенклатуру ванн согласно табл. 7.23.

Наиболее распространенным в практике является строитель­ство в дошкольных учреждениях плавательных бассейнов с ванной размером 6—7 х 3 м и 10—12,5 х 6 м в отдельно сто­ящих блоках в микрорайоне на группу дошкольных учрежде­ний или в комплексах дошкольных учреждений. В состав поме­щений бассейна, как правило, входят зал с ванной, 2 разде­вальные с душевыми и туалетом, комната тренера, комната медицинской сестры, лаборатория анализа воды, узел управ­ления, технические помещения по обслуживанию бассейна. Бассейн с ванной размером 10—12,5 х 6 м проектируется на единовременную пропускную способность 24 человека (2 под­группы по 12 человек); 6—7 х 3 м — 12 человек (1 подгруппа). При зале с ванной следует предусматривать кладовую для спортивного инвентаря площадью 6 м². Ванна бассейна для занятий дошкольников должна проектироваться переменной глубины от 0,6 до 0,8 м. По периметру ванны должны распо­лагаться обходные дорожки шириной не менее 0,75 и 1,5 м со стороны выхода из душевых.

Площадь каждой раздевальной следует принимать из расче­та не менее 0,72 м² на одно место единовременной пропуск­ной способности. При каждой раздевальной должны быть ду-

шевые из расчета 1 душевая сетка на 4 места единовременной пропускной способности и туалет на 1 унитаз и 1 умывальник. В местах выхода из душевой на обходную дорожку должно предусматриваться устройство проходного ножного душа. По направлению движения из душевой размер проходного нож­ного душа должен быть не менее 0,8 м, глубина 0,1 м. Из раз­девальных к ванне дети должны обязательно проходить через душ и ножную ванну. Туалетные следует устраивать до входа в душевые.

В бассейне с ванной размером 10—12,5 х 6 м рекомендует­ся предусматривать зал для разминки площадью 60 м² с кла­довой спортивного инвентаря площадью 6 м².

В отдельно стоящих зданиях бассейнов с ванной размером 10—12,5 х 6 м рекомендуется размещать вестибюль с гардеро­бом площадью 36 м², кабинет заведующего площадью 9 м², комнату отдыха после плавания площадью 50 м². Комната тре­нера должна проектироваться с кабиной для переодевания, туалетом и душем площадью 9 м².

Комната медицинской сестры, лаборатория анализа воды и узел управления должны размещаться смежно, суммарная пло­щадь их — не менее 18 м².

Внутреннюю поверхность ванн следует облицовывать кера­мической, дно — шероховатой плиткой. В ваннах должны быть устроены пенные корытца, переливные желоба, лестницы в боковых стенках, отверстия для подачи и спуска воды.

В дошкольных учреждениях предусматриваются помещения по медицинскому обслуживанию детей. В состав этих помещений входят медицинская комната, процедурный кабинет и изоля­тор.

В зданиях дошкольных учреждений общего типа на 150 мест медицинская комната и процедурный кабинет могут находиться в одном помещении площадью 8 м², в зданиях, имеющих более 150 мест, — в раздельных помещениях площадью по 8 м². Медицинская комната должна иметь вход из коридора, разме­щаться смежно с одной из палат изолятора, между ними дол­жно быть устройство стеклянного проема на высоте 1,2 м от уровня пола.

В изоляторе должны быть приемная, палата и туалет. Число мест в палатах изолятора должно составлять до 1,5 % от вместимости учреждения. Палаты следует проектировать одно- или двухмест­ные, соответственно площадью 4 и 6 м². Палаты не должны быть проходными. Площадь приемной при наличии одной палаты изо­лятора — 4 м², при наличии двух палат — 6 м². В приемной дол­жно быть место для мойки посуды. Площадь туалета с местом для приготовления дезинфицирующих средств 6 м².

Медицинские помещения рекомендуется располагать на первом этаже. Состав и площади медицинских помещений представлены в таблице 7.24.

В детских учреждениях, имеющих до 280 мест, отдельного входа в изолятор не требуется, поэтому он может быть совме­щен с входом в служебно-бытовые или групповые помещения. В детских яслях-садах, имеющих 280 мест и более, а также в зданиях, проектируемых в IV климатическом районе, следует предусматривать выход из изолятора наружу (рис.7.16).

Служебно-бытовые помещения дошкольных учреждений — кабинет заведующего, комната завхоза, методический каби­нет, хозяйственная кладовая и кладовая чистого белья, убор­ные для персонала. В зданиях, имеющих более 150 мест, ре­комендуется предусматривать столярную мастерскую площа­дью 12 м², а более 240 мест — столовую для персонала пло­щадью 10 м².

В зданиях вместимостью до 90 мест кабинет заведующего может объединяться с комнатой завхоза и методическим ка­бинетом в одном помещении площадью 12 м². В зданиях, име­ющих более 90 и 150 мест, кабинет заведующего можно объе­динять с комнатой завхоза в одном помещении площадью не менее 10 м², а методический кабинет может быть размещен в изолированном помещении площадью 12 м².

Площадь методического кабинета в зданиях более 150 (до 240) мест должна составлять не менее 12 м², площадь более 240 мест — 18 м². В зданиях на 280 мест и более следует пре-

дусматривать комнату кастелянши площадью не менее 6 м². Рекомендуемые состав и площади служебно-бытовых помеще­ний в детских дошкольных учреждениях представлены в табл. 7.25.

В зданиях дошкольных учреждений вместимостью более 95 мест рекомендуется выделять главный вход с холлом площа­дью до 18 м². Холл предназначается для размещения инфор­мационных стендов, выставок детского творчества, мест ожи­дания для посетителей.

В зданиях дошкольных учреждений общего типа следует предусматривать служебный вход и холл площадью 12—18 м². Допускается объединять служебный вход с входом в помеще­ния групповых ячеек для детей дошкольного возраста.

В зданиях дошкольных учреждений необходим пищеблок, работающий на сырье или полуфабрикатах. В состав пищебло­ка при любой форме производства входят кухня с раздаточ­ной, моечная кухонной посуды, кладовая сухих продуктов, загрузочная, комната персонала, душевая и уборная для пер­сонала. При работе пищеблока на сырье дополнительно долж­ны быть заготовочный цех и кладовая овощей. При работе пищеблока на полуфабрикатах дополнительно предусматрива­ются доготовочный цех и место для хранения и мойки тары полуфабрикатов.

Состав и площади помещений пищеблоков в детских до­школьных учреждениях, работающих на сырье и полуфабри­катах, представлены в табл.7.26.

Пищеблок размещается на 1-м этаже, что обеспечивает наи­более удобную связь с остальными группами помещений. Из пищеблока предусматривается самостоятельный выход наружу (рис.7.17). Проходные кладовые или проход в кладовую через кухню не допускаются. В кухнях следует устанавливать обору­дование, работающее на электричестве.

В целях улучшения условий внутренней среды в помещениях дошкольных учреждений, облегчения труда обслуживающего персонала стирку детского белья рекомендуется производить на предприятиях коммунально-бытового обслуживания. В дошколь­ных учреждениях не рекомендуется предусматривать постироч-ные, рассчитанные на стирку более 0,26 кг белья в день на 1 место, что составляет Уз полного комплекта детского белья.

Площади помещений постирочных, рассчитанных на такой объем стирки белья, представлены в табл.7.27.

В зданиях детских дошкольных учреждений, полностью обслу­живаемых фабрикой-прачечной, следует предусматривать поме­щение с отдельным наружным выходом для сдачи и сортировки грязного белья площадью 4 м² при вместимости учреждений до 350 мест и площадью 6 м² при вместимости до 660 мест.

Композиция здания школы должна предусматривать компакт­ную планировку с сохранением секционное™. Этому требова­нию отвечает блочная композиция. Запрещается размещать учебные помещения в подвальных и цокольных этажах здания. Окна учебных помещений должны быть ориентированы на южные, юго-восточные и восточные стороны горизонта. На северные румбы могут быть ориентированы окна кабинетов черчения, рисования, а также помещения кухни. Ориентация кабинета информатики и вычислительной техники производит­ся на север, северо-восток.

Этажность здания не более 3, а для крупных и крупнейших городов — 4 этажей (кроме сейсмических районов). При раз­мещении общеобразовательных учреждений в ранее выстроен­ных 4—5-этажных зданиях 4-й и 5-й этажи необходимо отво­дить под редко посещаемые учащимися кабинеты.

Гардеробы в школах должны быть размещены на 1-м эта­же, иметь оборудование ячеек для каждого класса. Гардеробы должны быть оснащены вешалками для одежды и ячейками для обуви. Категорически запрещается устраивать гардеробы в учеб­ных помещениях и рекреациях.

Состав помещений должен быть таким, чтобы имелись ус­ловия для изучения обязательных учебных дисциплин, а так­же дополнительных предметов по выбору учащихся в соответ­ствии с их интересами и дифференциацией по направлениям для углубленного изучения 1—2—3 предметов.

Учащиеся I ступени должны обучаться в закрепленных за каждым классом учебных помещениях, выделенных в пт>то„ ный блок. отдель-

Обучение учащихся II—III ступени осуществляется по класс­но-кабинетной системе. Она обеспечивает преподавание всех предметов в закрепленном классе-кабинете, в который долж­ны транспортироваться учебные пособия и ТСО. Число клас­сов-кабинетов для основных дисциплин зависит от числа стар­ших классов.

Учебные кабинеты и лаборатории размещаются в любых этажах здания, кроме подвальных и цокольных.

Целесообразно создавать специализированные секции, объе­диняющие кабинеты для дисциплин естественно-математичес­кого и гуманитарного циклов. Для создания наилучших усло­вий для учебной и внеучебной деятельности школьников И— III ступеней количество кабинетов и лабораторий в секции не должно быть более 6. Наиболее благоприятным является сле­дующее сочетание предметов: химия — биология, математи­ка — черчение, черчение — рисование, история — география, литература — иностранный язык.

В школьном здании размещаются также учебные мастерские, спортивный и актовый залы, библиотека, рекреационные поме­щения (предпочтительно зального типа), столовая, медицинский пункт, санитарные узлы, административно-хозяйственные поме­щения.

Новые виды общеобразовательных учреждений (лицеи, гим­назии, частные школы и др.) должны иметь либо отдельное здание, либо размещаться в отдельных отсеках с изолирован­ным входом на базе функционирующих школ.

При размещении школы в приспособленном здании необ­ходимо иметь следующие помещения: учебные классы, поме­щения для занятий физическими упражнениями, столовую или буфет, медицинский пункт или помещение для медицинского обеспечения, административно-хозяйственные помещения, са­нитарные узлы, рекреации и гардероб.

Учебные помещения должны включать:

• рабочую зону (размещение учебных столов для учащихся);

• рабочую зону учителя;

• дополнительное пространство для размещения учебно- наглядных пособий, ТСО;

• зону для индивидуальных занятий учеников и возмож­ ной активной деятельности

ванной; 11 — стол производственный; 12 — стол для доочистки картофеля; 13 — шкаф для хлеба; 14 — ванна моечная; 15 — стеллаж производственный; 16 — под­товарник металлический; 17 — ларь для овощей; 18 — весы товарные; 19 — стел­лаж производственный передвижной; 20 — песколовка с одной воронкой; 21 — раковина производственная

Площадь кабинетов должна приниматься из расчета 2,5 м² на одного учащегося при фронтальных формах занятий-3,3 м² — при групповых формах работы и индивидуальных занятиях. Наполняемость каждого класса не должна пре­вышать 25 человек.

Оптимальные размеры рабочей зоны учащихся зависят от угла видимости (связанного с расстоянием от доски до первых бо­ковых рядов парт), который должен составлять не менее 35° для учащихся II—III ступени школы и не менее 45° для школь­ников 6—7 лет.

При каждом кабинете или группе из 2—3 кабинетов долж­на быть лаборантская. Кабинеты химии, физики, биологии, компьютерный класс обязательно должны иметь лаборантские, ориентировочная площадь каждой — 16 м².

Кабинет информатики и вычислительной техники школы должен соответствовать следующим требованиям.

Размещение рабочих мест с ВДТ и ПЭВМ во всех учебных заведениях не допускается в цокольных и подвальных помеще­ниях. Площадь на одно рабочее место с ВДТ и ПЭВМ во всех учебных и дошкольных учреждениях должна быть не менее 6 м², а объем — не менее 24 м*. При строительстве новых и рекон­струкции действующих учебных заведений помещения для ВДТ и ПЭВМ следует проектировать высотой (от пола до потолка) не менее 4 м. При входе в учебное помещение с ВДТ и ПЭВМ в средних и высших учебных заведениях должны быть встро­енные или пристенные шкафы (полки) для хранения портфе­лей, сумок.

Учебные кабинеты вычислительной техники или дисплей­ные аудитории (классы) должны иметь смежное помещение — лаборантскую площадью не менее 18 м² с двумя входами — в учебное помещение и на лестничную площадку или в рекреа­цию.

Звукоизоляция ограждающих конструкций помещений с ВДТ и ПЭВМ должна соответствовать гигиеническим требо­ваниям, нормируемым параметрам шума.

Помещения с ВДТ и ПЭВМ должны оборудоваться систе­мами отопления, кондиционирования воздуха или эффектив­ной приточно-вытяжной вентиляцией. Расчет воздухообмена следует проводить по тешюизбыткам от машин, людей, сол­нечной радиации и искусственного освещения.

Помещения с ВДТ и ПЭВМ должны быть оснащены ап­течкой первой помощи и углекислотным огнетушителем.

Учебные помещения (аудитории вычислительной техники, дисплейные классы, кабинеты и др.) не должны граничить с помещениями, в которых уровни шума и вибрации превыша­ют нормируемые значения (механические цеха, мастерские, гимнастические залы и т.д.).

328

Спортивный зал следует размещать на I этаже в пристройке. Его размеры должны соответствовать задачам выполнения пол­ной программы по физическому воспитанию учащихся и воз­можности внеурочных спортивных занятий. Число и типы спортивных залов должны предусматриваться в зависимости от вида общеобразовательного учреждения и его вместимости.

Площади спортивных залов 9 х 18 м, 12х24и 18х30м при высоте не менее 6 м. Размеры и число спортивных залов реко­мендуется устанавливать исходя из числа параллелей в школе: при наличии 2 параллелей — 2 зала размерами 9 х 19 м и 12 х 24 м; при наличии 3 и более параллелей — 2 зала по 12 х 24 м и начиная с 4 — дополнительно зал размерами 18 х 30 м. Общая площадь спортивных залов в общеобразовательных школах не менее 0,9 м² на 1 учащегося.

При спортивных залах должны быть предусмотрены снаряд­ные площадью 16—32 м² в зависимости от площади спортза­ла; раздевальни для мальчиков и девочек (рис.7.18) площадью по 10,5 м²; душевые площадью по 9 м²; уборные для девочек и мальчиков площадью по 8 м²; комната для инструктора пло­щадью 9 м².

Проход в учебно-спортивные помещения через классные секции не допускается. Вход в спортивный зал из раздевален должен быть непосредственным или через обособленный ко-ридор.

В состав помещений физкультурно-оздоровительного назна­чения необходимо включать зону, оборудованную тренажер­ными устройствами (рис.7.19), а также, по возможности, бас­сейн.

Актовый зал в своих размерах определяется числом посадоч­ных мест из расчета 0,65 м² на одно место и 60 % от общего числа учащихся школы. При актовом зале должны быть арти­стические уборные (площадью не менее 10 м² каждая), кино­проекционная (27 м²), склад декораций и бутафории, музы­кальных инструментов (10 м²), склад хранения костюмов пло­щадью 10 м².

Лекционная аудитория предусматривается в школах с углуб­ленным содержанием обучения. Размеры этой аудитории уста­навливаются в соответствии с вместимостью в ней возрастной параллели учащихся, состоящей не более чем из 3 классов, из расчета 1 м² на 1 место.

Тип библиотеки зависит от вида общеобразовательного уч­реждения и его вместимости. В школах нового типа библиотека должна использоваться в качестве справочно-информационного центра, оснащенного всеми видами ТСО и обеспечивающего условия для индивидуальных занятий учащихся. Площадь биб­лиотеки — информационного центра — принимается из рас­чета не менее 0,6 м² на 1 ученика. В помещении библиотеки должны быть предусмотрены следующие зоны: читательские

места, информационный пункт (выдача и прием литературы), места для работы с каталогами, фонды открытого доступа, фонды закрытого хранения, зона с кабинками для индивиду­альных занятий с ТСО и боксы для хранения передвижных тележек.

Площадь помещения по трудовому обучению для учащихся 5— 11-х классов (кроме кабинетов профессиональной ориентации и помещений с уменьшенной расчетной наполняемостью до 12 учащихся) рассчитывают на половину класса учащихся. Расчетная площадь — 6 м² на 1 учащегося (кроме учебно-про­изводственных мастерских). При мастерских школ предусмат­риваются следующие подсобные помещения: инструменталь­ная — комната мастера, кладовая площадью 16 м² (при нали­чии 3 и более параллелей — 24—32 м²), кладовая для хране­ния сырья и готовой продукции площадью 16 м², помещения для хранения инвентаря для уборки помещений и работы на учебно-опытном участке (12—16 м²).

Необходимо предусматривать дополнительный выход из мастерских по обработке древесины и комбинированной мас­терской по обработке металла и древесины непосредственно наружу (через утепленный тамбур) или через коридор, при­мыкающий к мастерским, в котором нет выходов из классов, учебных кабинетов и лабораторий.

Рекреационные помещения в зданиях школ целесообразно планировать из расчета 0,6—0,75 м² на 1 учащегося в зависи­мости от климатических подрайонов. Ширина этих помещений при одностороннем расположении кабинетов и лабораторий должна быть не менее 2,8 м, а ширина помещений, примыка­ющих к кабинетам, лабораториям (при их двустороннем рас­положении) и классам, не менее 4 м.

Школьная столовая предусматривается в школах с числом учащихся более 100 человек. Столовая, работающая на сырье, должна иметь следующий набор оборудования и помещений: цехи — горячий, холодный, мясо-рыбный, кондитерский, овощной; моечные для столовой и кухонной посуды; кладо­вые для сухих продуктов и овощей; охлаждаемые и низкотем­пературные камеры для хранения мясных и особо скоропор­тящихся продуктов; бытовые помещения для персонала пище­блока; загрузочную-тарную; моечную для тары; холодильную камеру для пищевых отходов; санитарный узел для сотрудни­ков столовой.

В состав помещений школьной столовой, работающей на полуфабрикатах, должны входить горячий цех, доготовочная, моечные для столовой и кухонной посуды, кладовые для су­хих продуктов и овощей, холодильные камеры для полуфаб­рикатов, бытовые помещения для персонала пищеблока, заг­рузочная-тарная, моечная для тары, холодильная камера для пищевых отходов.

331

В составе помещений буфета-раздаточной должны быть пре­дусмотрены загрузочная, оборудованная плитой для подогре­ва пищи, холодильными шкафами; раздаточная, оборудован­ная мармитами; посудомоечная; подсобные помещения, быто­вые помещения для персонала, помещения для мытья тары.

При школьных буфетах и столовых обязательно должен быть обеденный зал площадью из расчета 0,7 м² на 1 место в зале, исходя из посадки 100 % учащихся в 3 очереди.

При столовых обязательно устанавливают умывальники из расчета 1 кран на 2 посадочных мест. Умывальники размеща­ют в расширенных проходах, коридорах, ведущих в обеденный зал, или в отдельном помещении рядом с обеденным залом.

В школах предусматриваются административно-хозяйствен­ные помещения: кабинет директора (32 м²), кабинет заместите­ля по учебно-воспитательной работе (8 м²), учительская при наличии 1, 2, 3, 4 параллелей площадью 30, 40, 50, 60 м² со­ответственно; кабинет организатора внеклассной работы (12— 16 м²); канцелярия (12—16 м²).

Медицинский пункт общеобразовательного учреждения вклю­чает кабинет врача (рис.7.20) длиной не менее 7 м (для опре­деления остроты слуха и зрения учащихся) площадью не ме­нее 14 м²; кабинет зубного врача площадью 12 м², оборудо­ванный вытяжным шкафом; процедурный кабинет площадью 14 м²; кабинет психолога площадью 10 м². При медицинском пункте должен быть самостоятельный санитарный узел.

На каждом этаже должны размещаться санитарные узлы для мальчиков и девочек, оборудованные кабинами с дверями без

запоров. Число санитарных приборов — из расчета 1 унитаз на 20 девочек, 1 умывальник на 30 девочек; 1 унитаз, 0,5 лотко­вого писсуара и 1 умывальник на 30 мальчиков. Площадь са­нитарных узлов для мальчиков и девочек следует принимать из расчета не менее 0,1 м² на 1 учащегося. Для персонала дол­жен быть выделен отдельный санитарный узел.

Для учащихся II и III ступеней должны быть организованы комнаты личной гигиены — для девочек из расчета 1 кабина на 70 человек площадью не менее 3 м². Входы в санитарные узлы не должны располагаться напротив входа в учебные по­мещения или в непосредственной близости от них.

На каждом этаже должны быть предусмотрены помещения, оборудованные поддонами и подводкой к ним холодной и горячей воды, для хранения и обработки уборочного инвента­ря, приготовления дезинфицирующих растворов.

В помещениях начальных классов, лабораториях, учебных кабинетах, мастерских, помещениях медицинского назначения, учительской, комнате технического персонала обязательно устанавливаются умывальники.