ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ РАЗМЕЩЕНИЯ, ПЛАНИРОВКИ И ЭКСПЛУАТАЦИИ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

ВОЗДУШНО-ТЕПЛОВОЙ РЕЖИМ, ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСВЕЩЕНИЮ, ОРГАНИЗАЦИИ ВОДОСНАБЖЕНИЯ ДЕТСКИХ И ПОДРОСТКОВЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

7.2. Гигиенические принципы размещения, планировки и эксплуатации учреждений для детей и подростков

В сохранении и укреплении здоровья подрастающего поко­ления большое значение имеет гигиенически полноценная среда обитания, которая определяется благоустройством и са­нитарным состоянием образовательных учреждений. Гигиени­ческие требования к детским учреждениям базируются на дан­ных о физиологических изменениях в организме в результате взаимодействия его со средой с учетом возраста детей и под­ростков, особенностей организации учебно-воспитательного режима в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ), школе, ПТУ.

Планировка и застройка населенных пунктов предусматри­вает создание наиболее благоприятных условий для жизни и здоровья детей и подростков. Предоставление земельных учас­тков под строительство, утверждение проектной документации на строительство (реконструкцию, модернизацию) допускаются только при наличии заключения органов или учреждений го­сударственной санитарно-эпидемиологической службы.

7.2.1. ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ, СТРОИТЕЛЬСТВА, РЕКОНСТРУКЦИИ И ЭКСПЛУАТАЦИИ ДЕТСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Дошкольные образовательные учреждения организуются для детей в возрасте от 1 года до 7 лет и находятся в структуре органов образования. Проектирование и строительство ДОУ осуществляется с учетом следующих гигиенических принципов:

1. групповая изоляция в здании и на участке необходима в связи с большой восприимчивостью детей до 7 лет к инфек­ционным заболеваниям и отсутствием достаточной иммунной прослойки среди них. В соответствии с принципом групповой изоляции каждая группа детей должна иметь полный набор помещений в здании и на участке;

2. обеспечение условий для двигательной активности по­зволяет удовлетворить большую потребность детей дошкольного возраста в движениях;

3. создание благоприятного воздушно-теплового режима необходимо в связи с относительно высоким обменом вещест при одновременном несовершенстве процессов терморегуляции;

4. обеспечение достаточного естественного освещения и инсоляции необходимо в целях профилактики нарушений рефракции, так как у детей дошкольного возраста не закончено формирование зрительного анализатора, а выполняемая зри­ тельная работа достаточно велика. Воздействие лучистой энер­гии солнца, особенно ультрафиолетовой радиации, способству­ет полноценному росту и развитию организма;

5) создание условий для организации рационального питания.

Гигиенические основы проектирования дошкольных образова­тельных учреждений. В дошкольных образовательных учрежде­ниях дети получают физическое, интеллектуальное, нравствен­ное, трудовое и эстетическое воспитание в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, а также не­обходимые для их возраста знания и умения.

Количество и соотношение разных возрастных групп в зда­нии следует определять по демографическим данным региона. Наиболее массовыми типами дошкольных учреждений являются детские ясли-сады. Их максимальная вместимость — не более 14 групп, или 350 мест. Для выбора объектов массового стро­ительства рекомендуется пользоваться табл.7.19.

Земельный участок — неотъемлемая часть дошкольного уч­реждения. Он предназначен для игр, занятий и отдыха детей, что способствует укреплению их здоровья, нормальному росту и развитию. Участки дошкольных учреждений общего типа раз­мещаются, как правило, на обособленных земельных террито­риях. Радиусы обслуживания ДОУ в городах составляют 300 м.

Выбор участка для дошкольного учреждения должен про­водиться с учетом обеспечения необходимых санитарно-гиги­енических требований, инсоляции и аэрации территории. До­школьные образовательные учреждения размещаются в местах, где уровень шума не превышает 45 дБА. Оптимальным для ДОУ является размещение их внутри квартала при обеспечении удоб­ных подходов к зданиям со стороны прилегающих транспорт­ных коммуникаций. Если конкретные градостроительные усло­вия не позволяют осуществить это требование, защита детс­ких дошкольных учреждений от транспортных и иных уличных шумов обеспечивается различными градостроительными сред­ствами (экранами, выемками, кавальерами и т.д.), устройством звуко- и пылепоглощающего озеленения из густолистных дре­вонасаждений, елей и иных пород деревьев с плотной кроной. При надлежащей плотности посадок ширина защитной поло­сы должна быть не менее 20 м, а расстояние между полосой озеленения и стенами здания должно быть не менее 10 м.

По условиям аэрации участки дошкольных учреждений во всех климатических районах, кроме IV, должны размещаться в зоне пониженных скоростей преобладающих ветровых потоков, в аэродинамической (ветровой) тени, образующейся за ветро­защитным зданием. Зоной аэродинамической тени считается территория за экранирующим объектом на расстоянии 5 высот, где происходит снижение скорости ветра не менее чем в 2 раза.

Размеры земельных участков дошкольных учреждений об­щего типа, размещаемых в жилой застройке, должны состав­лять на одно место при вместимости: до 100 мест — 40 м²; свыше 100 мест — 35 м²; в комплексе яслей-садов свыше 500 мест — 30 м². Размеры земельных участков могут быть умень­шены на 30—40 % в климатических подрайонах IA — 1Д и IIA; на 25 % — в условиях реконструкции; на 15 % — при разме­щении на рельефе с уклоном более 20 %; на 10 % — в посе­лениях-новостройках (за счет сокращения площади озеленения).

На земельных участках дошкольных учреждений размеща­ются площадки — групповые, для занятий физкультурой, для выращивания овощных и ягодных культур, хозяйственная. Уча­сток дошкольного учреждения имеет четкое функциональное зонирование, при котором групповые площадки лучше мак­симально приближать к выходам из помещений этих групп: пути следования детей не должны проходить через хозяйствен­ную площадку.

Озеленение является важным компонентом благоустройства и средством формирования благоприятных оздоровительных условий на участке, оказывает непосредственное влияние на температуру воздуха, его влажность, солнечную радиацию, способствует ослаблению отрицательных факторов окружающей городской среды. Озеленение должно составлять не менее 50 % территории участка дошкольного учреждения. При строительстве новых зданий максимально сохраняются уже существую­щие зеленые насаждения. В площадь озеленения участка вклю­чаются площадь зеленых насаждений, газонов, цветников, огорода-ягодника и травяное покрытие групповых и физкуль­турных площадок. Площадь озеленения участков дошкольных учреждений должна составлять не менее 16 м² на одно место, в том числе зеленых насаждений, газонов и цветников не ме­нее 7 м², в комплексах детских яслей-садов — не менее 14 м². Допускается уменьшать площадь озеленения на 50 % в усло­виях реконструкции, примыкания земельных участков непос­редственно к лесным или парковым территориям. По периметру участка рекомендуется устраивать зеленую защитную полосу из деревьев и кустарников шириной не менее 1,5 м, а со сторо­ны улицы — не менее 6 м. Во избежание излишнего затенения помещений рекомендуется высаживать кустарник не ближе 5 м от здания, а деревья — не ближе 10 м. При озеленении допус­кается посадка фруктового сада.

Основными элементами участка являются групповые площад­ки, предназначенные для проведения игр и занятий на све­жем воздухе. При оборудовании должны учитываться возраст­ные особенности деятельности детей. При размещении груп­повых площадок должна обеспечиваться их удобная связь с выходами из соответствующих групповых ячеек и с общей физкультурной площадкой, должны исключаться пересечения путей движения различных групп. Групповые площади в рас­чете на одно место в детских дошкольных учреждениях обще­го типа рекомендуется принимать не менее 7,2—7,5 м². Допус­кается игровые площадки для детей дошкольного возраста размещать за пределами участка.

Планировка групповых площадок предусматривает четкое зонирование территории с выделением зон для тихих игр, подвижной деятельности, свободных индивидуальных или кол­лективных игр. Зоны должны иметь соответствующее оборудо­вание и покрытие территории. Зона тихих игр формируется в непосредственной близости от навеса. Зона подвижной деятель­ности детей предназначается для гимнастики и игр с мячом, должна иметь четкое ограничение оборудованием, располага­емым в основном по границе с одной или двух сторон. По­крытие площади в зоне должно быть из утрамбованного фун­та. Зона свободных индивидуальных или коллективных игр дол­жна располагаться в центре площади и иметь соответствующее оборудование для сюжетно-ролевых игр детей: «строители», «моряки», «шоферы» и т.д.

Для организации полноценного воспитательно-оздоровитель­ного режима на участках дошкольных учреждений необходимо предусматривать игровое оборудование, способствующее физи­ческому развитию детей и соответствующее их возрастным осо­бенностям. На участках должны быть оборудование для спокойных игр, подвижной деятельности, для сюжетно-ролевых игр, для игр с водой, малые архитектурные формы. Оборудование на групповых площадках компонуется в игровые комплексы, что позволяет более рационально использовать всю территорию площадки, высвободив площадь для подвижной деятельности.

Для обеспечения необходимых условий инсоляции и солн-цезащиты на групповых площадках создаются две контрастные по режиму радиационные зоны — открытая и затененная. Для изоляции групповых площадок применяется зеленая изгородь из кустарников в одну полосу шириной 0,75—1 м. Рекоменду­емая высота зеленой изгороди групповой площадки 0,8 м.

Групповые площадки соединяются кольцевой дорожкой шириной 1,5 м, которую можно совмещать с проездом к зда­нию. На кольцевой дорожке, соединяющей групповые площад­ки, наносится разметка и устанавливаются дорожные знаки для обучения детей правилам поведения пешеходов на улице — создается предметно-пространственная среда, имитирующая городскую застройку, дорожную сеть с улицами, тротуарами, пешеходными переходами, перекрестками.

На групповых площадках раннего возраста и 1-й младшей группы лучшим является сплошное травяное покрытие, за исключением подходов к теневым навесам и мощения вокруг песочниц. Твердое плиточное покрытие устраивают перед те­невыми навесами и скамьями, так как трава в этих местах систематически вытаптывается, образуются углубления, кото­рые заполняются дождевой водой. Вокруг песочных двориков укладывают плиты шириной 1—1,5 м. На групповых площад­ках по местным климатическим условиям могут устраиваться навесы площадью 40 м² для укрытия детей от атмосферных осадков или излишней солнечной радиации. Навесы не долж­ны мешать детям бегать, играть и проводить занятия, поэтому их следует ставить на границе групповой площадки в окруже­нии зелени. Рекомендуется применять блокировку навесов, а также располагать их по периметру участка, используя как ограждение. Навесы для ясельных групп рекомендуется пристра­ивать к зданию, используя их как веранды.

Конструкции навесов должны обеспечивать легкость и про­стоту монтажа, надежность эксплуатации. Вместо навесов ре­комендуется шире использовать перголы, тентовые покрытия. Внутри навесов могут находиться встроенная мебель и обору­дование. Обязательным элементом является встроенный шкаф для игрушек. Полы теневых навесов рекомендуется поднимать на высоту 10 см по отношению к уровню земли, чтобы его не заливало в сырую погоду.

Физкультурная площадка на участке дошкольного учрежде­ния предназначена для проведения утренней гимнастики, под­вижных игр, физкультурных занятий и праздников. Эту пло­щадку рекомендуется размещать ближе к групповым площадкам дошкольного возраста. В дошкольных учреждениях вмести­мостью 280, 330 мест она может размещаться в комплексе с кольцевой дорожкой, используемой для обучения правилам поведения пешеходов на улице. На земельных участках детских дошкольных учреждений вместимостью до 150 мест может быть одна физкультурная площадка площадью 250 м², а вместимо­стью свыше 150 мест — две площадью 250 и 150 м². Одна пло­щадка площадью 250 м² может оборудоваться как мини-ста­дион, другая, площадью 150 м², — как спортивный комплекс. На физкультурной площадке предусматриваются зеленая лужай­ка с элементами оборудования для подвижных игр; спортив­ная площадка для игр в волейбол, бадминтон, баскетбол, го­родки; зоны с гимнастическим оборудованием и спортивны­ми снарядами; беговые дорожки; ямы для прыжков; полосы препятствий. Беговая дорожка должна быть длиной не менее 25 м, шириной не менее 1,5 м. Покрытие дорожки грунтовое.

Спортивная площадка для игры в волейбол, бадминтон, баскетбол, городки должна быть размером не менее 10x7 м. По­крытие площадки грунтовое. Зеленая лужайка для подвижных игр в футбол, хоккей должна быть площадью не менее 60 м², размером 10x6 м с травяным покрытием.

Зона с гимнастическим оборудованием и спортивными сна­рядами {игровой гимнастический комплекс) должна быть пло­щадью не менее 60 м². Покрытие площадки травяное. Яма для прыжков должна быть длиной не менее 3 м, шириной 1,5— 2 м, глубиной 30—40 см. Полосу препятствий рекомендуется устраивать на дорожке длиной 50 м и шириной 2,0—2,5 м. Оборудование физкультурной площадки рекомендуется приме­нять в комплексе: стенки гимнастические — 6, устройство для подвески спортивных снарядов — 1, лестницы веревочные — 2, канаты для лазания — 2, башня для влезания — 1, стенка сплошная — 1, стенки с перекладинами — 2, заборчики с вертикальными перекладинами — 2, рукоход — 1, рукоход кольцевой — 1, ворота для пролезания — 2, препятствия для пролезания — 8, бумы разновысокие — 2, бумы параллель­ные — 2; качающиеся балансиры — 2, грибки для чехарды — 16, стойки (съемные) для упражнений с препятствиями — 10, столы для настольного тенниса — 2, щиты баскетбольные — 2, ворота футбольные — 2.

Открытые плавательные бассейны для дошкольных учреж­дений свыше 250 мест устраиваются в III и IV климатических районах и используются в теплый период года для купания и закаливающих процедур, в холодное время как каток. Ванны бассейна размещаются на территории участка рядом с физкуль­турной площадкой. Открытые ванны рекомендуется проекти­ровать размерами 4—6x8x10 (12,5) м, с переменной глубиной 0,6—0,8 м. При бассейне необходимо устройство ножной ван­ны шириной 1 м. При меньшей вместимости дошкольного учреждения на территории участка следует устраивать плеска-тельные ванны для игр на воде и с целью обучить детей пла­ванию. Плескательные бассейны должны иметь свободную фор­му площадью 20—25 м² и переменную глубину 0,1—0,5 м. Бас­сейны небольших размеров желательно изготавливать из лег­ких материалов — пластмассы, алюминиевых гофрированных листов. В этих бассейнах используется подогретая до 27—28 °С вода. При бассейне должна быть ножная ванна шириной не менее 1 м.

Для закаливания детей и игр с водой на участке могут ус­траиваться фигурные фонтанчики и водные забавы.

Площадку для выращивания овощных и ягодных культур реко­мендуется предусматривать общей на учреждение из расчета 0,6 м² на ребенка дошкольного возраста и располагать ближе к хозяйственной площадке. Площадка для выращивания овощ­ных и ягодных культур должна быть с расчетом ширины гря­док 60—70 см, а ширины рабочих проходов-дорожек — не менее 40 см.

На земельных участках детских дошкольных учреждений всех типов следует размещать хозяйственную площадку. Площадь последней должна быть: вместимостью до 50 мест — 70 м²; более 50 (до 150 мест) — 100 м²; более 150 мест — 150 м². Площадку рекомендуется размещать у границы участка со сто­роны входа в кухню и постирочную. Она не должна примы­кать к групповым и физкультурным площадкам. В учреждени­ях, имеющих более 150 мест, на хозяйственную площадку необходим самостоятельный въезд, изолированный от входа на участок. На этой площадке размещаются мусоросборники, ларь для хранения садового инвентаря. Площадка под мусоросбор­ники должна иметь кирпичную ограду высотой не менее 1,5 м. Площадь указанной площадки должна быть не менее 6 м². Хозяйственная площадка должна иметь асфальтовое покрытие. При смежном расположении участков нескольких дошкольных учреждений рекомендуется объединять хозяйственные площадки и устраивать один общий подъезд с продольной стороны зда­ния шириной не менее 3,5 м.

Участок детского дошкольного учреждения должен иметь ограждение высотой от 750 до 1600 мм. Рекомендуется декори­ровать ограждение участка вьющейся зеленью. В качестве жи­вой изгороди может применяться кустарник, высаживаемый в одну полосу шириной 0,75—1 м. Расстояние между посадками в зеленой изгороди зависит от породы растений и величины их кроны. Рекомендуемая высота зеленой изгороди 1—1,25 м, при необходимости изоляции хозяйственного двора она может быть увеличена до 2,5 м.

Гигиенические основы проектирования школ. В проектирова­нии и строительстве школ в недавнем прошлом было стрем­ление увеличить их вместимость. Это привело к росту заболеваемости, высокому уровню шума, к трудностям обеспечения возрастной изоляции и др. В школах большой вместимостью (1800 и более учащихся) более высокая острая заболеваемость (в 2 раза), чаще встречаются вегетососудистые дистонии, жа­лобы на головную боль (в 2—3 раза) и др. При превышении проектной нормы, переуплотненности классов, снижении высоты классных помещений, нерациональной организации вентиляции в воздухе помещений накапливаются токсичные продукты обмена, в несколько раз превышающие ПДК.

Следует обращать особое внимание на использование в стро­ительстве и оборудовании образовательных учреждений новых стеновых ограждающих конструкций, теплоизоляционных, отделочных полимерных материалов, обладающих низкими теп­лоизоляционными свойствами и выделяющих во внешнюю среду химические вещества.

В настоящее время оптимальная вместимость в городских общеобразовательных учреждениях не должна превышать 1000 учащихся (при наполняемости каждого класса не более 25 че­ловек). Вместимость сельских школ не должна превышать для начальных малокомплектных школ 80 учащихся, для школ I, II ступеней — 250 учащихся, для школ I, II, III ступеней — 500 учащихся.

Гигиенические принципы размещения детских и подрост­ковых образовательных учреждений:

• близость к месту жительства обслуживаемых контингентов, определяемая радиусом обслуживания, который устанав­ливается в зависимости от возраста детей, климатических особенностей местности и характера ее застройки;

• удаленность от предприятий, загрязняющих воздух хими­ческими веществами или являющихся источниками шума, от шоссейных и железных дорог, гаражей, пожарных депо, рынков и др. на расстояние, позволяющее сохра­нять окружающую среду детских учреждений в пределах гигиенических нормативов;

• земельный участок должен быть достаточным по размеру, соответствовать общесанитарным требованиям и по­зволять разместить все необходимые зоны в должных размерах. Зонирование территории осуществляется в соответствии с типом образовательного учреждения, числом учащихся.

При выборе проекта школы необходимо учитывать основ-Иые гигиенические принципы экспертизы проекта:

³ • обеспечение благоприятных условий для проведения учеб­ного процесса. Школьное здание должно иметь полн набор основных помещений (классные комнаты, кабине-i ты, мастерские), строго отвечающих гигиеническим требованиям по своим размерам, оборудованию и его разме­щению. В школе должны быть созданы необходимые усло­вия для обучения и воспитания детей 6-летнего возраста. Помещения для детей 6-летнего возраста должны распо­лагаться в отдельном блоке (секции), иметь полный на­бор и достаточные размеры, соответствующее возрасту и назначению оборудование. Наилучшие условия с точки зрения гигиенических и педагогических требований обес­печиваются при блочной или секционной композициях, которые позволяют выделить блоки для детей разных воз­растов, общешкольные помещения, мастерские и т.д.;

• обеспечение условий для всестороннего физического воспитания. Должен предусматриваться полный набор спортивных площадок достаточных размеров с соответ­ ствующим оснащением, позволяющий осуществлять фи­ зическое воспитание в учебное и внеучебное время; число спортивных залов определяется вместимостью школы;

• соблюдение условий для организации питания учащихся. Наличие достаточного набора помещений, соответствие их размеров и оборудования нормативным требованиям;

• создание благоприятных условий для отдыха детей. На­ личие площадок для отдыха детей различных возрастных групп, рекреационных помещений в здании, специаль­ ных помещений для групп продленного дня. Для прове­ дения культурно-массовой работы должны предусматри­ ваться актовый зал-киноаудитория и другие помещения достаточной площади;

• обеспечение полноценного естественного и искусствен­ ного освещения. Оно достигается правильной ориентацией здания по сторонам света, расположением здания с уче­ том возможного затемнения другими зданиями, достаточ­ ной высотой светового проема и его размерами, правиль­ ным выбором вида освещения, размещением световых то­ чек в помещении, мощностью и количеством ламп;

• создание оптимального воздушно-теплового режима за счет правильного выбора системы вентиляции и отопле­ ния с учетом климатических условий и характера деятель­ ности в помещении;

• обеспечение достаточным количеством доброкачествен­ ной воды для приготовления пищи, питья, поддержания должного санитарного состояния помещений и приви­ тия учащимся гигиенических навыков, а также органи­ зация эффективной системы удаления нечистот.

• Расположение зданий общеобразовательных учреждений на территории городских и сельских поселений осуществляется с учетом радиуса обслуживания. Радиус обслуживания от дома до общеобразовательных учреждений составляет 0,3—0,5 км пеше-

310

ходной доступности в зависимости от строительно-климатичес­кой зоны и школьного возраста (I, II, III ступени обучения). Допускается размещение общеобразовательных учреждений на расстоянии транспортной доступности в одну сторону: для учащихся I ступени — 15 мин, для учащихся II и III ступе­ни — не более 30 мин.

В сельской местности размещение общеобразовательных учреждений должно предусматривать для учащихся I ступени радиус доступности не более 2 км пешком и не более 15 мин (в одну сторону) при транспортном обслуживании. Для уча­щихся II и III ступеней радиус пешеходной доступности не должен превышать 4 км, а при транспортном обслуживании — не более 30 мин. Предельный радиус обслуживания учащихся II—III ступени не должен превышать 15 км.

Здания общеобразовательных учреждений размещаются на внутриквартальных территориях микрорайона в удалении от межквартальных проездов с регулярным движением транс­порта на расстоянии 100—170 м, на самостоятельном зе­мельном участке с расстоянием от здания школы до крас­ной линии не менее 25 м. На земельном участке выделяются учебно-опытная, физкультурно-спортивная, отдыха, хозяй-¹ ственная зоны.

Учебно-опытная зона должна составлять не более 25 % пло­щади участка. В городских школах она не может быть сокраще­на за счет строительства на участке павильонов, теплиц и оран­жерей, органически связанных с комплексом кабинетов био­логии и химии.

Физкультурно-спортивная зона школы должна размещаться на расстоянии не менее 25 м от здания, за полосой зеленых насаждений и включать школьный стадион с беговой дорож­кой, комбинированным полем для футбола и ручного мяча и двумя секторами для прыжков в высоту и длину общей пло­щадью 4200 м² (начиная с 3 параллелей — 5260 м²). В состав зоны входят площадки для спортивных игр (волейбольная 162 м², баскетбольная 364 м²), гимнастики для 1—4-х и 5—11-х классов по 200 м² каждая, площадка комбинированная для спортивных игр, метания мяча и прыжков в высоту и длину.

Не допускается располагать зоны физкультурно-спортивную и начальной военной подготовки со стороны окон учебных помещений здания. Площадки для игр с мячом и метания спортивных снарядов следует размещать на расстоянии не ме­нее 25 м от окон помещений здания, при наличии огражде­ния высотой 3 м — не менее 15 м, а площадки для других занятий физкультурой и спортом — на расстоянии не менее 10 м.

Спортивно-игровые площадки должны иметь твердое покры­тие, футбольное поле — травяной покров.

Зона отдыха размещается вблизи сада, зеленых насаждений, в отдалении от спортивной и хозяйственной зон. Она должна включать площадки для подвижных игр (для 1-х классов 100 м² каждая в зависимости от числа параллелей; для подвижных игр 2—4-х классов — площадью 300 м² каждая; для игр 5—9-х классов — 125 м² каждая) и тихого отдыха (для 5—9-х классов 100 м² каждая).

Хозяйственная зона должна предусматриваться площадью 500—900 м². Она должна размещаться от здания школы на рас­стоянии не менее 35 м, со стороны входа в производственные помещения столовой, вблизи учебно-опытной зоны и иметь подъезд. В хозяйственной зоне в зависимости от местных усло­вий допускается размещать сарай, овощехранилище, учебный гараж, навесы для инвентаря и оборудования.

Метеорологическая и географическая площадки должны находиться на расстоянии не менее 2,5 высоты здания.

Территория земельных участков должна иметь ограждение высотой 1,5 м и вдоль него зеленые насаждения.