Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Мурманский государственный гуманитарный университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

русский язык и культура речи.doc

Скачиваний:

Добавлен:

01.05.2025

Размер:

472.58 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 910 / 1010

Тема 14. Научный стиль.

Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сферы деятельности. Жанры научной речи, профессионально значимые для экономиста. Их языковые особенности и композиционные модели.

Цель – сформировать представление о деловом общении как коммуникативном процессе

В результате изучения данной темы студент должен:

знать:
основные признаки научного стиля;
особенности основных жанров научного стиля;
специфику языкового и композиционного оформления текстов разных жанров;
уметь:
выполнять стилистический анализ текста;
создавать научные тексты различных жанров;
осуществлять речевой контроль, оценивая речевое произведение с точки зрения его соответствия выбранному жанру.

Методические указания

Изучите теоретический материал. Обратите внимание на основные признаки научного стиля. Запомните словообразовательные, морфологические, синтаксические и лексические особенности научного стиля. Рассмотрите композиционные модели основных жанров научного стиля.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие функции выполняет научный стиль?

2. Перечислите основные языковые особенности научного стиля.

3. Охарактеризуйте определенный жанр научного стиля.

Тема 15. Официально-деловой стиль.

Сфера его функционирования, жанровое разнообразие; языковые формулы документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов; коммерческой корреспонденции; инструктивно-методологических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет документа.

Жанры письменной деловой речи, профессионально значимые для экономиста. Их языковые особенности и композиционные модели.

Цель – сформировать представление о деловом общении как коммуникативном процессе

В результате изучения данной темы студент должен:

знать:
основные признаки официально-делового стиля;
особенности основных жанров указанного стиля;
специфику языкового и композиционного оформления текстов разных жанров;
уметь:
выполнять стилистический анализ текста;
создавать тексты различных жанров официально-делового стиля;
осуществлять речевой контроль, оценивая речевое произведение с точки зрения его соответствия выбранному жанру.

Методические указания

Изучите теоретический материал. Обратите внимание на основные признаки официально-делового стиля. Запомните словообразовательные, морфологические, синтаксические и лексические особенности официально-делового стиля. Рассмотрите композиционные модели основных жанров официально-делового стиля.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие функции выполняет официально-деловой стиль?

2. Перечислите основные языковые особенности официально-делового стиля.

3. Охарактеризуйте определенный жанр официально-делового стиля.

Методические указания к выполнению контрольных работ

В процессе изучения дисциплины «Русский язык и культура речи», студенты должны выполнить самостоятельно контрольную работу. Тема контрольной работы определяется преподавателем из таблицы 3. Целью выполнения контрольной работы является расширение и закрепление теоретических знаний по дисциплине «Русский язык и культура речи», проверка сформированности лингвистических и коммуникативных умений, развитие исследовательских навыков будущих специалистов. Студент должен продемонстрировать также умение работать с разнообразными источниками информации, упорядочивать и анализировать полученные данные, логично и последовательно формулировать выводы. В начале методических рекомендаций (после тематического плана занятий) приводится примерный перечень литературы, имеющейся на абонементе, в читальных залах МГТУ и других библиотек города. Студент может воспользоваться и другими источниками, в том числе периодической печатью и ресурсами сети Интернет для более полного освещения полученного задания. Контрольная работа выполняется на листах формата А4 с книжной ориентацией и с параметрами страницы: верхнее – 2,5 см, нижнее – 2,5 см, левое – 3,0 см, правое – 1,5 см. Нумерация страниц (за исключением титульного листа) производится в верхней части листа посредине. Шрифт основного текста: Times New Roman размером 14 с межстрочным интервалом – полуторным. Заголовки и подзаголовки выравниваются по центру. Абзацы разделяются красной строкой, отступ – 1,25 см. Контрольная работа может быть написана также в обычной (школьной) тетради (в этом случае нужно помнить о разборчивом почерке). В конце работы студент должен привести список использованной литературы, поставить дату и подпись.

1. Положительно оцененная контрольная работа является обязательным условием допуска студента к экзамену, зачету.

2. Контрольная работа должна быть представлена не позже, чем за 20 дней до начала экзамена, зачета.

3. Контрольная работа должна свидетельствовать о том, насколько успешно студент усвоил содержание темы, в какой степени он глубоко анализировал учебный материал и грамотно изложил свои суждения.

4. При изложении текста оставляются поля, страницы нумеруются. Список литературы прилагается с указанием фамилии и инициалов авторов, название работы, места и года издания.

5. В список литературы включаются только те источники, которые непосредственно использовались для написания контрольной работы.

6. Если работа не зачтена, то студент должен устранить указанные недостатки или выполнить работу вновь в установленные сроки. Не засчитываются работы, полностью совпадающие со сданными ранее контрольными работами.

7. Тему контрольной работы студенты выбирают в соответствии с начальной буквой фамилии: номер контрольной работы должен соответствовать начальной букве фамилии (по алфавиту). Работы, выполненные не по своему варианту, не рецензируются.

Табл.3

Первая буква фамилии	Номер варианта
А,Б,В	1
Г,Д,Е	2
Ж,З,И	3
К,Л	4
М,Н,О	5
П,Р	6
С,Т	7
У,Ф,Х	8
Ц,Ч,Ш	9
Щ,Э,Ю,Я	10

ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вариант 1

Задание 1. Определите произношение ударного гласного: [е] или [о], обозначаемый буквой ё. Пользуйтесь орфоэпическим словарем.

Образец: белёсый [о],

всплеск [е].

Атлет, афера, безнадежный, блеф, бытие, блеклый, белесый, житие.

Задание 2. Расставьте ударения в следующих словах в соответствии с нормами литературного языка. Обязательно обращайтесь к орфоэпическому словарю.

Договор, газопровод, документ, погнутый, пиала, давнишний, досуг, забронировать, яслей, переоцененный, соболезнование, толика, закупоривать, издавна, звонит, мальчиковый, зубчатый, рассредоточение, индустрия, уведомить, искра, угольный, удить, цемент, иначе, блокирование, каталог, гарантированный, квартал, мышление, красивее, нормирование, узаконение, кухонный, облегчение, корысть, украинец, мастерски, шасси, металлургия.

Задание 3. С помощью орфоэпического словаря определите особенности произношения следующих слов.

Образец: бизнес [нэ],

критерий [тэ и доп.те],

нарочно [шн],

поскользнуться !неправ. поДскользнуться.

Бартер, декада, бактерии, яичница, беспрецедентный, скомпрометиро-вать.

Задание 4. Допишите окончания, выбрав (где нужно) правильную форму существительного.

Черн... толь, ароматн... шампунь, узк... манжет(а), модн... туф(ель/ля), вечерн... рандеву, резв... кенгуру, правительственн... коммюнике, шерстян... кашне, ЖЭУ провел... профилактические работы, колумбийск... кофе, гостеприимн... Сухуми.

Задание 5. Поставьте существительные в форму множественного числа.

Ректор, директор, слесарь, шофер.

Задание 6. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа.

Башкиры, киргизы, гусары, чулки, апельсины, грабли, сплетни.

Задание 7. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых ошибка является результатом а) неправильного употребления местоимения; б) непра-вильного употребления деепричастного оборота; в) нарушения порядка слов в предложении.

1.Командир поставил своим бойцам задачу окружить противника. 2. Воздух был свеж, душистый и прозрачный. 3. Троекуров втолкнул Дефоржа к медведю, но он его боялся. 4. Наполеон думал, что перейдя границу, ему преподнесут ключ от столицы. 5. Обитателей ночлежки показал в пьесе «На дне» Горький. 6. Студенчество заполняют аудитории высших учебных заведений. 7. Вслед уходящему поезду провожающие махают руками.

Задание 8. Поставьте составное количественное числительное 24587 в формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей.

Задание 9. Объясните значение следующих слов. При необходимости обращайтесь к словарю иностранных слов.

Альтернатива, бьеннале, дефолт, инкриминировать, коллизия, легитимный, ортодоксальный, приватный, толерантный.

Задание 10. Исправьте лексические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых обнаружите: а) смешение паронимов; б) плеоназм; в) неверное употребление фразеологического оборота; г) неуместное употребление иностранных слов.

1. Активными соучастниками этого дела были многие наши студенты. 2. Меня привлекли ранние романические произведения Пушкина. 3. Причиной рабского существования людей является существующий строй. 4. Поэт беспощадно боролся с безнравственными аморальными явлениями. 5. Ученики пристально слушали выступление оратора. 6. После тяжелого приступа больной начал отходить. 7. Злоупотребление алкоголизмом приводит к тяжелому последствию. 8. Чистота улиц в целом от этого не прогрессировала. 9. Любой человек бывает малость грубоват, хотя должен следить за собой.

Задание 11. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:

- нет ли отступлений от выбранной темы;

- все ли необходимые компоненты логической схемы научного произведения содержатся во фрагменте (цель, задачи и др.);

- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;

- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;

- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);

- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.

Экономический рост и проблемы экологии

Введение

Еще в XVIII веке Адам Смит сформировал принципы поведения homo economicus (человека экономического), в которых главным стимулом жизнедеятельности является стремление к наживе, алчность. Рассматривая современного человека, анализируя его поведение, мы видим, что Смит был очень близок к истине. Есть, конечно, и исключения (священники, аскеты, различные сектанты и так далее), но большая часть человечества по-прежнему одержима желанием максимально удовлетворять свои потребности. Это желание вполне естественно, объяснимо, но хотелось бы знать: где предел человеческих желаний и каковы жертвы, последствия? Мы знаем, согласно закону повышающихся потребностей, что предела нет, а вот вопрос с последствиями этого поведения человека, я думаю, надо разобрать более подробно. Всегда ли цель оправдывает средства? Не поставит ли человек под сомнение своё существование и жизнь будущих поколений, реализуя свои краткосрочные цели?

Согласно закона сообщающихся сосудов, мы знаем, что если где-то прибыло, то где-то убыло. Так и в экономике: обогащение одних людей проходит на фоне обнищания других. Но в своей работе я хочу затронуть не экономический, а экологический аспект данной проблемы, что является целью моей работы.

Глобальное потепление, «озоновые дыры», другие природные катаклизмы – это результат воздействия на природу со стороны человека. И это есть цена, которую мы платим за свое стремление к обогащению. К счастью, мой регион пока не относится к зоне экологического бедствия. Однако простое перечисление объектов, расположенных на территории Мурманской области (а это – предприятия «Североникель», «Печенганикель», «Кандалакшский алюминиевый завод», «Кольская АЭС», Северный флот) дает понять, что проблем настоящих и будущих хоть отбавляй.

Благополучное развитие Мурманской области уже целое десятилетие связывают с освоением месторождений шельфа Баренцева моря. В последнее время мы все чаще слышим о потенциале Приразломного нефтяного. И это вызывает не только радужные надежды, но и тревогу: не нанесет ли это непоправимый ущерб экосистеме нашего региона.

Я же в своей работе хочу остановиться на проблеме транспортировки нефтепродуктов из районов России в Западную Европу и другие регионы и части.

Задание 12. Составьте индикативный реферат по приведенному ниже тексту.

Багриновский, К.А. Корпоративная культура в современной экономике России / К.А. Багриновский [и др.] // Менеджмент в России и за рубежом. – 2004. - № 1. – С. 60.

Как понимать термин «корпоративная культура»?

В основе успехов и неудач предприятия часто лежат причины, прямо или косвенно относящиеся к его корпоративной культуре. Стиль руководства, психологический климат в коллективе (в communuty – по американской терминологии), сложившийся имидж предприятия влияют на производительность труда и, в конечном итоге, на конкурентоспособность продукции, на объем прибыли и т.д. Следовательно, менеджер должен предвидеть последствия своих решений для внутриорганизационных взаимоотношений и для репутации предприятия. В передовых корпорациях управление технической подготовкой производства, самим производством, снабжением, качеством удачно сочетается с претворением в жизнь кодекса поведения своих сотрудников, отражающего базовые цели корпорации и этический ценности.

В понимании сути и в представлении о том, что такое и какой должна быть корпоративная культура, много субъективного. Понятие корпоративной культуры, ее принципы и признаки описываются как среда, атмосфера, в которой мы пребываем, все, что нас окружает, с чем (и кем) мы имеем дело на работе. Если следовать такому пониманию, то корпоративная культура – система материальных и духовных ценностей, взаимодействующих между собой, присущих данной корпорации, отражающих ее индивидуальность и проявляющихся в поведении, взаимодействии, восприятии себя и окружающей среды.

Современный подход к культуре предпринимательства базируется на моделях стран с развитой рыночной экономикой, где основное внимание уделяется факторам духовной культуры, что связано с высоким уровнем обеспечения материальными элементами культуры. Но такой взгляд не вполне адекватен российской действительности, где сильны различия в экономических, политических. Правовых и других условиях существования предпринимательства, внутренней и внешней среды предприятий.

Задание 13. Напишите заявление с просьбой разрешить Вам досрочную сдачу экзаменов.

Задание 14. Раскройте сущность трех важнейших аспектов культуры речи (коммуникативного, нормативного и этического).

Задание 15. Какие роды и виды ораторской речи Вам известны?

Вариант 2

Образец: белёсый [о],

всплеск [е].

Гренадер, трехведерный, издевка, зев, опека, оседлый, маневры, наемник.

Аналог, крепостей, мизерный, клеить, намерение, соболезнование, новорожденный, предвосхитить, оптовый, созвонимся, углубить, языковая (система), коклюш, осведомить, начать, обеспечение, приплыла, откупоривать, силос, партер, началась, принудить, языковая (колбаса), свекла, начать, сливовый, гусеница, созыв, иконопись, средства, мусоропровод, статуя, перезвонишь, апостроф, столяр, областей, мытарство.

Задание 3. С помощью орфоэпического словаря определите особенности произношения следующих слов.

Образец: бизнес [нэ],

критерий [тэ и доп.те],

нарочно [шн],

поскользнуться !неправ. поДскользнуться.

Компьютер, деканат, либретто, булочная, конкурентоспособный, интриганка.

Задание 4. Допишите окончания, выбрав (где нужно) правильную форму существительного.

Узорчат... тюль, свободн... плацкарт(а), польск... кюре, потерянн... тап(ок/ка), вкусн... салями, шустр... шимпанзе, жалящ... цеце, СМИ сообщил..., Сочи расположен... на берегу Черного моря, поношенн... сабо, шоколадн... эскимо.

Задание 5. Поставьте существительные в форму множественного числа.

Проректор, сторож, договор, лектор.

Задание 6. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа.

Белорусы, шорты, драгуны, граммы, полотенца, помидоры, блюдца.

Задание 7. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых ошибка является результатом а) неправильного употребления местоимения; б) неправильного употребления деепричастного оборота; в) нарушения порядка слов в предложении.

1.Все это доказывает о мужестве русских воинов. 2. Наш город со временем станет более красивее. 3. Болконский сравнивает свою жизнь со старым дубом, который рос в лесу, по которому он ехал. 4. Начав писать в это время, в его первых стихах четко выражены мотивы протеста и тоски. 5. Которые опоздали на сессию, студенты получат предупреждение. 6. Давайте сначала установим причину полноты, а затем подберем гомеопатические или другие средства лечений. 7. Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника.

Задание 8. Поставьте составное количественное числительное 64365 в формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей.

Задание 9. Объясните значение следующих слов. При необходимости обращайтесь к словарю иностранных слов.

Аншлаг, вотум, дилемма, инсинуация, коммюнике, лоббизм, остракизм, ратификация, тривиальный.

1. Но перед тем как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить свои мысли. 2. Искусство влияет на рост культурности человека. 3. В институте разработаны новые методики и разработки по этой проблеме. 4. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 5. Этот актер уже давно заслуживает славу зрителей. 6. Возле школы вы увидите разбитые цветники: это – дело рук наших ребят. 7. Здесь важную роль имеет контекст, в котором стоит слово. 8. Обывателей и страстно интересующихся в салоне дефилировало предостаточно. 9. В эти годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии.

Задание 11. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:

- нет ли отступлений от выбранной темы;

- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;

- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;

- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);

- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.

Основные проблемы и тенденции в формировании и распределении доходов учащейся молодежи

Введение

Человеческий ресурс – важнейший в экономической системе, соответственно, экономическая система должна обеспечить достойный уровень жизни человека. Естественно, что одним из показателей качества жизни являются доходы. И если доходы пенсионеров и старших возрастных слоев населения являются предметом бытовых, экономических и идеолого-политизированных споров, для отстаивания интересов в которых создаются партии, то проблеме доходов не менее важной группы – учащейся молодежи пока не оказывается достаточное внимание. Конечно, для молодых и энергичных студентов есть много возможных источников доходов. Однако зачастую такие доходы оказываются достаточно низкими, нередко их величина недостаточна для соблюдения даже самых необходимых условий существования людей. Именно низкие доходы являются причиной роста преступности среди молодежи и сокращения числа молодых семей с детьми. Таким образом, доходы молодежи и источники их формирования заслуживают пристального внимания, а все проблемы, с ними связанные, требуют скорейшего разрешения. Именно поэтому данная тема актуальна в любые времена, в любой стране, при любом экономическом строе, а в особенности в переходной экономике Российской Федерации.

Хочу поставить следующие задачи:

Рассмотрение основных проблем и тенденций формирования и распределения доходов учащейся молодежи Российской Федерации.
Изучить аналогичные проблемы и тенденции студентов Мурманского государственного технического университета (МГТУ), сравнить их с общероссийскими.
Подвести итоги и выработать соответствующие рекомендации.

В данной работе я использовала методы статистического и факторного анализа и анкетирование.

можно гипотетически выдвинуть предположение:

Доход студентов будет в пределах от 1000 до 3000 руб. Этот доход складывается из следующих источников, как-то:

-помощь родителей;

-стипендия;

-временный заработок.

Этот доход тратится в основном на развлечения. Однако в будущем студенты желают заработать примерно 700 ru. Получение этого дохода связывают с работой в сфере бизнеса и предпринимательства.

Задание 12. Составьте аннотацию статьи, приведенной в задании 13 варианта 1.

Задание 13. Составьте текст объяснительной записки о пропусках занятий по причине болезни.

Задание 14. Как соотносятся понятия язык и речь?

Задание 15. Назовите этапы античного риторического канона.

Вариант 3

Образец: белёсый [о],

всплеск [е].

Преемник, современный, местоименный, иноплеменный, осетр, желчный, недоуменный, сметка.

Феномен, донельзя, издревле, форзац, плесневеть, сторицей, ходатайствовать, кремень, черпать, танцовщица, шофер, симметрия, щавель, слепень, эксперт, страховщик, каллиграфия, кирзовый, хозяева, формовщик, алфавит, памятуя, алкоголь, предвосхитить, анатом, ракушка, августовский, жалюзи, агрономия, овен, аргумент, опахало, баловать, лечо, блага, торты, бензопровод, флюорография, бомбардировать, тосты, валовой, экслибрис.

Задание 3. С помощью орфоэпического словаря определите особенности произношения следующих слов.

Образец: бизнес [нэ],

критерий [тэ и доп.те],

нарочно [шн],

поскользнуться !неправ. поДскользнуться.

Интеграция, Одесса, прессинг, прачечная, нюанс, эскорт.

Задание 4. Допишите окончания, выбрав (где нужно) правильную форму существительного.

Черн... рельс(а), болезненн... заусениц(а), железн... алиби, пят... авеню, редакторск... корректив(а), разбавленн... виски, ценн... бандероль, отварн... кольраби, забавн... пони, солнечн... Капри, МЧС принял... решение.

Задание 5. Поставьте существительные в форму множественного числа.

Бухгалтер, профессор, доктор, инженер.

Задание 6. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа.

Гектары, татары, партизаны, носки, щипцы, вафли, ремесла.

Задание 7. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых ошибка является результатом а) неправильного употребления местоимения; б) неправильного употребления деепричастного оборота; в) нарушения порядка слов в предложении.

1.По окончанию школы я могу идти на второй курс института. 2. Вы неглупая, надежная, одарена внешностью. 3. Не успел он из дому выйти, как в него вошел Кузнецов. 4. Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представляется русским княжеством. 5. Выгуливать собак хозяевам можно только в намордниках. 6. Нога проваливалась в снег почти до колена, их трудно было вытаскивать. 7. В Питере, на Пушкинской улице, живут двое американских девушек.

Задание 8. Поставьте составное количественное числительное 49167 в формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей.

Задание 9. Объясните значение следующих слов. При необходимости обращайтесь к словарю иностранных слов.

Априори, гала-концерт, дилетант, инспирировать, компиляция, маклер, паблисити, раут, унитарный.

1. «Гранатовый браслет» - одно из самых подтверждающих произведений Куприна. 2. Он знает очень много интересного и очень понятливо рассказывает. 3. На собрании присутствовали все пайщики паевого общества. 4. Ожидается очень грандиозная акция. 5. Стоянка машин около Дома печати состоялась благодаря разрешению администрации. 6. Мы питаемся в основном за счет клубного собаководства. 7. Но жизнь все ставит по своим местам. 8. Деятельность редакции по уточнению текстов лимитирована утратой части манускриптов. 9. Заказы шли клево, и мы вкалывали на славу.

Задание 11. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:

- нет ли отступлений от выбранной темы;

- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;

- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;

- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);

- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.

Инвестиции и конкурентоспособность экономики

Введение

Целью данной работы является определение приоритетной государственной инвестиционной политики, ее структуры, освещение современного инвестиционного климата в стране (в частности в нашем регионе) и роли инвестиционных проектов в достижении стабильности инвестиционного рынка.

Нужно отметить, что эффективная система инвестирования предполагает одновременную максимизацию доходов государства и инвесторов, обеспечение правовых гарантий частным и государственным инвесторам.

Безусловно, оценка сегодняшнего состояния инвестиционного рынка позволяет сказать о преодолении глубочайшего кризиса конца 90-х. Однако, на мой взгляд, еще рано говорить о достижении стабильности. Необходимо двигаться вперед, не отступать от достигнутых позиций; мы должны покорить новые вершины и, преисполненные приятным чувством от достигнутой цели, кинуть с них взгляд в горизонты будущего!

Задание 12. Составьте тезисы статьи, приведенной в задании 13 варианта 1.

Задание 13. Напишите докладную записку по поводу необходимости открытия буфета в университете.

Задание 14. Из каких компонентов состоит речевая ситуация?

Задание 15. Какова роль вступления в устной публичной речи?

Вариант 4

Образец: белёсый [о],

всплеск [е].

Платежеспособный, подопечный, повременный, маневры, оседлый, наемник, опека, преемник, зев.

Экзальтированный, введенный, симметрия, вероисповедание, незаконнорожденный, генезис, полифония, грушевый, наркомания, диспансер, осужденный, добыча, приговор, туфля, балованный, блюда, завидно, подростковый, энергообеспечение, каучук, кашлянуть, ревень, кедровый, тигровый, арахис, граффити, ломота, камбала, ждала, прибывший, факсимиле, шприцы, плесневеть, банты, отраслей, абрис.

Задание 3. С помощью орфоэпического словаря определите особенности произношения следующих слов.

Образец: бизнес [нэ],

критерий [тэ и доп.те],

нарочно [шн],

поскользнуться! неправ. поДскользнуться.

Патент, продюсер, свитер, скворечник, беспрецедентный, дуршлаг.

Задание 4. Допишите окончания, выбрав (где нужно) правильную форму существительного.

Модн… бикини, колоратурн… сопрано, великолепн… контральто, неуклюж… гризли, собствен… ноу-хау, СНГ объявил…, разрушительн… цунами, зрел… киви, миниатюрн… колибри, строг… рефери, гостеприимн… Сочи.

Задание 5. Поставьте существительные в форму множественного числа.

Торт, шторм, бухгалтер, сторож.

Задание 6. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа.

Брелоки, кочерги, свечи, брюки, баклажаны, туфли, будни.

Задание 7. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых ошибка является результатом а) неправильного употребления местоимения; б) неправильного употребления деепричастного оборота; в) нарушения порядка слов в предложении.

1.Беседа с заведующим финансового отдела прошла безрезультатно. 2. Погода была прекрасная, солнечна, ясная, совсем без дождей, без ветра. 3. Тепло в основном уходит через окно, поэтому определите его оптимальные размеры. 4. Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили. 5. Потерпевшего Юрия соседи утверждают, что около полудня в квартире был слышен шум. 6. Ряд рижских школ будут бастовать. 7. Могу поддержать любую беседу не потому, что я полиглотка, а потому, что умею вставить в разговор две-три фразы по теме.

Задание 8. Поставьте составное количественное числительное 91532 в формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей.

Задание 9. Объясните значение следующих слов. При необходимости обращайтесь к словарю иностранных слов.

Аудит, геноцид, дистрибьютор, инфантилизм, конвенция, менталитет, паллиатив, реноме, факсимиле.

1. Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного. 2. Для работы с химикатами одевают перчатки. 3. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 4. Здесь человека берут в такой оборот, что он поет прощальную лебединую песню. 5. Строители обещали воздвигнуть склад в сентябре. 6. Мы привыкли все хорошее брать друг у друга. 7. Он действительно работал положа руку на сердце. 8. Нельзя к работе строителей подходить абстрактно, нивелировать оплату бригадам, работающим в несопоставимых условиях. 9. Он установил столько мировых рекордов, что их помнят только отъявленные любители спортивной статистики.

Задание 11. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:

- нет ли отступлений от выбранной темы;

- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;

- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;

- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);

- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.

Особенности рынка труда Мурманской области

Введение

Понятие «рынок труда» - весьма сложная и во многом новая для России категория.

Формально началом образования рынка труда в России следует считать принятие закона о занятости населения РСФСР (1991г.). В этом законе впервые зафиксировано право граждан распоряжаться своими способностями к производительному и творческому труду. Законом определено право собственности работника на свою рабочую силу в полном объеме: владение, распоряжение, использование.

Однако для становления полноценного рынка труда недостаточно только формальных, законодательно принятых актов. Необходимы коренные перемены в общественных отношениях, прежде всего изменение характера собственности.

Рассмотрев мировой опыт, я могу с уверенностью утверждать, что рынок труда не может существовать вне конкурентной, основанной на частной собственности экономики и демократических общественных институтов. Тоталитарному государству не столь важно, используется ли людской потенциал эффективно и в соответствии с личными интересами людей. Для него значимо другое: иметь население в безоговорочном подчинении, а личные интересы удовлетворять по минимуму, что исключает экономическую и социальную независимость человека. Да зачем он нужен, свободный рынок труда, в таких условиях! Более того, он был бы серьезной помехой, хотя его антипод – распределение рабочей силы, обслуживающее принадлежащую государству, или квазирыночную, экономику – в научном обиходе тоже именуется «рынком труда». Положение на российском рынке труда определяется ситуацией на рынке труда в разных субъектах Российской Федерации.

Вопросы занятости населения в настоящее время приобретают актуальнейшее значение для любого региона. В связи с этим региональные особенности процессов социального развития должны найти свое отражение в государственной политике занятости, что означает, прежде всего, формирование системы мер государственного регулирования, направленных на предотвращение нарастания социальной напряженности в регионах.

Задание 12. Составьте индикативный реферат по приведенному ниже тексту.

Хохлова, Т.П. Гендерные проблемы в современном управлении / Т.П. Хохлова // Менеджмент в России и за рубежом. – 2004. - № 2. – С. 85 – 86.

Основы оптимизации гендерной структуры менеджмента

Возможному укреплению позиций женщин в сфере менеджмента способствует ряд объективных факторов.

Структура населения России на протяжении многих десятилетий характеризуется преобладанием женщин, которые в настоящее время составляют примерно 55%. Большинство женщин-руководителей находятся в самом продуктивном для менеджера возрасте: 73% - от 30 до 50 лет, 12 % - до 30 лет. Женщины имеют более высокий образовательный потенциал по сравнению с мужчинами. В частности, высшее и среднее специальное образование имеют 46% работающих женщин и только 34% работающих мужчин. По прогнозам специалистов, такой же разрыв сохранится и в будущем. Среди тех, кто имеет высшее образование, женщины составляют больше половины. Данные обследований показывают, что свыше 70% женщин оценивают свои управленческие способности не ниже мужских, а 30% убеждены в лучшем по сравнению с мужчинами умении управлять людьми. Около 70% женщин – лидеров предпринимательства считают, что «женские» технологии менеджмента более адаптивны к современным условиям.

Женщины в России сегодня возглавляют примерно 30% предприятий малого и среднего бизнеса. Предполагается, что в скором будущем эта доля составит 50% при одновременном увеличении стоимости управляемых объектов. В регионах женское предпринимательство развивается динамичнее мужского (преимущественно в малом бизнесе) и превышает последнее по темпам роста в 1,3 – 1,5 раза, что соответствует общемировым тенденциям.

Среди обучающихся в Российском государственном торгово-экономическом университете (Краснодарский филиал) по специальностям «Менеджмент организации», «Экономика и управление на предприятии» численность представительниц женского пола стабильно находится на уровне 65 – 75%. В этой связи мне представляется необходимым расширение гендерной тематики в учебном процессе, а также создание специального курса по освещению полоролевых аспектов управленческих взаимодействий.

Эффективные преобразования в российской экономике немыслимы без использования женского потенциала, в том числе для повышения эффективности и качества менеджмента.

Задание 13. Напишите автобиографию.

Задание 14. Какие Вам известны правила постановки вопросов в ходе слушания?

Задание 15. Какова роль заключения в устной публичной речи?

Вариант 5

Образец: белёсый [о],

всплеск [е].

Преемник, зев, современный, издевка, местоименный, трехведерный, иноплеменный, гренадер.

Договор, газопровод, документ, погнутый, пиала, давнишний, досуг, звонит, мальчиковый, зубчатый, рассредоточение, индустрия, гарантированный, квартал, мышление, красивее, нормирование, узаконение, аналог, крепостей, мизерный, клеить, намерение, соболезнование, коклюш, осведомить, начать, обеспечение, приплыла, откупоривать, сливовый, гусеница, созыв, статуя, иконопись, средства, мусоропровод, наркомания, перезвонит, облегчить.

Задание 3. С помощью орфоэпического словаря определите особенности произношения следующих слов.

Образец: бизнес [нэ],

критерий [тэ и доп.те],

нарочно [шн],

поскользнуться !неправ. поДскользнуться.

Рейд, термин, детектив, нарочно, скрупулезный, пертурбация.

Задание 4. Допишите окончания, выбрав (где нужно) правильную форму существительного.

Задание 5. Поставьте существительные в форму множественного числа.

Сектор, договор, диспетчер, директор.

Задание 6. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа.

Ясли, гуцулы, джинсы, яблоки, блюда, гольфы, турки.

Задание 7. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых ошибка является результатом а) неправильного употребления местоимения; б) неправильного употребления деепричастного оборота; в) нарушения порядка слов в предложении.

1. Красота нашего народа должна отождествляться собирательным женским образом. 2. Наша группа была общительна, сплоченная, дружна словом. 3. Я поехал к ней, но у неё её не было. 4. Провожая сына на войну, по его щеке медленно катиться слеза. 5. Прекрасная была обстановка для актрисы, в которой она росла. 6. Возможно, он был священнослужителем, имевший большой авторитет. 7. Я обоими руками за это предложение.

Задание 8. Поставьте составное количественное числительное 38541 в формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей.

Задание 9. Объясните значение следующих слов. При необходимости обращайтесь к словарю иностранных слов.

Баллотироваться, дайджест, идентичный, инцидент, консалтинг, мониторинг, пацифизм, репринт, фетиш.

1. В классе нерегулярно вентилируют помещение. 2. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах. 3. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ. 4. Все его коллеги по профессии были передовиками производства. 5. Половцы зажали русских воинов плотным кольцом. 6. На каждого члена кружка «Юный техник» падает по пять шесть моделей. 7. Малыш упал, но, встав с колен, он побежал дальше. 8. На семейном совете было принято решение аннулировать бычка из теплушки и перевести его в хлев. 9. Базаров увлекается естественными науками и режет земноводных и пресмыкающихся.

Задание 11. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:

- нет ли отступлений от выбранной темы;

- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;

- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;

- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);

- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.

Экономический рост и проблемы экологии

Введение

Глобальное потепление, «озоновые дыры», другие природные катаклизмы – это результат воздействия на природу со стороны человека. И это есть цена, которую мы платим за свое стремление к обогащению. К счастью, мой регион пока не относится к зоне экологического бедствия. Однако простое перечисление объектов, расположенных на территории Мурманской области (а это – предприятия «Североникель», «Печенга-никель», «Кандалакшский алюминиевый завод», «Кольская АЭС», Северный флот) дает понять, что проблем настоящих и будущих хоть отбавляй.

Задание 12. Составьте аннотацию статьи, приведенной в задании 13 варианта 4.

Задание 13. Напишите заявление с просьбой разрешить Вам академический отпуск.

Задание 14. Что такое проксемика, кинесика и паралингвистика?

Задание 15. Каким образом оратор может расположить к себе аудиторию в самом начале выступления?

Вариант 6

Образец: белёсый [о],

всплеск [е].

Осетр, житие, желчный, белесый, недоуменный, бытие, сметка, безнадежный.

феномен, донельзя, издревле, форзац, плесневеть, сторицей, торты, ходатайствовать, страховщик, каллиграфия, кирзовый, хозяева, формовщик, алфавит, памятуя, овен, аргумент, опахало, баловать, лечо, блага, яслей, бензопровод, симметрия, вероисповедание, незаконнорожденный, генезис, полифония, балованный, блюда, завидно, граффити, энергообеспечение, каучук, ждала, прибывший, факсимиле, шприцы, подростковый, банты.

Задание 3. С помощью орфоэпического словаря определите особенности произношения следующих слов.

Образец: бизнес [нэ],

критерий [тэ и доп.те],

нарочно [шн],

поскользнуться !неправ. поДскользнуться.

Стресс, юриспруденция, деликатес, нечто, пертурбация, беспрецедентный.

Задание 4. Допишите окончания, выбрав (где нужно) правильную форму существительного.

Узорчат... тюль, свободн... плацкарт(а), польск... кюре, потерянн... тап(ок/ка),вкусн... салями, шустр... шимпанзе, жалящ... цеце, СМИ сообщил..., Сочи расположен... на берегу Черного моря, поношенн... сабо, шоколадн... эскимо.

Задание 5. Поставьте существительные в форму множественного числа.

Контейнер, инженер, торт, кондуктор.

Задание 6. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа.

Валенки, бананы, гусары, партизаны, барышни, оладьи, осетины.

Задание 7. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых ошибка является результатом а) неправильного употребления местоимения; б) неправильного употребления деепричастного оборота; в) нарушения порядка слов в предложении.

1. Требуется мастер по кузовным работам, согласного выехать в район. 2. Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого. 3. Я должен поздравить Екатерину Сергеевну с успешной защитой своей докторской диссертации. 4. Будучи совсем молоденькой девушкой, к Татьяне пришла пора любви. 5. Гербалайф – похудение без диеты, голода, сохраняя эластичность кожи. 6. Вся в грязи «Жигули» остановилась. 7. Согласно закона сообщающихся сосудов, мы знаем, что если где-то прибыло, то где-то убыло.

Задание 8. Поставьте составное количественное числительное 99581 в формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей.

Задание 9. Объясните значение следующих слов. При необходимости обращайтесь к словарю иностранных слов.

Бартер, дебитор, импичмент, истеблишмент, консолидация, нивелировать, плебисцит, ротация, чартер.

1. Как только актер появился на сцене, публика устроила ему настоящий бенефис. 2. Запасы древесины в крае ограничены, они требуют бережливого отношения. 3. Оплата коммунальных платежей производится в кассах Сбербанка. 4. Приглашенный корреспондент очень интересовался нашими перспективами на будущее. 5. Глубокие знания играют огромное значение в любой профессии. 6. Вы видите на экране футболиста Гаврилова в красивой комбинации. 7. Издавать они стали мало и плохо, толстые журналы полетели быстренько в трубу. 8. Сорок выполнения задания может быть пролонгирован. 9. Под Сталинградом фашистские воины потерпели поражение.

Задание 11. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:

- нет ли отступлений от выбранной темы;

- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;

- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;

- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);

- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.

Структура занятости населения Мурманской области

Введение

Вопросы занятости населения являются определяющими для большинства стран с развитой рыночной экономикой. Правительства этих стран совместно с другими заинтересованными странами разрабатывают специальные программы по созданию рабочих мест и жестко контролируют их выполнение. Такая политика государства дает огромный экономический эффект. Новые рабочие места увеличивают налогооблагаемую базу и улучшают ситуацию на рынке труда, снижая при этом социальную напряженность в обществе. В России в настоящее время не уделяется должного внимания соответствующей оплате труда. Но низкооплачиваемый труд не может производить высокооплачиваемую, конкурентоспособную продукцию. Поэтому правительство должно больше уделять внимание на повышение уровня занятости населения.

А это должно осуществляться, прежде всего, на региональном уровне. Таким образом, целью моего исследования является анализ структуры занятости Мурманской области; задачи состоят, во-первых, в выработке примерного плана действий, а также целей и задач правительства нашего региона по повышению уровня занятости населения Мурманской области, во-вторых, в прогнозировании примерных тенденций, наблюдаемых в структуре занятости Мурманской области.

Задание 12. Составьте тезисы статьи, приведенной в задании 13 варианта 4.

Задание 13. Составьте письмо-приглашение фирме-партнеру на открытие выставки вашей продукции.

Задание 14. Объясните значение понятия общенародный язык. Охарактеризуйте его составляющие.

Задание 15. Назовите и раскройте этапы деловой беседы.

Вариант 7

Образец: белёсый [о],

всплеск [е].

Платежеспособный, афера, маневры, афера, оседлый, наемник, безнадежный, современный.

Забронировать, яслей, переоцененный, соболезнование, толика, силос, закупоривать, уведомить, искра, угольный, удить, цемент, иначе, блокирование, каталог, кухонный, облегчение, корысть, украинец, мастерски, шасси, металлургия, новорожденный, предвосхитить, оптовый, созвонимся, углубить, языковая (система), партер, началась, принудить, языковая (колбаса), свекла, начать перезвонишь, апостроф, столяр, областей.

Задание 3. С помощью орфоэпического словаря определите особенности произношения следующих слов.

Образец: бизнес [нэ],

критерий [тэ и доп.те],

нарочно [шн],

поскользнуться !неправ. поДскользнуться.

Эффект, тенденция, термостат, конечно, дуршлаг, конкурентоспособный.

Задание 4. Допишите окончания, выбрав (где нужно) правильную форму существительного.

Черн... толь, ароматн... шампунь, узк... манжет(а), модн... туф(ель/ля), вечерн... рандеву, резв... кенгуру, правительственн... коммюнике, шерстян... кашне, ВГИК объявил… набор, колумбийск... кофе, гостеприимн... Сухуми.

Задание 5. Поставьте существительные в форму множественного числа.

Доктор, трактор, рапорт, сторож.

Задание 6. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа.

Мандарины, якуты, щипцы, вафли, гусары, чулки, граммы.

Задание 7. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых ошибка является результатом а) неправильного употребления местоимения; б) неправильного употребления деепричастного оборота; в) нарушения порядка слов в предложении.

1. Согласно последнего приказа сессия продлевается на неделю. 2. Самые крупнейшие достижения науки освещаются периодической печатью. 3. Любовь к Одинцовой, которую он долго пытался отрицать, сильно изменила Базарова. 4. Прочитав повесть Быкова, меня в первую очередь поразил сам сюжет. 5. В это время в реках ловля рыбы запрещена всеми способами. 6. Для нормализации работы отдела потребуются несколько месяцев. 7. Получение прибыли с наименьшими затратами желаемо всеми предприятиями отрасли.

Задание 8. Поставьте составное количественное числительное 75937 в формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей.

Задание 9. Объясните значение следующих слов. При необходимости обращайтесь к словарю иностранных слов.

Бестселлер, демарш, импозантный, карт-бланш, конформизм, новация, популизм, сакраментальный, экспансия.

1. К такой мебели подходит только такой натюрморт одежды. 2. Правоохранительными органами была задержана криминогенная группировка. 3. Предприятия нашей отрасли по-прежнему показывают самые высокие показатели производительности труда. 4. Впервые дебютировав на сцене МХАТа, актриса скоро поняла, что ее больше привлекает работа в кино. 5. Необходимо довести до сведения всех студентов о проведении собрания группы. 6. У нас на заводе только 11 человек имеют личное клеймо. 7. Первой скрипкой среди нас был всегда Алексей. 8. Перманентно куря, поэт записывал строку за строкой. 9. Последним приказом министра сельского хозяйства были установлены фиксированные закупочные цены на картошку.

Задание 11. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:

- нет ли отступлений от выбранной темы;

- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;

- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;

- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);

- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.

Инвестиции и конкурентоспособность экономики

Введение

Задание 12. Составьте аннотацию статьи, приведенной в задании 13 варианта 1.

Задание 13. Составьте письмо-жалобу от группы пассажиров начальнику вагонного депо Москва Октябрьской железной дороги.

Задание 14. Назовите функции чтения. Расскажите об его видах.

Задание 15. Раскройте основные приемы ведения полемики

Вариант 8

Образец: белёсый [о],

всплеск [е].

Зев, преемник, опека, сметка, современный, издевка, местоименный, бытие.

Мытарство, экслибрис, абрис, кремень, черпать, танцовщица, шофер, симметрия, щавель, слепень, эксперт, алкоголь, предвосхитить, анатом, ракушка, августовский, жалюзи, агрономия, флюорография, ревень, бомбардировать, тосты, валовой, экзальтированный, введенный, добыча, грушевый, наркомания, диспансер, осужденный, приговор, туфля, кашлянуть, кедровый, тигровый, арахис, прибывший, ломота, камбала.

Задание 3. С помощью орфоэпического словаря определите особенности произношения следующих слов.

Образец: бизнес [нэ],

критерий [тэ и доп.те],

нарочно [шн],

поскользнуться !неправ. поДскользнуться.

Бутерброд, шинель, агрессор, молочный, эскорт, скрупулезный.

Задание 4. Допишите окончания, выбрав (где нужно) правильную форму существительного.

Задание 5. Поставьте существительные в форму множественного числа.

Джемпер, лектор, токарь, ректор.

Задание 6. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа.

Татары, ремесла, грабли, шорты, ботинки, солдаты, блюда.

Задание 7. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых ошибка является результатом а) неправильного употребления местоимения; б) неправильного употребления деепричастного оборота; в) нарушения порядка слов в предложении.

1. Требуется мастер по кузовным работам, согласного выехать в район. 2. Наше предприятие обязуется работать более продуктивнее. 3. Республика будет вести независимую политику, не прогибая ни перед кем спину и защищая ее интересы. 4. Прочитав вторично рукопись, мне думается, что она нуждается в доработке. 5. Просьба сдавать весь утиль дворнику, который накопился. 6. Большинство людей самонадеянно относили себя тогда к среднему классу. 7. США участвует в работе ООН.

Задание 8. Поставьте составное количественное числительное 54716 в формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей.

Задание 9. Объясните значение следующих слов. При необходимости обращайтесь к словарю иностранных слов.

Брифинг, демпинг, импонировать, кассация, концессия, нувориш, превентивный, саммит, эмиссия.

1. Не нужно замыкаться в себе, давайте делиться своими больными местами. 2. Оплатив за счет и посидев еще немного, господин удалился в номер. 3. Всех прибывших на слет участников необходимо сгруппировать в группы по 5 -10 человек для оптимизации работы секций. 4. Главной целью нашей экспедиции был поиск образцов народного фольклора. 5. Ученики сами могут поставить вопросы выступающему. 6. Студенты прослушали научный доклад, посвященный проблемам молодежи. 7. Пока суть да дело – преступники успели спрятать награбленное и скрыться. 8. Пионерлагерь еще не функционирует. 9. Студентам третьего курса за отлынивание от занятий было объявлено предупреждение о возможном отчислении.

Задание 11. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:

- нет ли отступлений от выбранной темы;

- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;

- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;

- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);

- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.

Организация заработной платы

Введение

Побуждение работников предприятия к реализации поставленных перед ними целей и задач является объективной необходимостью и осознается всеми руководителями. Однако в течение длительного периода наука управления персоналом преувеличивала значение материальных стимулов. Удовлетворенность работников материальными условиями труда (заработной платой, пособиями и др.) далеко не во всех случаях приводит к повышению производительности труда. Как показывает практика, наиболее эффективными стимулирующими факторами являются: соответствие выполняемой работы потребностям человека, в признании его как личности и возможность самовыражения.

Например, в результате одного из многочисленных опросов рабочих Москвы, проводимых группой исследователей во главе с Р.Коротковым (ст. науч. сотр. Институра экономики РАН, канд. экон. наук) с целью выяснения их отношения к труду, было установлено, что самыми главными их желанием являются уверенность в постоянной занятости, затем потребность в признании и уважении, а также интерес к работе. Размер же заработной платы занимал одно из последних мест в списке первоочередных потребностей рабочих. Заработная плата является формой вознаграждения за труд и важным стимулом работников предприятия. Поскольку выполняет воспроизводственную и стимулирующую (мотивационную) функции.

К вознаграждениям относятся пенсии, пособия по нетрудоспособности, оплачиваемые отпуска, право пользования транспортом компании и другие дополнительные льготы, а также комиссионные, доля в прибыли фирмы и др.

Таким образом, цель моего исследования состоит в разработке комплекса мер по планированию, определению уровней заработной платы различных групп работников. Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи: рассмотреть совокупность нормативов, с помощью которых осуществляется регулирование уровня заработной платы, порядок ее начисления; обозначить основные тенденции развития форм и систем оплаты труда; проанализировать модель расчета стоимости рабочей силы, предложенную Р.Коротковым.

Задание 12. Составьте индикативный реферат по приведенному ниже тексту.

Ибрагимова, Р. Маркетинговый анализ развития предприятия: глобальный подход / Р. Ибрагимова // Маркетинг. – 2004. – № 4 (77). – С. 38 – 39.

Факторы зарубежного рынка

Существенное значение для формирования модели интернационализации имеют политические, экономические и социокультурные характеристики зарубежного рынка. Наличие высоких барьеров входа (высоких импортных тарифов, квот т др.) делает экспортирование менее предпочтительным по сравнению с другими моделями. Строгости в отношении иностранных инвестиций препятствуют созданию собственного производства за рубежом или совместных предприятий.

Уровень трансакционных издержек напрямую влияет на выбор модели интернационализации – чем он выше, тем менее выгодными становятся контрактные формы интернационализации. Емкость рынка, темпы роста ВНП, платежеспособность потребителей (ВНП на душу населения) – все эти характеристики тесно связанные с прибыльностью рынка, воздействуют на решение об интернационализации деятельности.

Высокий уровень рыночных рисков, как экономических, так и политических, ограничивают использование моделей, предполагающих большие ресурсные вложения, и наоборот - чем ниже рыночные риски, тем более целесообразным становится прямое инвестирование.

Схожесть технологического развития, социокультурная близость стран также влияет на стратегические решения. Многие компании стремятся прежде всего осваивать рынки стран, схожих по уровню технологического развития и культуры. Чувство уверенности в успехе функционирования в этих странах побуждает менеджеров к увеличению ресурсных вложений в рыночную деятельность, и наоборот – значительная социокультурная и технологическая дистанции между странами вызывает опасения быть отвергнутым на иностранном рынке. Для укрепления уверенности требуются большие затраты на сбор детальной информации о зарубежном рынке.

Выбор формы интернационализации во многом определяется сравнительным преимуществом зарубежного рынка. Например, наличие богатых источников сырьевых ресурсов или низкая стоимость рабочей силы открывают возможности для эффективного производства в зарубежной стране.

Таким образом, для принятия решений в группу факторов, характеризующих условия зарубежного рынка, следует включить такие переменные, как трансакционные затраты, рыночные риски, прибыльность рынка, барьеры входа и выхода, технологическая схожесть, социокультурная близость, сравнительное преимущество страны.

Задание 13. Напишите заявление с просьбой предоставить вам путевку на турбазу.

Задание 14. Какие правила этикета телефонного разговора вам известны?

Задание 15. Как строится доказательство в публичной речи?

Вариант 9

Образец: белёсый [о],

всплеск [е].

Недоуменный, иноплеменный, гренадер, белесый, желчный, житие, осетр, блеф.

Издавна, звонит, мальчиковый, зубчатый, рассредоточение, индустрия, кухонный, облегчение, корысть, украинец, мастерски, шасси, языковая (система), коклюш, осведомить, начать, обеспечение, приплыла, откупоривать, силос, партер, началась, принудить, языковая (колбаса), черпать, танцовщица, шофер, симметрия, щавель, слепень, эксперт, аргумент, опахало, баловать, лечо, блага, торты, бензопровод, созвонимся, обеспечение.

Задание 3. С помощью орфоэпического словаря определите особенности произношения следующих слов.

Образец: бизнес [нэ],

критерий [тэ и доп.те],

нарочно [шн],

поскользнуться !неправ. поДскользнуться.

Дебют, критерий, штемпель, сердечный, интриганка, нюанс.

Задание 4. Допишите окончания, выбрав (где нужно) правильную форму существительного.

Задание 5. Поставьте существительные в форму множественного числа.

Бухгалтер, инспектор, шофер, сторож.

Задание 6. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа.

Вишни, гольфы, уланы, киргизы, сплетни, русла, джинсы.

Задание 7. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых ошибка является результатом а) неправильного употребления местоимения; б) неправильного употребления деепричастного оборота; в) нарушения порядка слов в предложении.

1. Уголок отдыха был создан благодаря разрешения администрации. 2. Соседский мальчик был аккуратный и воспитаннее меня. 3. Больной просил сестру налить себе воды. 4. Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. 5. Сегодня состоится собрание участников отстрела волков и лиц, ответственных за это мероприятие. 6. Изучать, знать и руководить кадрами – долг дирекции любого предприятия. 7. Последний пример доказывает о том, что приобретение автомобиля очень ответственное дело.

Задание 8. Поставьте составное количественное числительное 87725 в формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей.

Задание 9. Объясните значение следующих слов. При необходимости обращайтесь к словарю иностранных слов.

Брокер, депозиты, инаугурация, кворум, конъюнктура, обструкция, прерогатива, стагнация, эмпирический.

1. Вопрос о напечатании этих очерков усугубляется тем, что многие из них уже были опубликованы. 2. После вступления в силу этого закона каждый гражданин обязан будет уплатить проезд. 3. В результате анализа были получены новые результаты. 4. Демобилизовавшись из армии по окончании войны, мой отец вернулся домой. 5. В XII веке общая культура народа Руси находилась на высокой степени развития. 6. Долг врача не отмахиваться от больного, а довести его до конца. 7. Следователям удалось вывести преступника на чистую подноготную. 8. Для того, что бы правильно сделать выкройку, нужно хорошо рассчитать параметры воротника. 9. Кара за небрежности в обороне настигла «Зенит» уже на четвертой минуте первого тайма.

Задание 11. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:

- нет ли отступлений от выбранной темы; какое суждение можно вынести о целостности текста, если соотнести данное заключение с вступительной частью этой курсовой работы (см. 11 задание для 8-го варианта);

- все ли необходимые компоненты логической схемы научного произведения содержатся во фрагменте (формулировка выводов, оценка результатов);

- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;

- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;

- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);

- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.

Организация заработной платы

Заключение

Заработная плата представляет собой весьма сложное экономическое явление. Отражающее взаимодействие многих экономических процессов. Для работодателя заработная плата - существенная составляющая издержек производства, и он старается их минимизировать, особенно в расчете на единицу продукции. Для работника заработная плата является доходом, и он стремится к ее возможному максимуму. Противоборство этих двух тенденций. Сила которых определяется также целым рядом других – как экономических. Так и социально-политических – факторов, детерминирует уровень и динамику заработной платы. Взятая суммарно по всему народному хозяйству, она как преобладающая часть всех доходов населения имеет центральную роль в реализации рыночных отношений. В этой макроэкономической роли заработная плата выполняет также распределительную функцию.

Заработная плата требует соизмерения различных видов работ с точки зрения их сложности и уровня квалификации работника, в чем заключается объективная основа ее дифференциации. В этой роли заработная плата выполняет две основные функции:

а) воспроизводственную – заработная плата должна быть достаточной для удовлетворения сложившегося в обществе уровня физических и духовных потребностей работника и членов его семьи;

б) стимулирующую – заработная плата должна быть тесно увязана с результатами труда каждого работника и основными задачами, которые решает работодатель в процессе своей предпринимательской деятельности. В странах с развитой рыночной экономикой между указанными функциями существует целая система связей и соотношений, которые придают им стабильную эффективность.

Подводя итог моим рассуждениям, считаю необходимым еще раз обратить внимание на то, что категория стоимости рабочей силы не утратила своей актуальности и в дальнейшем необходимо продолжать е изучение.

Задание 12. Составьте аннотацию статьи, приведенной в задании 13 варианта 8.

Задание 13. Составьте текст докладной записки с предложением закупить партию новых компьютеров.

Задание 14. Раскройте вопрос о коммуникативных барьерах слушания, об основных причинах неэффективного восприятия устной информации.

Задание 15. Докажите, что оратор должен учитывать особенности конкретной аудитории.

Вариант 10

Образец: белёсый [о],

всплеск [е].

Опека, афера, трехведерный, пригрезиться, гренадер, преемник, бытие, платежеспособный.

Симметрия, вероисповедание, незаконнорожденный, генезис, полифония, балованный, блюда, завидно, подростковый, энергообеспечение, каучук, страховщик, каллиграфия, кирзовый, хозяева, формовщик, алфавит, памятуя, гарантированный, квартал, мышление, красивее, нормирование, узаконение, договор, газопровод, документ, погнутый, пиала, давнишний, досуг, сливовый, гусеница, созыв, иконопись, средства, мусоропровод, статуя.

Задание 3. С помощью орфоэпического словаря определите особенности произношения следующих слов.

Образец: бизнес [нэ],

критерий [тэ и доп.те],

нарочно [шн],

поскользнуться !неправ. поДскользнуться.

Компьютер, деканат, либретто, булочная, конкурентоспособный, интриганка.

Задание 4. Допишите окончания, выбрав (где нужно) правильную форму существительного.

Задание 5. Поставьте существительные в форму множественного числа.

Трактор, брелок, инженер, профессор.

Задание 6. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа.

Яблоки, дыни, чулки, кеды, минеры, цыгане, кочерги.

Задание 7. Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях. Укажите номера предложений, в которых ошибка является результатом а) неправильного употребления местоимения; б) неправильного употребления деепричастного оборота; в) нарушения порядка слов в предложении.

1. Не приходится доказывать о том, как важно вовремя выполнять контрольные работы. 2. Наименее способнее к труду оказались отнюдь не люди с ослабленным здоровьем. 3. Для слива из ковша чугуна его необходимо поворачивать вокруг оси. 4. Оставшись один, мной были уничтожены все боевые документы. 5. Усилена борьба со всякого рода нарушениями трудовой дисциплины со стороны администрации. 6. Уполномоченные мэром органы самостоятельно образуют и распоряжаются внебюджетными фондами. 7. Победители конкурса будут удостоены званием лауреатов и дипломантов.

Задание 8. Поставьте составное количественное числительное 25832 в формы родительного, дательного, творительного и предложного падежей.

Задание 9. Объясните значение следующих слов. При необходимости обращайтесь к словарю иностранных слов.

Будировать, дефолт, инжиниринг, китч, космополит, ксенофобия, одиозный, прецедент, эскалация.

1. Специалистами разработан спектр механизмов, предназначенных для контроля качества изделий. 2. Будучи полным невежей в искусстве, мой брат очень любил рассуждать о нем. 3. Сегодня мне приснилось во сне, будто я летаю. 4. Представители приглашающей стороны долго фотографировали туристов и дарили им памятные сувениры. 5. Недра Западной Сибири богаты залежами строительных материалов. 6. Старая крестьянка так тронула барина, что он еле сдерживал слезы. 7. Новый ставленник экс-президента компании – очередной визирь на час. 8. Если наша сборная хочет добиться победы, то она должна интенсифицировать тренировочные занятия. 9. Новые механизмы – оплот в борьбе за повышенную выработку.

Задание 11. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:

- нет ли отступлений от выбранной темы;

- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;

- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;

- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);

- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.

Биржи труда в России

Введение

Тема моей курсовой работы – «Биржи труда в России».

Актуальность: Проблемы состояния рынка труда и занятости населения исключительно актуальны для российской экономики, стоящей перед необходимостью сохранить, приумножить и рационально использовать имеющийся трудовой потенциал. Рынок труда в России находится на этапе становления и развития со всеми присущими этому периоду особенностями. Продолжающийся процесс его формирования требует новых подходов к сфере социально-трудовых отношений между федеральными и региональными органами власти. Необходимо также глубокое осмысление практики регулирования рынка труда на региональном уровне с учетом произошедших в последнее время изменений общеэкономической ситуации в стране с целью выработки рекомендаций по осуществлению политики занятости.

Целью курсовой работы является исследование сущности современного рынка труда и рассмотрение направлений регулирования занятости населения. Практическое решение проблем государственного регулирования занятости требует создания специфических органов. В РФ основное бремя осуществления мероприятий в сфере занятости ложится на департамент федеральной государственной службы занятости РФ (ДФГСЗН РФ), который входит в систему Министерства труда и социального развития РФ.

Необходимо рекомендовать принципиальные моменты оптимизации его работы:

а) усилить функциональное значение тех подразделений, которые связаны с профориентацией, с организацией обучения и переподготовкой кадров;

б) освободить ДФГСЗН РФ от излишних функций, передав их другим министерствам и ведомствам;

в) активнее сотрудничать с предприятиями различных форм собственности…

Задание 12. Составьте тезисы статьи, приведенной в задании 13 варианта 8.

Задание 13. Составьте свое резюме.

Задание 14. Перечислите правила и условия эффективного слушания. Расскажите о нерефлексивном и рефлексивном слушании.

Задание 15. Какие непозволительные уловки в споре Вам известны?

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ

Язык и речь: взаимосвязь и взаимовлияние.
Язык как знаковая система. Уровни языка.
Общенародный язык и его составляющие.
Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая.
Речевая деятельность: ее виды и этапы.
Речевая ситуация как необходимое условие общения.
Невербальное общение.
Нормативный аспект культуры речи. Основные нормы литературного языка.
Коммуникативный аспект культуры речи. Основные качества хорошей речи.
Речевые ошибки.
Грамматические ошибки.
Этический аспект культуры речи. Речевой этикет и его функции.
Этикетные ситуации и правила поведения в них.
Структура слушания. Причины неэффективного слушания.
Правила и условия эффективного слушания. Виды слушания: рефлексивное и нерефлексивное.
Роды и виды ораторской речи.
Этапы работы над публичной речью в античной риторике и в современной оратории.
Композиция публичной речи. Роль вступления и заключения.
Доказательство в публичном выступлении.
Взаимодействие оратора и аудитории в процессе выступления.
Жанры устной диалогической и монологической речи, характерные для делового общения. Их языковые особенности и композиционные модели.
Культура чтения. Качества зрелого читателя (скорость, осознанность, правильность и др.).
Классификации видов чтения. Виды чтения по цели: изучающее, просмотровое, ознакомительное.
Приемы фиксации прочитанной информации. Создание вторичных текстов.
Классификация функциональных стилей языка и их взаимодействие.
Научный стиль, его подстили и жанры.
Стилевые и языковые особенности научной речи.
Официально-деловой стиль (история возникновения, сфера употребления), его подстили и жанры.
Стилевые и языковые особенности устной и письменной официальной речи.
Публицистический стиль, его подстили и жанры.
Стилевые и языковые особенности публицистического стиля.

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 910 / 1010

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
01.05.20251.2 Mб0Роль ОПЕК диплом развитие.doc
#
25.08.2019995.33 Кб28Россия в Азиатско-Тихоокеанском регионе.doc
#
08.11.2019270.85 Кб21РП до Полит Вб-3(б) 2012.doc
#
01.05.202589.09 Кб6РП Ознак практика ПИ 2012.doc
#
01.05.20252.92 Mб3рулет на 5 разряд.doc
#
01.05.2025472.58 Кб3русский язык и культура речи.doc
#
01.03.2025117.76 Кб7русский_контр.doc
#
27.04.20193.88 Mб133Рыбальченко.doc
#
01.04.202522.31 Кб9С 1 по 9 вопрос.docx
#
01.05.2025399.36 Кб6с исправлениями.doc
#
30.04.2019128 Кб34с сайта фламенкерия.doc