Тест д.Равена

В 1936г. он совместно с Л.Пенроузом предложил тест Progressive Matrices для измерения уровня развития общего интеллекта.

Применяется для диагностики уровня интеллектуального развития испытуемых в возрасте от 8 до 14 лет и от 14 до 65 лет.

Тест Равена относится к культурно-инвариантным тестам, так как в минимальной степени показатели по этому тесту зависят от наличия знаний, обусловленных жизнью и определенной культурой.

Подход, связанный с признанием единого основания интеллектуальной деятельности, характерен для исследований Равена. Он придерживался того взгляда, что умственные способности включают два компонента:

• Продуктивный - способность выявлять связи и соотношения, приходить к выводам, непосредственно не представленным в заданной ситуации. Продуктивная умственная деятельность включает в себя разрешение сомнений, формирование нового видения проблемы, формирование понятийный конструктов, помогающих осмыслению сложных проблем со многими взаимозависимыми переменными.

• Репродуктивный - способность использовать прошлый опыт и усвоенную информацию.

"Тест прогрессивных матриц" ориентированный на диагностику способности к выявлению закономерностей в организации серий последовательно усложняющихся геометрических фигур, был создан в попытке найти способ измерения продуктивных возможностей интеллекта.

Данный тест признан одним из наиболее чистых способов измерения фактора "G"

• В основу заданий теста положены теория гештальта и теория интеллекта Спирмена.

• Предполагается, что испытуемый первоначально воспринимает задание как целое, затем выделяет закономерности изменения элементов образа, после чего выделенные элементы включаются в целостный образ и находится недостающая часть изображения.

• В качестве материала были выбраны абстрактные геометрические фигуры с внутренним рисунком, организованным по определенному закону.

Матрицы измеряют способность формировать конструкты высокого уровня, которые облегчают осмысление сложных ситуаций или событий.

3 Основных варианта теста:

1. более простой цветной тест, предназначенный для детей от 5 до 11 лет,

2. черно-белый вариант для детей и подростков от 8 до 16 лет и взрослых от 16 до 65 лет,

3. вариант теста, сконструированный в 1977г. Равеном в сотрудничестве с Д.Кортом и предназначенный для лиц с высокими интеллектуальными достижениями. Последний вариант включает в себя не только невербальную, но и вербальную часть.

За каждое правильное решение присваивается 1 балл, подсчитывается число правильных решений в каждой серии и общее число баллов, которые переводятся либо в стандартные баллы (стэны), либо в стандартный коэффициент IQ.

Психометрические показатели:

• надежность теста Равена варьирует в пределах 0,70 - 0,89;

• корреляция с успешностью школьного обучения (оценкой успеваемости) - 0,72.

• корреляция с IQ по тесту Векслера (WAIS) составляет 0.70-0,74 (взрослые) и 0,91 (дети 9-10 лет), с арифметическими тестами - до 0,87.

Тест структуры интеллекта Амтхауэра (Amthauer Intelligenz-Struktur-Test, 1ST).

Тест предложен автором в 1953г. (последняя редакция – 1973г.). Предназначался для дифференцированного отбора кандидатов на разные виды профессионального обучения и для профессионального отбора.

На русском языке тест впервые описан в монографии В.М.Блейхера и Л.Ф.Бурлачука «Психологическая диагностика интеллекта и личности» (Киев: 1978).

В СССР тест часто адаптировался. Наиболее известные адаптации сделаны Л.К.Акимовой с соавторами в 1984г. и В.Н.Намазовым и А.Н.Жмыриковым в 1988 г.

Тест составлен в трех формах: А, В и С. Модификация IST - 70 имеет четыре формы (А, В, С, D).

Амтхауэр рассматривал интеллект как специализированную подструктуру в целостной структуре личности, состоящую из различных факторов (речевого, счетно-математического, пространственных представлений, мнемического).

Автор при составлении теста исходил из 2 предпосылок:

1. корреляция результатов каждого субтеста с результатами по всему тесту должна быть максимальной,

2. корреляция между субтестами должна быть возможно минимальной (но положительной).

Тест валидизирован на максимально широкой профессиональной выборке и предназначен для испытуемых от 13 до 60 лет.

Амтхауэр ввел только возрастные нормы, полагая установленной зависимость социального опыта от возраста испытуемого.

Тест диагностирует 4 компонента интеллекта:

• Вербальный

• счетно-математический

• пространственный

• мнемический

Корреляция этих факторов (три из которых аналогичны факторам Спирмена) - 0,36.

Показатели ретестовой надежности теста (при повторном обследовании через один год): 0,83-0,9. Надежность параллельных форм - 0,95. Корреляция с учебной успеваемостью, по данным Амтхауэра, - 0,46, с экспертными оценками уровня интеллекта - 0,62.

Тест Амтхауэра применялся во многих отечественных исследованиях, в частности при изучении влияния ситуации на проявление испытуемыми интеллектуальных способностей.

С.1 –ДП –здравый смысл, акцент на конкрентно-практический интеллект, чувство реальности

С.2 –ИС – чувство языка, индуктивность речевого мышления, повышенная реактивность

С.3 –Ан – подвижность мышления

С.4 – Об- способность к абстракции, уменье грамотно выражать мысли

С.5 – Пм – Память

С.6 – Ар –практическое мышление

С.7 – Чр – теоретическое, индуктивное мышление

С.8 – Пр- конструктивное мышление

С.9- ПО – Развитое аналитико-синтетическое мышление