Концепция Айзенка (английская школа) 1979г.

Одномерный подход к интеллекту.

Можно выделить 3 типа концепций интеллекта:

1. биологическую

2. психометрическую

3. социальную

Концепции соответствуют 3 структурным уровням интеллекта.

“Биологический интеллект” связан со структурами головного мозга обеспечивающими осмысленное поведение. Методами его измерения могут являться: электроэнцефалография (ЭЭГ), измерение усредненных вызванных потенциалов (УВП), кожно-гальваническая реакция (КГР), измерение времени реакции (ВР).

«Психометрический интеллект” определяется успешностью выполнения тестов, измеряющих IQ. Эта успешность зависит как от биологического интеллекта, так и от культурных факторов.

“Социальный интеллект” определяется успешностью адаптации в социуме.

Айзенк предполагает наличие 3 основных параметров характеризующих IQ:

1. скорость – главный параметр

2. настойчивость (зависит от числа попыток решения задачи)

3. число ошибок

Диагностика интеллекта. Шкалы IQ.

Все существующие тесты интеллекта можно условно разделить на две группы:

1. тесты «скорости». жесткий лимит времени

2. тесты «уровня». главную трудность для испытуемого составляют особенности заданий

Встречаются варианты тестов, где используются оба вида затруднений.

Тесты «скорости» представляют собой несколько однотипных и близких по уровню сложности заданий. Испытуемый должен решить их за определенное время. Показателем успешности служит число правильно решенных заданий. Уровень сложности их должен быть близок 0,5, то есть задание решает правильно половина людей выборки, на которой проверяется тест.

В тестах «уровня», как уже было отмечено, время, которое дается испытуемому, значительно превышает время, необходимое среднему испытуемому для решения теста. Создатель теста всегда полагает, что испытуемый, не справившийся с заданием за отведенное время, не решит его никогда. В качестве «измерительной линейки интеллекта» в тестах «уровня» используется шкала сложности тестового задания.

Тест д. Векслера (1939г.)

• отказался от представлений об интеллекте, как об «умственном возрасте», опираясь на идею своего учителя Ч. Спирмена.

• определял интеллект как комплексную глобальную способность индивида целенаправленно вести себя, разумно мыслить и успешно взаимодействовать с внешней средой.

• выделил в интеллекте две составляющих, а также две сферы его проявления: вербальный интеллект и интеллект действия.

• ввел понятие «возрастная норма». Испытуемый получал тестовый балл на основании сопоставления его результатов со средними результатами той возрастной группы, к которой он принадлежал.

• Коэффициент интеллекта выражался в единицах стандартного отклонения.

Он относится к числу индивидуальных тестов и применяется в ходе личного взаимодействия психолога с испытуемым.

Основан на модели Векслера, согласно которой интеллект – способность индивида к целесообразному поведению, рациональному мышлению и эффективному взаимодействию с окружающим миром.

Первая версия теста предложена в 1939г. (шкала Векслера-Бельвью, по названию клиники Bellevue) для диагностики интеллекта людей в возрасте от 7 до 69 лет. Векслер подверг критике существующие тесты (в первую очередь, тест Стэнфорд-Бине) считая их непригодными для тестирования взрослых. Традиционный показатель IQ - «умственный возраст» - совершенно неприменим для характеристики интеллекта взрослых.

3 варианта теста:

• WAIS – взрослый вариант (от16-64 лет)

• WISC - для детей и подростков (6,5-16,5 лет)

• WPPSI – для детей (от 4-6,5).

Все версии имеют две шкалы: шкалу действия и словесную шкалу.

Тест WAIS опубликован в 1955г., редакция теста - в 1981г.

Шкала интеллекта для детей (WISC) вышла в 1950г., усовершенствованный вариант WISC-R издан в 1974г. Часто тест применяется в дефектологической и патопсихологической диагностике, в частности при дифференцировке умственной отсталости от задержки психического развития.

В 1967г. опубликована версия теста Векслера для детей WPPSI (возраст 4-6,5 года).

В нашей стране тест Векслера неоднократно переводился и адаптировался.

1 адаптация WAIS была проведена в Психоневрологическом научно-исследовательском институте им. В.М.Бехтерева (1956) в Ленинграде.

Надежность WAIS весьма велика: 0,97, по шкале вербальной — 0,96, а по шкале действий — 0,93.

Сумма баллов, полученных за все задания теста, характеризует общий интеллект, а сумма по каждой из шкал - невербальный и вербальный интеллекты. Таким образом, тест должен был измерять три способности. Однако факторный анализ результатов измерения «взрослой» версии теста показал, что тест на самом деле измеряет четыре способности:

1. общий интеллект,

2. словесное понимание,

3. перцептивную организацию,

4. способность, которая влияет на выполнение субтестов «Запоминание цифр», «Арифметический», «Шифровка».

Д. Векслер полагал, что невербальный интеллект в большей мере, чем вербальный, зависит от психофизиологических особенностей работы головного мозга и в большей мере наследуется.

В свою очередь, уровень вербального интеллекта определяется индивидуальными знаниями человека, степенью его приобщенности к культуре.

Результаты по тесту «Словарный запас» являются самыми устойчивыми: они не зависят от ситуации, мотивации, эмоционального состояния испытуемых, поэтому при оценке индивидуальной структуры интеллекта рекомендуют использовать показатели «словарного разброса» - разницу между выполнением каждого субтеста и теста «Словарный запас».

Тестирование производится по адаптивному алгоритму. Первые задания большинства вербальных субтестов (а также «Кубики Косса») предназначены для лиц, подозреваемых в умственной отсталости.

Обработка и интерпретация результатов может проходить на трех уровнях:

1. подсчет и интерпретация баллов общего интеллекта, вербального и невербального интеллектов,

2. анализ профиля оценок выполнения субтестов испытуемыми на основе подсчета соответствующих коэффициентов,

3. качественная интерпретация индивидуального профиля с привлечением данных наблюдения за поведением испытуемого в ходе обследования и прочей диагностической информации.

Дополнительным является индекс возрастного снижения интеллекта. Согласно данным Векслера, все субтесты его батареи делятся на две группы: основные, успешность выполнения которых мало зависит от возраста, и субтесты, результаты выполнения которых ухудшаются с возрастом.