Тетрадь ежедневного учёта посещаемости фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий

(тетрадь позволяет контролировать, во время изучения каких тем ребенок отсутствовал, что необходимо доработать с ребенком индивидуально)

Фронтальные занятия: список детей, даты занятий, отметка о посещении.

Индивидуальные занятия: список, даты, отметка о посещении (+/Н).

Примерный график работы учителя-логопеда (1 ставка): 8.00 – 12.00.

12.00 – 12.30 - обед

Примерная сетка занятий учителя-логопеда (1,5 ставки):

Понедельник:

8.00 - 9.00 - индивидуальная работа с детьми.

9.00 - 9.25 - фронтальное логопедическое занятие.

9.30 - 13.00 - индивидуальная работа с детьми.

13.00 - 13.30 - обед.

13.30 - 15.00 - заполнение индивидуальных тетрадей детей, ведение документации, планирующая методическая работа с воспитателями.

15.00 - 16.30 индивидуальная и подгрупповая работа с детьми.

Вторник, среда, четверг, пятница:

8.00 - 9.00 - индивид, работа с детьми.

9.00 - 9.25 - фронтальное логопедическое занятие.

9.25 - 9.30 - голосовая зарядка.

9.30 - 13.00 - индивидуальная и подгрупповая работа с детьми.

13.00 - 13.30 - обед.

13.30–14.00 - заполнение индивидуальных тетрадей детей, ведение документации, планирующая методическая работа с воспитателями.

2. Типовой учебный план логопедических занятий в группах для детей с логопедическим заключением ФФН

Периоды и типы занятий	Старшая группа	Подготовительная группа
1 период: сентябрь - октябрь - ноябрь
Фронтальные занятия по произношению и развитию речи	2 часа	5 часов
Подгрупповые и индивидуальные занятия	Ежедневно	ежедневно
Первые 2 недели	Обследование	Обследование
2 период: ноябрь - декабрь - январь - февраль
Фронтальные занятия по произношению и развитию речи	3 часа	3 часа
Обучение грамоте	-	2 часа
Подгрупповые и индивидуальные занятия	Ежедневно	ежедневно
3 период: март - апрель - май
Фронтальные занятия по произношению и развитию речи	3 часа	2 часа
Обучение грамоте	-	2 часа
Развитие монологической связной речи	1 час	1час
Индивидуальные и подгрупповые занятия	Ежедневно	ежедневно

Примечание:

1. Обучение элементам письма проводит воспитатель 1 раз в неделю. Отрабатываются элементы букв, развиваются графические навыки.

2. В июне проводятся только индивидуальные занятия.

Типовой учебный план логопедических занятий в группах для детей с логопедическим заключением ОНР:

Периоды и типы занятий	Старшая группа	Подготовит, группа
1 период: сентябрь - октябрь - ноябрь
Фронтальные занятия по произношению звуков	Не проводятся	2 часа
Формирование лексико-грам. средств языка и развитие связной речи	2 часа	3 часа
Подгрупповые и индивидуальные занятия	Ежедневно	ежедневно
Первые 2 недели	Обследование	обследование
2 период: декабрь - январь - февраль - март
Фронтальные занятия по произношению звуков.	1 час	2 часа
Обучение грамоте	-	1 час
Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи	3 часа	2 часа
3 период: март - апрель - май
Фронтальные занятия по произношению звуков	2 часа	2 часа
Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи	3 часа	1 час
Обучение грамоте	-	2 часа
Подгрупповые и индивидуальные занятия	Ежедневно	ежедневно
Примечание: В течение года проводятся различные консультации с воспитателями и родителями.

По итогам первого периода — родительское собрание (чему научились, цели и задачи второго периода).

3. Взаимодействие логопеда и воспитателя логопедической группы. В течение года: задания для воспитателей (тетрадь для вечерних занятий

воспитателей с детьми по заданию логопеда):

- Конспектирование занятий логопеда (рядом с упражнением указать фамилии тех, с кем необходимо доработать материал в вечернее время).

- Задание для вечерних занятий воспитателя с детьми (логопед подбирает речевой и картинный материал - артикуляционную гимнастику, игры на развитие моторики, для автоматизации поставленных звуков в слогах, словах, пересказ, речевые упражнения и другие формы работы).

После 1, 2 и 3 периодов - родительские собрания; по итогам года - творческий отчет перед родителями.

В январе и феврале начинается отбор детей на ПМПК (в первую очередь - особо нуждающихся). Февраль - май: проводятся районные ПМПК. На ПМПК показываем результаты работы с детьми, сдаем старшему логопеду отчет по итогам года. Май - выпуск детей в школу.

4. Особенности работы с индивидуальной тетрадью ребенка

Тетрадь заводится на каждого ребенка. Записи делаются не менее 2-3 раз в неделю. Ставится дата занятия. На выходные и по мере необходимости тетрадь дается домой. Родителям необходимо объяснить, что задания можно выполнять не все сразу, а по частям, с перерывами. Занятия не следует выполнять в момент возбуждения ребенка, нужно дать ему время успокоиться, помочь собраться.

Содержание занятий:

- общая артикуляционная гимнастика;

- специальная артикуляционная гимнастика;

- упражнения на развитие психологической базы речи, психологических процессов, различных видов восприятия, внимания, памяти, мышления;

- упражнения для развития речевого слуха и восприятия, фонематического слуха и восприятия, речевого внимания;

- дыхательные упражнения, голосовые упражнения;

- при необходимости массаж и самомассаж;

- упражнения для развития общей и мелкой моторики;

- отработка опорных звуков, базовых звуков, уточнение артикуляции звуков правильно произносимых (гласные, согласные звуки);

- постановка звука, если звук отсутствует;

- коррекция звука, если звук искажен;

- уточнение артикуляции и дифференциация звуков, если звуки смешиваются: с = 0 (поставить)

с = ш (ставить)

р - горловой (коррегировать)

- автоматизация звуков по акустическим и моторным признакам (во всех формах речи: слоги - слова - словосочетания - и т.д.)

- дифференциация звуков по акустическим и моторным признакам;

- отработка слоговой структуры;

- упражнения в звуковом анализе и синтезе (дома дети наклеивают картинки на заданный звук, рисуют схему местонахождения звука и т.д.);

- Упражнения по формированию графических навыков, умению находить середину, угол клетки и т.д.; зрительные и слуховые диктанты;

Логопед проводит и записывает в тетради упражнения, которые должны подготовить ребенка к фронтальному занятию, по закреплению того, что ребенок не усвоил на фронтальном занятии, это могут быть задания по произношению, по развитию лексико - грамматических категорий и развитию связной речи.

5. . Требования, предъявляемые к логопедическому кабинету

(Санитарные нормы, предъявляемые к логопедическому кабинету).

Приказ № 32-31-85 от 20.03.85 г. МЗ СССР.

1. Обеспеченность всем необходимым:

- Оборудованием (зеркала, раковины, мебель, пособия-игры, картинный материал)

- Лабораторией (памятки, сценарии, нормативные документы, методическая литература, авторские разработки)

- Техническими средствами: (ПК, фильмоскопы, магнитофон, проигрыватели)

2. Целесообразность расположения материала в кабинете (то, что предназначено детям, должно быть доступным).

3. Соответствие оборудования санитарно-гигиеническим требованиям, возрасту ребенка.

• Должно быть эстетическое, яркое, красочное оформление.

• Демонстрационный материал должно быть крупным, раздаточный материал меньшего размера.

4. На кабинет обязательно заводится паспорт: /образец прилагается/

Приложение:

Оборудование логопедического кабинета

Разделы:

- Звукопроизношение /названия игр/

- обучение грамоте /названия/

- картины

- моторика

- наглядные пособия (для формирования лексики, грамматики, связной речи и др.

Картотека:

- Название игры

- Возраст детей

- Цель игры

- Варианты игры

- Ход игры

Оформление рабочей зоны кабинета:

- Зеркало большое 120Х70

- Индивидуальные зеркала 9Х12

- Навесная доска

- Наборная доска

- Магнитная доска

- Фланелеграф

- Кассы букв и слогов

- Набор зондов

- Набор шпателей

- Письменный стол

- Детские столы, стулья в соответствии с антропометрическими характеристиками детей

- Раковина

- Шкафы

- Освещение (40 Ватт на 1 кв. м)

Демонстрационный материал:

- Картины (сюжетные, серийные)

- Таблицы

- Дидактические игрушки

- Натуральные предметы (посуда, одежда)

- Различные виды театра (настольный, кукольный, пальчиковый, теневой)

- Пособия для развития логического мышления

- Цветные символы для составления звуко - слоговой схемы слова (длинная полоска - слово, синий кружок - твердый согласный, зеленый кружок - мягкий согласный, красный - гласный, короткие полоски — слоги) на каждого ребенка

- Карточки для автоматизации и дифференциации звуков

- Картинки для автоматизации и дифференциации звуков

- Карточки и картинки для формирования лексико-грамматических категорий (предметные, сюжетные, серийные)

- Число имен существительных,

- Антонимы,

- Согласование числительных с прилагательными,

- Глаголы совершенного и несовершенного вида,

- Род глаголов в прошедшем времени,

- Глаголы в форме ед. и мн. числа,

- Предлоги,

- Глаголы с приставками.

- Раздаточный материал (по теме)

- Дидактические игры для обучения классификации предметов.

- Технические игры

- Наборы цветных и простых карандашей

- Звуковые линейки

- Слоговые продержки

- Кассы букв и слогов

- Передвижки

- Игры для развития моторики

- Игры для развития дыхания