17 День ____________200 г. Тема: Координация работы учителя - логопеда, воспитателя, музыкального руководителя, родителей

1. Модель совместной работы всех специалистов ДОУ с детьми в условиях дифференцированных коррекционных систем.

2. Просмотр фронтального занятия по произношению (обучению грамоте) в старшей (подготовительной) группе для детей с логопедическим заключением ОНР (ФФН), проведенного студенткой__________________________________________________

на тему _________________________________________________________________

Присутствовали студенты_________________________________________________

________________________________________________________________________

3. Просмотр подгруппового занятия по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи в старшей (подготовительной) группе для детей с ОНР, проведенного студенткой____________________________________________

на тему _________________________________________________________________

4. Просмотр индивидуального занятия с ребенком ____________________________

с логопедическим заключением ____________________________________________

на тему_________________________________________________________________ ,

проведенного студенткой __________________________________________________

5. Анализ занятий.

18 день. _____________200 г.

Тема: Формы, методы и приемы пропаганды логопедических знаний среди населения

1. Формы, методы и приемы работы с родителями.

Папка работы с родителями:

- правила красивой речи;

- проверьте, знает ли ваш ребенок;

- гимнастика для глаз;

- методика проведения артикуляционной гимнастики;

- что делать по дороге в гости?

- что такое дефицит внимания;

- домашнее задание для детей и родителей;

- упражнения для развития мелкой моторики пальцев рук;

- игровая деятельность детей;

- обучение детей грамоте;

- расстройства письма;

- причины типичных трудностей в обучении;

- рекомендации по использованию компьютерных технологий в обучении детей.

Тетрадь обследования детей в микрорайоне.

Тетрадь с протоколами родительских собраний. Тренинги, практикумы, игры для родителей, круглый стол, обмен опытом или мнением, совместные праздники, открытые занятия, оформление папок-передвижек, ширм, папки с консультациями, совместная подготовка к утренникам.

2. Просмотр фронтального занятия по произношению (обучению грамоте) в старшей (подготовительной) группе для детей с логопедическим заключением ОНР (ФФН), проведенного студенткой__________________________________________________

на тему _________________________________________________________________

Присутствовали студенты_________________________________________________

________________________________________________________________________

3. Просмотр подгруппового занятия по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи в старшей (подготовительной) группе для детей с ОНР, проведенного студенткой____________________________________________

на тему _________________________________________________________________

1. Просмотр индивидуального занятия с ребенком ____________________________

с логопедическим заключением ____________________________________________

на тему_________________________________________________________________ ,

проведенного студенткой __________________________________________________

5. Анализ занятий.

19 день _____________20 г.

Тема: Самостоятельная работа студента.

Оформление отчетной документации

1. Изготовление дидактической игры: указать название игры, для какого возраста предназначена, цели игры, описание игры, варианты игры.

2. Оформление речевых карт.

3. Оформление индивидуальных планов работы с детьми.

4. Составление психолого - педагогической характеристики ребенка.

5. Составление логопедической характеристики ребенка.

6. Оформление конспектов занятий:

- фронтальное занятие по произношению (обучению грамоте);

- подгрупповое занятие по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи;

- индивидуальное занятие с ребенком.

7. Составление анализа занятий, проведенных сокурсниками.

8. Оформление дневника.

9. Составление отчета, в котором должны быть представлены следующие разделы:

а) общие сведения о месте прохождения практики;

б) характеристика учреждения, группы;

в) выполнение индивидуального плана практики;

г) общая характеристика основных направлений работы в период практики:

- подготовленные для обследования методики;

- анализ работы по составлению логопедической характеристики;

- изучение и использование в ходе практики логопедической литературы и наглядно-методических пособий.

20 день _____________200 г.

Тема: Сдача документов руководителю практики.

Круглый стол « Итоги педагогической практики»

1. Подведение итогов педпрактики в детском саду.

2. Оценка результатов педпрактики:

Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов			Оценка результатов
1. Уровень овладения профессионально-педагогическими умениями при проведении занятий		Фронтальные
		Подгрупповые
		Индивидуальные
2. Уровень проведения психолого-логопедического обследования ребенка, умение сделать обоснованное речевое заключение		Речевая карта ребенка с ФФН
		Речевая карта ребенка с ОНР
		Психолого-педагогическая характеристика
		Логопедическая характеристика
3. Уровень сформированности умения планировать индивидуальную работу с детьми с различными нарушениями речи
4. Подготовка демонстрационного и раздаточного дидактического материала
Уровень анализа коррекционно- педагогического процесса	Анализ занятий
	Отчет о педпрактике
6. Результат работы, проведенной с детьми
7. Качество отчетной документации
8. Отношение к педагогической деятельности (интерес к работе, любовь к детям, степень ответственности за учебные задания, уровень активности и т.д.)
Итоговая оценка

3. Участие в работе заключительной конференции по педагогической практике.