Психология профессиональной деятельности Цель курса

Курс «Психология и педагогика» имеет целью обеспечить студентов системой прочных знаний теоретических и методологических основ современной психолого-педагогической науки; сформировать устойчивую потребность в творческом использовании усвоенного материала при анализе различных социальных процессов и в будущей профессиональной деятельности.

По окончании курса студенты должны быть готовы к решению следующих задач:

• владеть знаниями о методологии, предмете, основных категориях психологии и педагогики, современном состоянии психолого-педагогической науки и направлениях исследовательской работы;

• уметь самостоятельно анализировать специальные публикации, раскрывающие историю, концептуальные основы, исследовательские проблемы психологии и педагогики, обобщающие экспериментальную практику и совокупный прикладной опыт;

• уметь использовать накопленные знания при анализе социальных явлений, а также в своей профессиональной деятельности.

Для этого студенты должны

ЗНАТЬ:

•теоретические и методологические основы психолого-педагогической науки;

• проблематику, специфику, содержание современных зарубежных и отечественных психолого-педагогических исследований;

• особенности проявления психических познавательных, эмоциональных и волевых процессов, свойств и состояний личности;

• основные принципы, методы, приёмы саморегуляции и интерпретации собственного психологического состояния;

• механизмы межличностного, внутригруппового, межгруппового взаимодействия.

УМЕТЬ:

• давать психологическую характеристику личности, её внутреннего мира и направленности; выявлять индивидуальные особенности личности и в соответствии с ними выстраивать систему взаимоотношений;

• изучать социально-психологические процессы в группах и коллективах, управлять ими, вырабатывать психолого-педагогические решения по поддержанию благоприятного микроклимата, налаживанию межличностных отношений, предупреждению негативных явлений;

• владеть приёмами оказания психологической помощи, воздействия на различные формы отклоняющегося поведения.

Иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношении с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности.

Организационно-методические указания

Настоящий курс изучается в течение первого семестра. Необходимость освоения за сравнительно короткий период довольно большого объёма теоретических знаний и выработка на их основе соответствующих умений и навыков предопределяет структуру учебного процесса в целом и содержание каждого лекционного, семинарского, практического занятия. При этом курс состоит из 34 ч лекций, 17ч семинарских и практических занятий, 19 ч самостоятельной работы.

Лекционный курс как одна из важнейших форм обучения призван обеспечить теоретическую подготовку студентов по предмету «Психология и педагогика»; нацелен на систематизированное и научно-обоснованное изложение наиболее сложных понятий и проблем психолого-педагогической науки, активизацию творческого мышления студентов. Необходимость интенсификации познавательного процесса (как показано выше) требует активного использования в ходе лекций элементов проблемного обучения, игровых методик, формирующих определенные умения и навыки.

Самостоятельная работа студентов над материалами лекционного курса имеет целью: закрепление и систематизацию теоретических знаний, что включает знакомство со специальной литературой, подготовку к семинарам; развитие познавательных и творческих способностей студентов в процессе выполнения ими текущих заданий по темам курса.

Семинары и практические занятия призваны закрепить теоретические знания, накопленные в ходе лекционных и самостоятельных занятий, и выработать на их основе необходимые практические умения и навыки. Для успешной организации семинаров существенно важным является: разработка его структуры, включающей как вопросы, освещающиеся в лекции и требующие дополнительного закрепления, так и проблемы, изучаемые студентами самостоятельно; наличие достаточного перечня основной и дополнительной литературы; использование различных методик групповых дискуссий.

Практические занятия должны способствовать приобретению студентами навыков решения конкретных психолого-педагогических проблем, что определяет широкое использование в ходе занятий сюжетно-ролевых театрализованных игр, игрового проектирования, имитационных упражнений, анализа конкретных ситуаций, разнообразных методов групповых дискуссий.

Наряду с основными видами занятий – лекциями, семинарами практическими – целесообразно использование и дополнительных форм: индивидуальное консультирование как по наиболее сложным проблемам курса, так и по темам, особенно заинтересовавших студентов; справочно-библиографическая, а также психолого-педагогическая помощь; тестирование студентов с целью использования полученных данных в качестве наглядных материалов в учебном процессе. Для стимулирования активной познавательной деятельности студентов и закрепления пройденного материала может быть предложено написание реферата.

Система контрольных мероприятий, призванная обеспечить эффективность всех видов учебных занятий, в том числе и самостоятельной работы, включает: опрос студентов на практических занятиях; экспресс-опрос на лекциях; проверку выполнения текущих заданий; проверку и оценку результатов самостоятельной работы; зачет. По окончании курса предусмотрен экзамен.