2. Виконайте завдання:

1. Що , на вашу думку , викликає у вас найбільші труднощі - ваш зв'язок з предметом , учнями чи стилем викладання? Подумайте про ваші самі слабкі сторони - можливо , вона дратує ваших учнів або перешкоджає ефективному засвоєнню матеріалу . Як ви можете використовувати ваші переваги , щоб подолати цю слабкість ? Запишіть дві -три конкретні дії , які ви можете негайно вжити .

2 Найбільш типова скарга учнів - їм нудно на уроках. Більше 80 % учнів , опитаних нами по всій країні , називають нудьгу головною проблемою навчання. Назвіть три причини , по яких , як ви вважаєте , більшість уроків є нудними , і запропонуйте ваш шлях усунення кожної з них.

3 На найближчих трьох уроках, які ви відвідаєте , візьміть аркуш паперу і оцініть виступаючого за 10-бальною шкалою - орієнтацію на предмет , на навчаючих ( слухачів ) і стиль викладу матеріалу. Складіть для кожного викладача список конкретних дій , які допомогли б йому підвищити ефективність викладання .

Питання для самоконтролю:

1. Чому необхідно формувати професійно значущі особисті якості педагогу ?

2. Чим характерний навчальний процес побудований у суб’єкт-суб’єктній парадигмі?

3. Яка роль педагога у формування власного стилю педагогічної діяльності?

Рекомендована література

1. Проектування навчальних програм професійно-технічної освіти на основі потреб галузі й громади: Навч-метод посіб./ Кол. Автор.: Пащенко О.В., Сергєєва Л.М. та ін. За заг.ред. Л.І. Даниленко, - К.:ТОВ «Етіс Плюс», 2007.-164с.

2. Хриков Є.М. Управління навчальним закладом: Навчальний посібник.- К.: Знання, 2006.-365с.

Тема 5. Особливості сприйняття та засвоєння матеріалу учнями птнз(4 год)

План

1. Ознайомлення із теоретичним блоком теми

2. Виконання творчих завдань

3. Здійснення самоконтролю відповідних питань

Теоретичний блок

Повторивши теоретичний матеріал лекції у Вас, напевно, винникло безліч питань, щодо реалізації їдей компонування матеріалу.

Пропоную Вам методичні рекомендації відбору матеріалу, які допоможуть виконати завдання теми.

Методичні рекомендації відбору матеріалу:

1. Мета першого етапу – переконатися в тому, що учні знають матеріал. Педагог надає навчальний матеріал учням і керує обговоренням змісту, пояснюючи та акцентуючи увагу на складних моментах.

Педагог повинен вважати даний етап пройденим тільки тоді, коли учні демонструють розуміння матеріалу. Час, який виділяється для пояснення залежить від складності матеріал рівня знань учнів.

2.Другий етап – знайти ключовий принцип матеріалу, який потрібно засвоїти.

Між першим і другим етапом є різниця в тому, що на етапі викладення матеріалу увага учнів розпреділяється між багатьма фактами та ідеями. На другому етапі, вся увага звенена лише на ключову ідею(принцип) даної теми.

Нижче приведемо декілька порад, які допоможуть Вам стати експертом в знаходженні ключової ідеї(принципу)заняття:

• завжди намагайтесь знайти головну думку(визначення, факт, навичку), якою повинен володіти учень після вивчення даної теми;

• знайти головну думку(визначення, факт, навичку) потребує багато зусиль та часу, щоб її сформулювати. Будьте до цього готові – и Ви не разчаруєтесь;

• роздумуйте! Візьміть блокнот и просто думайте. Заносьте в блокнот всі ваші пропозиції про те, що найголовніше знати та вміти учню після вивчення даної теми. Запишіть ключові ідеї уроку на карточку та обговоріть їх з досвідченими колегами, хто уміє продуктивно и вирішувати складні задачі;

• сформулюйте принцип в одному простому реченні. Притримуйтесь простоти викладу думки. Формулюйте свої думки коротко.

Навчіться мислити в стилі плакатів або афіш. Тримайте увагу вашої аудиторії.

Допоможіть вашим учням не зупинитися на самому ключовому принципі а піти далі і прогнозувати та оцінювати процес в цілому.

3. Етап 3. Перенесення матеріалу, що вивчається, на особистісний рівень.

Перейшовши на цей етап учні повинні розуміти навчальний матеріал і його ключовий принцип. Протягом двох етапів Ваш акцент був на змісті навчального матеріалу а зараз прийшов час для перенесення його на особистісний рівень і увага акцентується на учнях. Саме на цьому етапі способи застосування матеріалу набувають конкретну форму і торкаються емоційної сфери учня.

Виконайте завдання:

1. Виберіть тему заняття спеціальної дисципліни за профілем Вашої підготовки та спробуйте розписати її за даним алгоритмом:

Назва дисципліни
Тема заняття
Поняття, які необхідно засвоїти учню
Ключові знання з теми заняття, які необхідно засвоїти учню
Ключові вміння з теми заняття, які необхідно засвоїти учню
Питання перевірки змісту
Завдання перевірки вміння

Питання для самоконтролю:

1. В чому істинна ціль викладання: щоб знання учень відобразив на екзамені чи користувався ними все життя?

2. Чи "викладання на короткий строк" є істинним викладанням?

3. Щоб Ви робили, якби вирішили давати знання вашим учням "на все життя"?

4. Охарактеризуйте викладання, яке можна назвати "зарядкою для рук".

Рекомендований навчальний ресурс

Конспект лекцій

Підручники зі спецдисциплін відповідного профілю підготовки