13. Гуманістична спрямованість освітніх процесів

Ступінь гуманізації освітнього процесу визначається тим, наскільки цей процес створює передумови для самореалізації особистості, розкриття всіх наявних у неї природних задатків, її прагнення до свободи, відповідальності, творчості. Гуманістичну педагогіку найчастіше називають інноваційною. На сьогодні зарубіжна педагогічна інноватика випередила у розвитку інноваційні процеси в техніці, матеріальному виробництві). Гуманістична спрямованість інноваційних процесів у системі освіти зумовлена також тим, що нині у системі взаємин наукової педагогіки і педагогічної практики наявна складна ситуація співіснування традиційної наукової педагогіки, яка являє собою науку про виховання, орієнтована на об'єктивні закономірності даного явища і має головним джерелом наукові дослідження, а також створюваної педагогами-новаторами педагогіки (найпоширеніша назва - педагогіка співробітництва - введена Ш. Амонашвілі, Є. Ільїним, С. Лисенковою, В. Сухомлинським, В. Шаталовим та ін.), орієнтованої на мистецтво навчання і виховання. А найголовніше те, що новаторська педагогіка досить повно представляє творчу сутність навчально- виховного процесу - саме педагогічна творчість є головним феноменом педагогічної діяльності. Якщо наукова педагогіка розвиває загальні закономірності і теоретичні проблеми виховання, то новаторська дає ефективні педагогічні технології. Реформування освіти пов'язане перш за все із введенням альтернативних концепцій, в основу яких будуть покладені цілісні моделі педагогічного процесу, засновані на визначеній єдності методології та засобів її здійснення, тобто такі, які не лише на рівні ідей, а й на рівні ефективних технологій втілять ідею гуманізації як в цілому щодо системи освіти, так і стосовно конкретних сторін навчально- виховного процесу. Інноваційне навчання трактувалось у ній як процес і результат такої навчальної та освітньої діяльності, яка стимулює новаторські зміни в існуючій культурі, соціальному середовищі. Воно орієнтоване на формування готовності особистості до динамічних змін у соціумі за рахунок розвитку здібностей до творчості, різноманітних форм мислення, а також здатності до співробітництва з іншими людьми. Інноваційне навчання - зорієнтоване на динамічні зміни в навколишньому світі навчальна та освітня діяльність, яка грунтується на розвитку різноманітних форм мислення, творчих здібностей, високих соціально-адаптаційних можливостей особистості. Інноваційність - це, насамперед, відкритість. Стосовно педагогічної діяльності це означає: відкритість вихователя до діалогічної взаємодії з вихованцями, яка передбачає рівність психологічних позицій обох сторін; відкритість культурі й суспільству, коли педагог прагне змінити дійсність, визначити проблеми та способи їх розв'язання; відкритість свого "Я", власного внутрішнього світу, тобто організація такого педагогічного середовища, яке сприяло б формуванню і розвитку образу "Я". Інноваційність як принцип педагогіки забезпечує умови розвитку особистості, здійснення її права на індивідуальний творчий внесок, на особистісну ініціативу, на свободу саморозвитку.