Принято педагогическим советом

протокол № от

Утверждена приказом ДОУ

№ от

Заведующая д/с _______________

Кириенко Т.Н.

Рабочая программа по развитию психомоторики детей (і младшие группы)

Составитель: Субракова О.Р., педагог - психолог

Абакан 2012 г.

Пояснительная записка

В последние годы в нашей стране отмечается тенденция на увеличение количества детей с отклонениями в развитии речи. Эти отклонения связаны, прежде всего, с неблагополучными экологическими условиями, различными инфекциями. Проблема исправления речи в наше время является актуальной. Учитывая, что речевые отклонения возникают в раннем возрасте их необходимо своевременно выявлять и исправлять.

Специальными исследованиями сотрудников лаборатории высшей нервной деятельности ребёнка Института физиологии детей и подростков АНН установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Таким образом, есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи — такой же, как артикуляционный аппарат.

Одним из показателей хорошего физического и нервно-психического развития ребенка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой пальцевой моторикой.

Для детей 2-3 лет основной вид деятельности – манипулирование предметами, игра. Значительный опыт накапливается ребенком в игре. Из своего игрового опыта ребенок черпает представления, которые он связывает со словом. Игра и труд являются сильнейшими стимулами для проявления детской самостоятельности в области языка; они должны быть в первую очередь использованы в интересах развития речи детей. Хорошим средством для стимулирования речи являются игры и упражнения на мелкую моторику руки.

Данная рабочая программа разработана на основе программ Е.С. Железновой «Пальчиковые игры для малышей от 2 до 5 лет», А.Л. Сиротюк «Психомоторное развитие дошкольников», Янушко Е. «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста».

Программа составлена с учётом приоритетных направлений ДОУ:

- Когнитивное развитие;

- Эмоциональное развитие;

- Речевое развитие;

- здоровьесбережение.

Курс содержит 9 занятий и рассчитан на учебный год, проводятся занятия 2 раза в неделю, в первую половину дня, длительность занятия 5-7 мин. Проведение одного занятия рассчитано на месяц.

Психомоторное развитие ребёнка является базальным уровнем для дальнейшего психического развития, однако следует учитывать, что у каждого ребёнка существует свой темп созревания и развития, обусловленный индивидуальными особенностями и социальными условиями. Поэтому возрастные нормы переходят от одного этап развития к другому и имеют несколько размытые границы.

При составлении данной программы нами учитывались требования нормативно правовых документов:

●Типовое положение о ДОУ

●Устав ДОУ

●Закон «ОБ образовании» РФ от 10.07.1992 №32661

●СанПиН

Возраст	Грубая моторика	Тонкая моторика
12- 15 мес.	Ходить самостоятельно. Заползать вверх по лестнице. Неуклюже бросать предметы. Брать и бросать большие игрушки.	Чертить на бумаге цветными мелками. Вставлять предмет в отверстие. Держать ложку, подносить её ко рту. Сам надевать шапку и обувь.
15-18 мес.	Ходить боком и задом наперёд. Взбираться и спускаться по лестнице с помощью взрослых. Бросать мяч на 1 - 1,5 метра.	Переворачивать страницы книги.
18-21 мес.	Сам поднимается и спускается по лестнице, держась за перила, наступая на ступеньки одной и той же ногой, затем приставляя другую.	Выводит каракули.
21-24 мес.	Пинать большой мяч. Легко наклоняться, чтобы поднять предмет.	Открывать дверь, поворачивать ручку. Нанизывать три и более бусинок. Переворачивать страницы книги по одной.
24 - 30 мес.	Недолго стоять и балансировать на одной ноге без посторонней помощи. Стоять на цыпочках. Чередовать ноги, поднимаясь и спускаясь по лестнице. Ездить на трёхколёсном велосипеде, крутя педали.	Держать пальцами мелок или карандаш: большой палец - с одной стоны, остальные с другой.

В занятия включены специальные игры и упражнения на развитие двигательной активности: для ног, туловища, рук и для развития тонких движений пальцев рук.

Цель: проведение мероприятий по психомоторному развитию младших дошкольников, основанных на двигательных методах, в последующем становящихся основой для когнитивного, социального и эмоционального развития.

Задачи:

1. Развивать внимание.

2. Развивать память.

3. Улучшать координацию движений.

4. Освоение мелких движений.

5. Укрепление кистей рук и пальцев.

6. Формировать детскую фантазию, творческую инициативу.