Система современного педагогического знания

Возрастная классификация	Профессио-нальная отраслевая классификация	Вспомогатель-ные педагогические дисциплины	Специальная педагогика
Преддошколь-ная педагогика	Производствен-ная	История педагогики	Олигофрено-педагогика
Педагогика начальной школы	Спортивная	Сравнительная педагогика	Тифлопедаго-гика
Педагогика школы	Театральная	Философия воспитания	Сурдопедагоги-ка
Педагогика среднего профессионального образования	Педагогика исправительно-трудовых учреждений	Социология образования	Логопедия
Педагогика высшей школы	Военная	Педагогическая психология
Педагогика взрослых	Инженерная	Социальная педагогика
	Музейная	Этнопедагогика
	Музыкальная

4. Связь педагогики с другими науками

Педагогика теснейшим образом связана с науками, занимающимися изучением человека: философией, социологией, информатикой, психологией, медициной, анатомией, школьной гигиеной, физиологией высшей нервной деятельности, генетикой, этнологией, экологией личности и др.

Философия определяет методологические подходы в объяснении педагогических явлений и процессов, место воспитания в развитии общества, даёт знание об общих законах развития природы, общества, теорию познания (гносеологию).

Социология объясняет влияние среды на формирование личности, законы развития социальных групп и социальных отношений.

Психология – наука, без которой педагогика вообще не могла бы развиваться и выводить законы и правила. Психология изучает и раскрывает особенности психики растущего человека, помогает понять, как происходит процесс становления личности, сущность воспитания и обучения.

Информатика, исследуя современные информационные технологии, учит правильно использовать их в педагогическом процессе, компьютеризация которого идёт бурными темпами.

Медицина, анатомия, школьная гигиена, физиология высшей нервной деятельности, генетика обогащают педагогику знаниями о физиологии и генетике человека, помогающими лучше понять индивидуальные особенности психики каждого воспитанника, рекомендациями о том, как в процессе организации учебно-воспитательного процесса сохранить и укрепить здоровье детей. Это естественнонаучная база педагогики.

Этнология позволяет осознавать и учитывать в процессе воспитания и обучения народные, национальные особенности характера воспитанников, использовать традиции и практику народных методов обучения и воспитания.

Экология личности, экология среды – новые научные отрасли, которые изучают закономерности и возможности сохранения личности, ненанесения ей вреда, создания условий для полного раскрытия её потенциальных сил и возможностей.

Педагогика связана с другими науками по разным направлениям: творческое освоение научных идей других дисциплин (синергетика, кибернетика и др.); применение научных методов других наук (математическое моделирование, социологические опросы и др.); использование результатов исследований, полученных различными науками (психология, антропология, физиология и др.); совместное решение общих проблем (обучение шестилеток, лечебная педагогика и др.).