3 И 4 гр. «Подарок»

Обобщение

Д/З сочинение «Портрет Ахматовой»

Тема: Спор о принципах (по роману Тургенева «Отцы и дети»).

Цель:

1. Образовательная: рассмотреть развитие социального и философского конфликта, противоборство барской и демократической России, раскрыть внутренний мир противоборствующих сторон через творчество учащихся.

2. Развивающая: развить навыки вдумчивого чтения, внимательного и бережного отношения к художественному слову; развить ассоциативно-образное мышление, умение творчески и нестандартнр мыслить, иметь свою точку зрения.

3. Воспитательная: Воспитывать уважение к старшим, несмотря на глубокие противоречия, следовать заповеди: «Чти отца твоего и матерь твою». Научить уважать чужое мнение.

Структура урока: групповая, поисковая деятельность учащихся, основанная на разнообразных заданиях творческого характера, выявляющих понимание текста и глубину восприятия.

Частично-поисковый метод с постановкой проблемных вопросов.

Знать: содержание текста.

Уметь:

1) выразительно читать;

2) работать с текстом;

3) анализировать чувства и поступки героев;

4) давать развернутый устный ответ на вопрос;

5) воспитывать и сохранять в себе человека.

I. Вступительное слово учителя.

Уж много лет без утомленья

Ведут войну два поколенья,

Кровавую войну:

И в наши дни «отцы» и «дети»,

Разят друг друга те и эти

Как прежде в старину...

Кто устоял в неравном споре?

Которое ж из двух?

Кто победил? Кто лучших правил?

Кто уважать себя заставил?

Да, это вечные вопросы, которые стояли и будут стоять, пока «вертится мир земной», потому что жизнь - это движение, и движение обязательно вперед. Так пройдем же вместе с Тургеневым по дороге философских раздумий о смене поколений, о вечном движении жизни и вечной борьбе старого и нового. Постараемся понять, в чем суть конфликта, изображенного в романе «Отцы и дети», почему он возник и как разрешился. А также исследуем внутренний мир героев романа, следуя мудрой мысли Белинского, что «внутренний мир души человека - великий мир».

Форма работы на уроке будет групповая, коль нам придется сегодня решать сложнейшие вопросы, поставленные эпохой XIX века, выявлять противоречия и высказывать свое мнение.

Предлагается задания трем группам:

1 группа «Адвокаты отцов».

2 группа «Адвокаты детей».

3 группа «Присяжные заседатели».

- А почему так разделился класс, потому что к присяжным заседателям молодое поколение 60-х XIX века принесло в суд иск, который они же подали на старшее поколение, так как молодежь 60-х считает, что их «отцы» должны дать в суде ответ на ряд вопросов, их волнующих.

- «Присяжные заседатели», зачитайте иск. (зачитывают исковое заявление).

- И вот перед нами сама собой возникла проблема, которую в ходе урока мы должны решить:

Как и почему у таких милых, добрых, благополучных отцов вышли такие угловатые, резкие, все осуждающие, ничему не верящие дети?

Группы получили опережающее задание:

1. Выбрать эпиграф для своей группы, который станет их девизом и объяснить почему выбрали именно его.

2. Создать визитную карточку поколения 60-х гг. XIX века.

Представление групп (эпиграф на доске).

Учитель: Скажите, а каково произведение «Отцы и дети» по жанру? (Социалъно-философский, полемический роман). Значит, какого характера будут подниматься проблемы?

- А каким образом или при помощи чего они будут решаться? (Диалоги, споры, полемика).

- А что означает полемический? От какого слова оно произошло? Полемика - спор при обсуждении, выяснении каких-нибудь проблем, вопросов.

- А для чего нужен спор вообще? Почему свой роман Тургенев сделал полемическим? (В спорах рождается истина, а истина - это высшая правда, к которой должны стремиться все люди, чтобы жить по законам правды и моральной чистоты).

- А почему человек должен жить по законам правды? Ваше мнение (высказываются ученики).

Перед группами стоит нелегкая задача: Исследовать:

1. По каким законам жили люди 60-х гг. XIX века?

2. К какой правде они стремились?

3. Над какими вопросами мучались и спорили, чтобы найти ее эту святую истину, мерило всех мерил.

Гельвеций сказал, что «истина замечается и порождается только при брожении противоположных мнений».

- А сейчас групам адвокатов противоборствующих сторон предстоит высказать свое мнение, может быть даже спорное.

ТСО - Но давайте дадим ненадолго слово нашим истцам и ответчикам, виновникам сегодняшнего нашего спора.

(Включается запись) - 2 мин. (запись спектакля, 10 глю ром. «Отцы и дети»).

Наша задача - установить истину, у каждого она своя.

II. «Спор - диалог». (А присяжные заседатели получают задание составить сложный план к теме «Идеологическая «дуэль» двух поколений»).

Задание: адвокатам, используя 10 гл., установить свою мировоззренческую позицию и отразить ее, превратив в логическую схему в тетради и на доске. (Ведь в споре заключается идея романа).

1. Аристократизм.

Начинают «дети» с «зацепки», приводящей к конфликту.

«Дрянь аристократишко» - дети

Отцы – «Почему по вашим понятиям слова «дрянь» и «аристократишко» одно и тоже означают?» и затем аналитические выводы

«Дети»- «Мы считаем, что аристократизм бесполезный принцип…»

Запись маркером в логическую схему. (на доске ватман) мнение группы.

2. Нигилизм.

«Зацепка» - «отцы»: «В силу чего вы действуете? Какие у вас принципы?»

«Дети» -« Мы действуем обдуманно, исходя»...

Аналитические выводы.

Учитель: вопрос к «отцам»: какие недостатки вы видите в революционности Базарова?

(Строить на разрушенном месте он не считает своим делом. Нет положительной программы. П.П. страшно представить разрушение всего).

III. О русском народе.

«.Зацепка» - «отцы» - «Я не хочу верить господа».

Аналитические выводы.

(текст).

IV.О6 искусстве и природе.

Группа «Присяжных заседателей».

Мы внимательно слушали ваш спор и пришли к выводу в виде следующего сложного плана (зачитывают).

- Связь с современностью.

Учитель: Стало уже аксиомой положение о том, что борьба «отцов» и «детей» в романе - это борьба различных идеологий, рожденных новой и предшествующими эпохами. Философские раздумья о смене поколений, о вечном движении жизни, о вечной борьбе «отцов» и «детей» волнуют и нас с вами.

- Интересно, как же думает молодежь начала XXI века? Волнуют ли вас взаимоотношения с вашими родителями, дедушками, бабушками? Как?

- Ваше мнение.

Вывод: Давайте мы с вами, как и И.С. Тургенев, будем видеть в этой философской

проблеме идеальную гармонию бытия. По доброму, с пониманием относится к родителям, «чтить отца своего и матерь свою» и решать все противоречия всегда помня:

Да, молодость крылата и задорна

Да, зрелости под силу все дела,

Но мудрых мыслей золотые зерна

Судьба в награду старости дала.