
- •Введение
- •Раздел 1 характеристика активности в психологии
- •Тема 1 Истоки психологии активности
- •1 Философия Востока и ее принцип самосовершенствования
- •2 Представления античных философов об активности личности
- •3 Психология активности в освящении русских авторов
- •4 Взгляды на активность западноевропейских философов
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарское занятие №1 Истоки психологии активности
- •Рекомендованная литература
- •Тема 2 Активность личности как предмет исследования
- •1 Понятие активности
- •2 Общая характеристика активности
- •Типология активности
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарское занятие № 2 Активность личности как предмет исследования
- •Рекомендованная литература:
- •Тема 3 Сферы и направления исследования активности Границ научному познанию и предсказанию предвидеть невозможно.
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарское занятие № 3 Сферы и направления исследования активности
- •Рекомендованная литература:
- •Тема 4 Психологические механизмы активности
- •1 Общая характеристика психологических механизмов
- •2 Психологические механизмы защиты
- •Локус контроля. Механизмы идетификации и динамического равновесия. Адаптационный механизм.
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарское занятие № 4 Психологические механизмы активности
- •Семинар-практикум № 5 Уровень субъективного контроля
- •Опросник уск
- •Описание оцененных шкал
- •Рекомендованная литература:
- •Раздел 2 Проявление активности в различных сферах жизни личности
- •Тема 1 Особенности изучения форм психической активности
- •1 Методы исследования в психологии активности и поведения
- •2 Эмпирические методы психологического исследования
- •3 Приборные психофизиологические и аппаратурные поведенческие методы исследования
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинар-практикум № 6 Особенности изучения форм психической активности
- •Опросник Плутчика-Келлермана-Конте «Индекс жизненного стиля» (Life Style Index, lsi)
- •Тема 2 Деятельность как форма активности личности.
- •2 Виды деятельности
- •3. Действие как единица деятельности.
- •4. Параметры личностной детерминации действия. Различия в поведении в зависимости от типа проблемных областей
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарское занятие № 7 Деятельность как форма активности личности
- •Семинар-практикум № 8 Саморегуляция психического состояния личности. Упражнение для саморегуляции психического состояния
- •Рекомендованная литература
- •Тема 3 Общение как фоРмА активности личности.
- •1 Общение и его функции
- •Вербальные и невербальные средства общения.
- •Стратегии и тактики продуктивного общения
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинар-практикум № 9 Навыки продуктивного общения Правило 15 секунд
- •Умение слушать
- •Тема 4 Рефлексия как форма активности личности.
- •Понятие рефлексии и ее сущность
- •Виды и уровни рефлексии
- •3. Рефлексивный механизм и его этапы
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинар-практикум № 10 Рефлексия как форма активности
- •1.Автопортрет
- •2.Без маски
- •4.Качества.
- •Тема 5 Поведение как форма активности личности.
- •Сущность поведения
- •Нейропсихические элементы поведения
- •Базисные факторы в поведении
- •Привычки и поведение
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарские занятия № 11-12 Поведение как форма активности личности
- •Тема 6 Индивид и ситуация
- •Индивид и ситуация: локализация причинности поведения
- •2 Взаимодействие как процесс взаимовлияния
- •3 Поведение: ситуация и действие
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарское занятие № 13 Индивид и ситуация
- •Раздел 3. Проблема поведения в психологии
- •Тема 3.1 Поведение в психоанализе.
- •1 Понятие поведения в психоанализе
- •2 Влечения и их характеристика
- •3 Ошибочные действия. Случайные и симптоматические действия
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарские занятия № 14-15 Поведение в психоанализе
- •Тема 2 Теория поля к. Левина
- •2 Модель личности
- •3 Модель окружения
- •4 Экспериментальные работы, выполненные в рамках теории поля
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарские занятия № 16-17 Теория поля к.Левина
- •Тема 3.3 Теория классического (респондентного) обусловливания.
- •1 Теория научения
- •2 Теория классического обуславливания и ее принципы
- •3 Феномены респондентного обусловливания
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарские занятия № 18-19 Теория классического (респондентного) обусловливания.
- •Рекомендованная литература
- •Тема 3.4 Теория оперантного обусловливания.
- •Типы и режимы подкреплений
- •Контроль поведения посредством аверсивных стимулов
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарское занятие № 20 Теория оперантного обусловливания
- •Семинар-практикум № 21 Режимы подкреплений поведения.
- •(Примеры задач)
- •Рекомендованная литература
- •Тема 3.5 Социально-когнитивная теория поведения
- •1 Теория социального научения а.Бандуры
- •2 Научение через моделирование
- •3 Подкрепление в научении через наблюдение
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарские занятия № 22-23 Социально-когнитивная теория поведения
- •Рекомендованная литература
- •Темы управляемых самостоятельных работ
- •Список источников литературы
Список источников литературы
Абаев Н.В. Чань–буддизм и культура психической деятельности в Средневековом Китае. Новосибирск, 1983
Алексеева Л.Ф. Психология активности личности. – Новосибирск, 1996.
Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. - Л.: ЛГУ, 1969.
Анастази А. Психологическое тестирование. М, 1982.
Анисимов О.С. Новое управленческое мышление: сущность и пути формирования. – М., 1991.
Аптер М. Дж. Теория реверсивной человеческой активности // Вопр. психол. 1987. № 1. С. 162—169.
Бандура А. Теория социального научения. — СПб.: Евразия, 2000. — 320 с.
Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Л, 1988, 270 с.
Бихевиоризм. / Под ред. А.А. Карелина. – М.: АСТ, 1998. – 701 с.
Браун Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты.- М., 1997.
Варфоломеева О. В. Основы психологии деятельности: Учебное пособие. - Симферополь: Таврия, 1999
Гибсон Джеймс. Л., Иванцевич Джон, Доннелли Джеймс Х. Организации: поведение, структура, процессы. - М.: ИНФРА-М, 2000. - 232 с.
Горянина В.А. Психология общения. Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Академия, 2004.
Гримак Л.П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности. – М.: Политиздат, 1989. – 319 с.
Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. СПб.: Питер, 2002.
Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 512 с.
Журавлев А.Л. Социальная психология. – М.: ПЕР СЭ, 2002. – 351с.
Завьялова Е.К. Психологические механизмы социальной адаптации человека.// Вестник Балтийской педагогической академии. – СПб., 2001
Зейгарник Б. В. Теория личности Курта Левина. — М.: Изд-во МГУ, 1981. — 104 с.
Карпов, А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельности / А.В. Карпов. - М.: Институт психологии РАН, 2004. - 424 с.
Колесов Д.В. Поведение: физиология, психология, этика: учебное пособие. – М.: МПСИ, 2006. – 696 с.
Коптева С.И. Познай себя: актуальные проблемы психологии самосознания.: Учебно-методическое пособие / С.И. Коптева, А.П. Лобанов. – Мн.: ООО «ФуАинформ», 2002. – 108 с.
Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. – М.: Смысл, 1999
Кун Д. Основы психологии: Все тайны поведения человека. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2005. – 420 с.
Лабунская В.А. Невербальное поведение. - Ростов-на-Дону, 1986.
Левин К. Теория поля в социальных науках. – СПб.: Речь, 2000. – 364 с.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл, 2004. – 352 с.
Леонтьев, В. Г. Мотивация и психологические механизмы ее формирования / В. Г. Леонтьев. – Новосибирск, 2002
Лобазова О.Ф. Религиоведение. – М.: Дашков и К, 2002. – 384 с.
Майерс Д. Психология. – Мн.: Попурри, 2006. – 848 с.
Общая психодиагностика./Под ред. А.А. Бодалёва. В.В.Столина. – М.: 1987.
Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1991. — 287 с.
Перре М., Бауман У. Клиническая психология - Питер 2007г. - 1312 с.
Петровский В.А. К психологии активности личности // Вопросы психологии. – 1975.- № 3. – С. 26-38.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. – М.: ИНФРА-М, 1998. – 528 с.
Пиз А. Язык телодвижений. - Нижний Новгород: Ай Кью, 1992.
Платонов К.К., Голубев Г.Г. Психология. – М.: Высшая школа, 1973. -256 с.
Плигин А.А. Рефлексия как психологический феномен и проблемы ее развития у школьников. Электронный ресурс. Режим доступа:http://www.pligin.ru/articles/pligin_refleksia2009.htm
Психология: Учебник / В.М. Аллахвердов, С.И. Богданова, А.А. Крылов. – М.: проспект, 2004. – 752 с.
Психологическая диагностика. /Под ред. К.М.Гуревича. М, 1981.
Повякель Н.И. Психологические концепции и терии личности. – К.: Рута, 2001.
Радхакришнан С. Индийская философия.- М.: Психол. ин-т РАО, 1956. – 328 с.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – М.: ВЛАДОС, 1996. -529 с.
Рогов Е.И. Психология общения. -:М.:Владос, 2001
Романов А.А. Игротерапия: как преодолеть агрессивность у детей. Диагностические и коррекционные методики. Пособие для детских психологов, педагогов, дефектологов, родителей. — М.: Школьная пресса, 2003.
Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Перспективы социальной психологии / Пер. с англ. В. В. Румынского под ред. Е. Н. Емельянова, B. C. Магуна — М.: Аспект Пресс, 1999. — 429 с
Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2003. - 512 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПБ.: Питер, 2002. – 720 с.
Рябоконь Н.В. Саморегуляция поведения личности. – Мн.: ИУ, 1998. – 106 с.
Секун В.И. Психология активности. – Мн.: Адукація і выхаванне, 1996. – 280 с.
Селезнева Е.В. Общение как сфера саморазвития личности. – М.: РАГС, 2002. – 191 с.
Сеченов И.М. Психология поведения / Под ред. М.Г. Ярошевского. – М.: Издательство «Институт практической психологии», 1995. – 320 с.
Скаженик Е.Н.Деловое общение. – Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2006.
Соколов М.В. Очерки истории психологических воззрений в России в XI–XVIII веках. М., Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1963. – 420 с.
Степанов, С.Ю. Психология рефлексии: проблемы и исследования / С.Ю. Степанов, И.Н. Семенов // Вопросы психологии. - 1985. - №3. - с. 31-40.
Старовойтов В.В. Современный психоанализ: интеграция субъект-объектного и субъект-субъектного подходов. М.: ИФ РАН, 2004.
Столяренко Л.Д. Психология и этика деловых отношений. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003
Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. – СПб.: Питер, 2001. – 368 с.
Фрейд З. Влечения и их судьба //Интерес к психоанализу. – Мн., 2004.
Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции.- СПб., 2002.
Фрейджер Р., Фэйдимен Д. Теории личности и личностный рост.- М.: Мир, 2004. – 658 с.
Фурманов И.А. Социально-психологические проблемы поведения: Курс лекций для студентов отделения психологии. – Мн.: БГУ, 2002. -91 с.
Хайкин В.Л. Активность (характеристики и развитие): Учебно-методическое пособие. – М.: МПСИ, 2000. – 448 с.
Харитонов С.В. Потребность психической активности: анализ и деление понятия. – СПб.: Сфера, 1994. – 30 с.
Хекхаузен. Мотивация и деятельность – СПб.:Питер, 2003. — 860 с.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности: основные положения, исследования и применение. – СПб.: Питер Пресс,1997
Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. – М.: КСП+, 1997
Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. – СПб.:Евразия, 2002.- 532с.
Щедровицкий, Г.П. Рефлексия и ее проблемы / Г.П. Щедровицкий. - М.: 1975.
Ярошевский М.Г. История психологии: от античности до середины ХХ в. М.: Академия, 1996, - 416 с.
1 Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1991. — 287 с.