- •Введение
- •Раздел 1 характеристика активности в психологии
- •Тема 1 Истоки психологии активности
- •1 Философия Востока и ее принцип самосовершенствования
- •2 Представления античных философов об активности личности
- •3 Психология активности в освящении русских авторов
- •4 Взгляды на активность западноевропейских философов
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарское занятие №1 Истоки психологии активности
- •Рекомендованная литература
- •Тема 2 Активность личности как предмет исследования
- •1 Понятие активности
- •2 Общая характеристика активности
- •Типология активности
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарское занятие № 2 Активность личности как предмет исследования
- •Рекомендованная литература:
- •Тема 3 Сферы и направления исследования активности Границ научному познанию и предсказанию предвидеть невозможно.
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарское занятие № 3 Сферы и направления исследования активности
- •Рекомендованная литература:
- •Тема 4 Психологические механизмы активности
- •1 Общая характеристика психологических механизмов
- •2 Психологические механизмы защиты
- •Локус контроля. Механизмы идетификации и динамического равновесия. Адаптационный механизм.
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарское занятие № 4 Психологические механизмы активности
- •Семинар-практикум № 5 Уровень субъективного контроля
- •Опросник уск
- •Описание оцененных шкал
- •Рекомендованная литература:
- •Раздел 2 Проявление активности в различных сферах жизни личности
- •Тема 1 Особенности изучения форм психической активности
- •1 Методы исследования в психологии активности и поведения
- •2 Эмпирические методы психологического исследования
- •3 Приборные психофизиологические и аппаратурные поведенческие методы исследования
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинар-практикум № 6 Особенности изучения форм психической активности
- •Опросник Плутчика-Келлермана-Конте «Индекс жизненного стиля» (Life Style Index, lsi)
- •Тема 2 Деятельность как форма активности личности.
- •2 Виды деятельности
- •3. Действие как единица деятельности.
- •4. Параметры личностной детерминации действия. Различия в поведении в зависимости от типа проблемных областей
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарское занятие № 7 Деятельность как форма активности личности
- •Семинар-практикум № 8 Саморегуляция психического состояния личности. Упражнение для саморегуляции психического состояния
- •Рекомендованная литература
- •Тема 3 Общение как фоРмА активности личности.
- •1 Общение и его функции
- •Вербальные и невербальные средства общения.
- •Стратегии и тактики продуктивного общения
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинар-практикум № 9 Навыки продуктивного общения Правило 15 секунд
- •Умение слушать
- •Тема 4 Рефлексия как форма активности личности.
- •Понятие рефлексии и ее сущность
- •Виды и уровни рефлексии
- •3. Рефлексивный механизм и его этапы
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинар-практикум № 10 Рефлексия как форма активности
- •1.Автопортрет
- •2.Без маски
- •4.Качества.
- •Тема 5 Поведение как форма активности личности.
- •Сущность поведения
- •Нейропсихические элементы поведения
- •Базисные факторы в поведении
- •Привычки и поведение
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарские занятия № 11-12 Поведение как форма активности личности
- •Тема 6 Индивид и ситуация
- •Индивид и ситуация: локализация причинности поведения
- •2 Взаимодействие как процесс взаимовлияния
- •3 Поведение: ситуация и действие
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарское занятие № 13 Индивид и ситуация
- •Раздел 3. Проблема поведения в психологии
- •Тема 3.1 Поведение в психоанализе.
- •1 Понятие поведения в психоанализе
- •2 Влечения и их характеристика
- •3 Ошибочные действия. Случайные и симптоматические действия
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарские занятия № 14-15 Поведение в психоанализе
- •Тема 2 Теория поля к. Левина
- •2 Модель личности
- •3 Модель окружения
- •4 Экспериментальные работы, выполненные в рамках теории поля
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарские занятия № 16-17 Теория поля к.Левина
- •Тема 3.3 Теория классического (респондентного) обусловливания.
- •1 Теория научения
- •2 Теория классического обуславливания и ее принципы
- •3 Феномены респондентного обусловливания
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарские занятия № 18-19 Теория классического (респондентного) обусловливания.
- •Рекомендованная литература
- •Тема 3.4 Теория оперантного обусловливания.
- •Типы и режимы подкреплений
- •Контроль поведения посредством аверсивных стимулов
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарское занятие № 20 Теория оперантного обусловливания
- •Семинар-практикум № 21 Режимы подкреплений поведения.
- •(Примеры задач)
- •Рекомендованная литература
- •Тема 3.5 Социально-когнитивная теория поведения
- •1 Теория социального научения а.Бандуры
- •2 Научение через моделирование
- •3 Подкрепление в научении через наблюдение
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинарские занятия № 22-23 Социально-когнитивная теория поведения
- •Рекомендованная литература
- •Темы управляемых самостоятельных работ
- •Список источников литературы
Вопросы для самопроверки
Кто является автором теории оперантного обусловливания?
Чем отличается формула оперантного обусловливания от классического обусловливания.
Подкрепление – это…
Перечислите виды подкрепления.
Наказание – это…
Каковы основные параметры подачи подкрепления?
Предъявление приятных стимулов – это…
Перечислите режимы подкрепления.
Аверсивный стимул – это…
Удаление аверсивного стимула – это…
Семинарское занятие № 20 Теория оперантного обусловливания
Темы для докладов:
Сущность оперантного обусловливания.
Суть подкреплений в теории оперантного обусловливания.
Семинар-практикум № 21 Режимы подкреплений поведения.
Режимы подкреплений. Специфика использования различных режимов подкрепления поведения.
Решение учебных задач.
(Примеры задач)
Задача 1 Виды подкреплений
Условия задачи: Привидите примеры разрешения ситуаций, используя все виды подкреплений: предъявление положительного стимула, удаление аверсивного стимула, предъявление аверсивного стимула, удаление положительного стимула.
Ситуация 1. Магазин. Ребенок капризничает и требует у матери игрушку…
А)…
Б)…
В)….
Г)…
Ситуация 2. Офис. Сотрудник некачественно выполнил работу…
Ситуация 3. ВУЗ. Студент не подготовился к занятию…
Ситуация 4. Дом. Сын-подросток отказывается помогать матери с уборкой…
Задача 2
Условия задачи: Приведите примеры из жизни использования 4 режимов подкрепления: с постоянным соотношением (ПС), с постоянным интервалом (ПИ), с вариативным соотношением (ВС), с вариативным интервалом (ВИ).
А)…
Б)…
В)…
Г)…
Какой из режимов подкреплений наиболее эффективен, на Ваш взгляд? Почему?
Задача 3
Условия задачи: Восстановите в памяти события дня и проанализируйте подкрепления каких видов и режимов использовались в отношении Вас. Привидите пример некоторых из них.
Рекомендованная литература
Бихевиоризм / Под ред. А.А. Карелина. – М.: АСТ, 1998. – 701 с.
Джой-Меттьюз Д., Меггинсон Д, Сюрте М. Развитие человеческих ресурсов. – М., «Эксмо», 2006 г
Кун Д. Основы психологии: Все тайны поведения человека. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2005. – 420 с.
Майерс Д. Психология. – Мн.: Попурри, 2006. – 848 с.
Фурманов И.А. Психологические основы поведения. Курс лекций. – Мн., 2002. – 93 с.
Хекхаузен. Мотивация и деятельность – СПб.: Питер, 2003. — 860 с.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности: основные положения, исследования и применение. – СПб.: Питер Пресс,1997
Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. – М.: КСП+, 1997
Чалдини Р. Новейшая психологическая энциклопедия. Законы и тайны поведения человека. Психологический атлас поведения человека / Роберт Чалдини, Дуглас Кенрик, Стивен Нейберг. – СПб: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2008. – 575 с.
Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. – СПб.: Евразия, 2002.- 532с.
Тема 3.5 Социально-когнитивная теория поведения
Каждый хочет изменить человечество,
но никто не задумывается о том, как изменить себя.
Л.Н. Толстой
Вопросы для изучения:
Теория социального научения А.Бандуры.
Научение через моделирование.
Подкрепление в научении через наблюдение