1. Обследование мышечного тонуса конечностей ребенка.

Специалист берет дистальную часть конечности, находящейся в условиях полного расслабления, и совершает пассивное сгибание и разгибание, оценивая при этом сопротивление мышц сгибателей и разгибателей, функционально связанных с этим суставом. Степень тоническою сопротивления мышц также оценивается ориентировочно на основе клинического опыта и навыка, а также сопоставления тонуса мышц симметричных отделов конечностей. Снижение или выпадение мышечного тонуса возникает из-за нарушения целостности рефлекторной дуги при поражении периферического двигательного нейрона.

На этом обследование можно выявить такие патологии, как гипотония(снижение тонуса мышц),что является следствием повреждения периферического (нижнего) мотонейрона (ПМН) или повышение мышечного тонуса наблюдается в случаях поражения пирамидной и экстрапирамидной системы. Мышечный гипертонус является одним из ведущих симптомов центрального паралича.

2.Так же можно попросить ребенка вытянуть руки вперед и закрыть глаза(проба Барре)-этот метод позволяет определить поражение пирамидных путей.

3. Попросите ребенка сжимать и разжимать кулачки-эта проба поможет выявить легкий парез.

После этого можно переходить непосредственно к обследованию звукопроизношения у ребенка.

1.необходимо обследовать артикуляционный аппарат, все его органы: губы, язык, зубы, челюсти, небо.

В процессе обследования можно обнаружить следующие аномалии в строение подвижных и неподвижных частей артикуляционного аппарата:

Губы: толстые, мясистые, короткие, малоподвижные

Зубы: редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, крупные, без промежутков между ними, с большими промежутками, отсутствуют резцы верхние, нижние

Прикус: открытый передний, открытый боковой, глубокий, мелкий

Челюсти: верхняя выдвинута вперед, нижняя выдвинута вперед

Небо: узкое, высокое, плоское ,низкое

Язык: массивный , маленький или.

2.Проверка подвижности органов артикуляционного аппарата.

Примеры:

1. облизать губы языком

2. постараться достать языком до носа ,подбородка, левого/правого уха

3. пощелкать языком, сделать язык широким, а затем узким

4. перемещать кончик языка то в левый, то правый угол губ(менять ритм движений)

5. высунуть язык как можно дальше, а потом втянуть его глубоко в рот

6. вытянуть губы вперед трубочкой, затем растянуть в широкую улыбку

7. выдвинуть вперед нижнюю челюсть, затем оттянуть ее назад

В ходе данного обследования отмечается свобода и быстрота движений органов артикуляционного аппарата, их плавность ,а также насколько легко осуществляется переход от одного движения к другому.

Обследование мимической мускулатуры

Дополнительные показания для логопеда для проведения дополнительных обследований.

В разной литературе и у разных авторов существует от 3 до 10 этапов обследования детей, но основными считаются следующие 5:

I этап. Ориентировочный.

II этап. Диагностический.

III этап. Аналитический.

IV этап. Прогностический.

V этап. Информирование родителей.

После того как заполнена логопедическая карта ребенка, изучены все данные от других специалистов и проведены специальные логопедические обследования звукопроизносительной стороны речи, логопед переходит к прогностическому этапу, на котором подводит итоги обследования и возможно на этом этапе логопед может рекомендовать родителям посетить других специалистов: неврапатолога, психолога и др.

Во время занятий с ребенком логопед может заметить, например, проблемы с памятью ,ребенок будет не в состоянии запомнить какие-то элементарные вещи - это может послужить поводом посоветовать родителям данного ребенка пройти нейрофизиологическое обследование.

Список литературы:

1. Бадалян "Неврапоталогия" и "Детская невропатология"

2. Медецинская интернет-энциклопедия

3. Основы логопедии. Филичева Т.Б.,Чевелева Н.А.,Г.В.Чиркина

4. Технология организации логопедического обследования. Методическое пособие. Грибова О.Е.(интернет источник)

5. Психомоторная организация человека: Учебник для вузов. Ильин Е.П.(интернет источник)