Основные цели образовательного учреждения

Формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе;

создание основы осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

формирование здорового образа жизни.

Образовательное учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает самоопределение личности, создает условия для ее самореализации, обеспечивает охрану жизни, укрепление здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможность удовлетворения потребности ребенка и обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования, обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей.

Основным предметом деятельности Образовательного учреждения является реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Образовательное учреждение реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования, дополнительные общеобразовательные программы.

На базе Образовательного учреждения созданы структурные подразделения - дошкольное отделение, отделение дополнительного образования детей, которые не являются самостоятельными юридическими лицами и действуют на основании Положений о них (приложение 1).

Основные цели ДОД: воспитание, обучение и развитие детей в соответствии с их индивидуальными особенностями, а также присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 1 года 6 месяцев до 7 лет.

Основными задачами ДОД являются:

охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и/или психическом развитии детей;

взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

На основании распоряжения Комитета по образованию от 09.07.2009 №1364-р создано структурное подразделение - отделение дополнительного образования детей (далее по тексту - ОДО).

Место нахождения ОДО:

197755, Санкт-Петербург, поселок Лисий Нос, улица Новоцентральная, дом 21/7, литер А.

Основные цели ОДО: удовлетворение потребностей детей и их родителей (законных представителей) в дополнительном образовании детей, профилактика асоциального поведения детей среднего и старшего возраста.

Основными задачами ОДО являются:

обеспечение гарантий права ребенка на дополнительное образование;

творческое развитие личности и реализация с этой целью программ дополнительного образования в интересах личности ребенка, общества, государства;

развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптация к жизни в обществе;

организация содержательного досуга;

воспитание гражданственности и любви к Родине;

обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте преимущественно от 6 до 18 лет. (Устав ГБОУ СОШ №438, часть 1. Приложение №1)

На базе Образовательного учреждения функционируют следующие инфраструктурные объекты: музей, медиатека, спортивная площадка, стадион, логопункт (приложение 2).

Управление образовательным процессом происходит через должностные инструкции, локальные акты и регламент.

Поставщиком для образовательного процесса является общество, заказчиком и контролером Государство. Контроль происходит через обязательную единую Государственную аттестацию.

В настоящее время штатное расписание школ-комплексов формируются на основании стандартных методик формирования штатного расписания отдельно для каждого вида учреждений в соответствии с нормативами, что не дает оптимально создать штатное расписание школы-комплекса.

А поскольку штатное расписание создано не оптимальным образом, не удается реализовать все потребности учреждения в целом.

В ГБОУ нет своей бухгалтерии, она работает по договору с Централизованной бухгалтерией (ГУ ЦБ), но при этом в школе введена должность экономиста, и в ГУ ЦБ есть должность экономиста.

В целях рационального использования кадров, оптимального использования финансовых ресурсов, экономии времени при работе, так как территориально ГУ ЦБ находится очень далеко от школы, необходимо перевести школу на самостоятельную хозяйственную деятельность и создать бухгалтерию непосредственно в ГБОУ.

Заместитель директора по АХЧ (завхоз) - дается одна ставка на здание (иногда и 0,5 ставки для ОДОД).

В его обязанности входят: обеспечение технического состояния здания, обеспечения работы учреждения современными средствами информационных технологий, что требует необходимой квалификации, в то же самое время необходимо решать вопросы материально-технического обеспечения и управления обслуживающим персоналом, а это совершенно другая специфика работы.

Должность заместителя директора по АХЧ требует высшего технического образования, завхоз может быть со средним специальным.

Выход для школ-комплексов: организовать общую службу административно хозяйственной части учреждения в целом, которая объединит в себе инженерную службу (обеспечение состояния зданий и коммуникаций, техническое обеспечение информационной среды - локальные сети, видео наблюдение, охранно-пожарная сигнализация и телефония), службу материально-технического обеспечения (закупки, сохранность, ремонт и списание) и обслуживающий персонал.

Это повлечет за собой пересмотр функциональных обязанностей, ответственных за АХЧ в каждом подразделении.

Заместитель директора по воспитательной работе так же действует (по типовому штатному расписанию) в рамках школы.

Особенности школы-комплекса в поселке требует по-особому формировать его должностные обязанности.

Введение в функционал заместителя директора по воспитательной работе обязанностей по руководству воспитательной работой и структурных подразделений дополнительного образования детей и дошкольного образования позволит более эффективно решать поставленные перед учреждением общие цели и задачи.

Это, в том числе, позволит более рационально использовать все возможности, скажем, формирование контингента кружков дополнительного образования можно будет проводить более эффективно, направляя в них, в том числе и детей не желающих учиться, трудных, детей с девиантным поведением. Успешность в любом интересном для них деле значительно повысит их мотивацию к учебе. Можно их заинтересовать и привлечь к школьной деятельности, что в свою очередь вызовет заинтересованность в проявлении себя и в учебе.

Организация воспитательной работы совместно с отделением дошкольного образования поможет в значительной степени повысить статус учреждения в целом и улучшить общественное мнение среди жителей поселков.

Необходимо в работе заместителя директора по воспитательной работе учитывать обязательное использование возможностей совместной работы с МО "Лисий Нос".

Заместитель директора по информатизации:

Введение должности заместителя директора по информатизации, снимет нагрузку с заместителя директора по АХЧ по закупкам техники и расходных материалов. Сфера деятельности этой должности не должна замыкаться только на школе, необходимо ее распространить и на отделение дополнительного образования, и на отделение дошкольного образования, так как современные педагогические технологии требуют внедрения современной техники.

Педагог-дефектолог (логопед) - ставка (по нормативам) даётся на 20 классов начальной школы или на определенное количество групп дошкольного учреждения, такого количества в школе-комплексе поселка нет, не учитывается высокий уровень дефектологических проблем у детей школы и дошкольного отделения. А возможности ввести логопеда на школу и на дошкольное отделение нет, хотя потребность очень высокая.

Работа инфраструктурных подразделений так же должна охватывать работу всех трех подразделений (школа, ОДОД, ДОД) и поселок в целом.

Медиатека позволяет эффективно и на высоком уровне в организации и проведении уроков, семинаров, конференций, различных мероприятий с применением современных информационных технологий. Возможно использование медиатеки для проведения совместных мероприятий для жителей поселков (праздники, лекции, занятия с населением в рамках обучения ГО)