Тема 6. Принципы управления образовательными (педагогическими) системами. Управление образованием на различных уровнях.

Принципы педагогического менеджмента: общие принципы управления (научность, целенаправленность, последовательность, ответственность и др.), принципы научной организации педагогического и управленческого труда (оптимальность, гуманистичность, демократизация и др.), принципы аналитической деятельности менеджера образовательного процесса (принцип системного анализа, принцип конкретного целепологания, принцип кооперации и разделение труда).

Управление системой образования на федеральном уровне, на уровне субъектов федерации и на муниципальном уровне. Управление образовательными учреждениями (государственными и муниципальными, негосударственными). Порядок разграничения компетенции органов государственной власти и органов управления образованием на различных уровнях. Децентрализация управления как форма демократизации системы образования.

Тема 7. Управленческая культура руководителя. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами.

Понятие «управленческая культура (компетентность)». Стили управления (Авторитарный, демократический, либеральный). Личностные качества управленца. Основные типы руководителей («Управленческая решетка» Р.Блейка и Дж.Моутон). Многомерность руководства (Концепция Ф.Фидлера, концепция Т.Митчелла и Р.Хауса, концепция П.Херсли и К.Бланшара, концепция В.Врума и Ф.Йеттона). Правовые знания, управленческие и психологические знания управления персоналом. Методы управления. Средства управления. Управленческое общение.

Тема 8. Повышение квалификации и аттестация работников школы как один из аспектов управления качеством педагогической деятельности. Новая система оплаты труда педагогических работников.

Повышение квалификации и самообразование учителей. Аттестация учителей ОУ. Непрерывная интеллектуализация педагогических кадров. Законодательство Российской Федерации о повышении квалификации педагогических кадров. Корпоративное повышение квалификации. Аттестация работников школы как один из экономических методов управления. Поэтапность аттестации. Система критериев оценки деятельности педагога (результативность педагогической деятельности, творческость, подготовленность педагога к многоаспектной педагогической деятельности, отношение к профессии, самообразование и др.). Новая система оплаты труда педагогических кадров.

Проблемы аттестации работников образования и оплаты их труда в современных условиях.

3.2. Содержание практических занятий

Практическое занятие № 1.

Тема 1. Понятие управления и педагогического менеджмента (2часа)

Цель: Усвоить сущность управления образовательными системами и уяснить функциональные обязанности менеджера ОУ.

Подготовить и интерактивно обсудить следующие вопросы:

1. Управление как целеустремленная деятельность всех субъектов, направленная на обеспечение становления, стабилизации, оптимального функционирования и обязательного развития школы (М. М. Поташник).

2. Основные подходы к пониманию управления: процессный, системный, ситуационный. «Управление» и «руководство».

3. Цели управления: становление, создание управляемой и управляющей систем; поддержание всех свойств системы, ее упорядочение и стабилизация; обеспечение оптимального функционирования системы: развитие системы, ее перевод из существующего в новое, качественно более высокое состояние.

4. Менеджмент как наука, искусство и деятельность по мобилизации ресурсов в целях функционирования организации (В.В. Сериков). История развития менеджмента.

5. Личность учителя и его деятельность как предмет педагогического менеджмента.

6. Основные школы менеджмента: школа научного управления, школа человеческих отношений, классическая школа управления, школа поведенческих наук.

7. Менеджер как профессиональный управляющий. Основные требования, предъявляемые к личности менеджера.

Литература:

1. Панферова Н.Н. Управление в системе образования: учебное пособие / Н. Н. Панферова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. - 248с.

2. Дивногорцева С.Ю. Теоретическая педагогика: Учебн. пособие для студ. пед. учеб. заведений: в 2-х частях. Ч. 2: Теория обучения. Управление образовательными системами. / С. Ю. Дивногорцева. - М.: Изд-во ПСТГУ, 2011. - 263 с.

3. Захарова, И.Г. Информационные технологии в управлении образовательными учреждениями: учебное пособие для студентов высш. проф. образования / И. Г. Захарова. - М.: Академия, 2012. - 192 с.

4. Холостова, Е. И. Организация, управление и администрирование в социальной работе : учебник для бакалавров / под ред. Е. И. Холостовой, Е. И. Комаровой, О. Г. Прохоровой. - М. : Юрайт, 2012. - 425 с. URL: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3613.

5. Педагогика: учеб. пособие для бакалавров / под ред. П. И. Пидкасистого. – 3-е изд.,испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2012. – 511 с.

- URL : http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=5620.

6.Королев, В. И. Современные технологии менеджмента : учебник / В. И. Королев, В. В. Уваров, А. Д. Заикин ; под ред. проф. В. И. Королева ; Всероссийская академия внешней торговли. - М. : Магистр : НИЦ Инфра-М, 2012. - 640 с. –

URL: http://www.znanium.com/bookread.php?book=258352.

Практическое задание № 1.

Цель: Выработать умения проектирования моделей управления ОУ.