8. Критерии оценивания студентов на экзамене и зачете

Экзамен по курсу целесообразно проводить в две части. В первой части экзамена студенты отвечают на вопросы тестовых заданий, охватывающих все темы курса. Вторая часть экзамена проводится в традиционной форме, при которой студент письменно отвечает на два теоретических вопроса по двум разным темам. Таким образом, на экзамене проверяется как знание учебного материала в целом по курсу, так и по отдельно взятым темам более подробно.

На основе типовых критериев оценивания знаний студентов нами разработаны следующие специфические критерии для оценивания знаний по дисциплине «Управление педагогическими системами», утвержденные на заседании кафедры общей и профессиональной педагогики

1. Полнота ответа по существу поставленных вопросов билета.

2. Логичность, последовательность и пропорциональность изложения материала.

3. Знание понятийно-терминологического аппарата по предмету и умение его применять.

4. Умение рассуждать, аргументировать доводы, обобщать, делать выводы и обосновывать свою точку зрения.

5. Умение применять теоретические знания на практике.

6. Умение связать ответ с другими предметами по специальности и с современными проблемами.

7. Понимание основных проблем курса и путей их решения (для ответа на "отлично" и "хорошо").

8. Полнота ответа на дополнительные вопросы по курсу (для ответа на "отлично" и "хорошо").

Оценка "отлично" ставится за полное соответствие ответа утвержденным критериям.

Оценка "хорошо" ставится за ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки "отлично", но при этом допускает несколько незначительных ошибок.

Необходимыми условиями для выставления оценок "отлично" или "хорошо" является увязка рассматриваемых вопросов с проблемами педагогики и изложение своей точки зрения на решение этих проблем.

Оценка "удовлетворительно" ставится за слабые знания экзаменационного материала, но недостатки в подготовке студента не помешают ему в дальнейшем овладеть знаниями по специальности в целом.

Оценка "неудовлетворительно" ставится за такое незнание студентом большей части экзаменационного материала, которое свидетельствует об очень слабом понимании или непонимании предмета и не позволит ему овладеть знаниями по специальности.

При выставлении экзаменационной оценки необходимо руководствоваться также установленными требованиями к знаниям и умениям обучаемого по курсу «Управление педагогическими системами», приведенными в разделе 1.2 настоящей программы. За грамматические ошибки, стиль изложения, подчерк, каллиграфию, помарки и т.п. оценка не снижается.

При использовании тестирования в качестве первой части экзамена составляются тестовые вопросы, отражающие основное содержание курса в соответствии с ГОС, и утверждаются на заседании кафедры. В итоговом тесте представлено 90 вопросов различных форм, на ответы по которым отводится 90 мин.

Если студент не удовлетворен выставленной на письменном экзамене оценкой или результатами тестирования, он может в этот же день сдавать экзамен устно, но с повышением оценки не более, чем на один балл и окончательной оценкой по устному экзамену, даже если она ниже, чем на письменном экзамене или при тестировании.

В ряде случаев по решению кафедры экзамен может заменяться студенту на защиту реферата по одной из актуальных проблем педагогики (примерные темы рефератов приведены в разделе 4 настоящей программы). Это может применяться, если студент проявил высокую активность и показал хорошие знания и умения на семинарских (практических занятиях) в течение семестра, своевременно и качественно выполнял все практические задания, а написанный реферат соответствует предъявляемым требованиям. Экзаменационная оценка выставляется по результатам защиты реферата.

Чтобы студент был допущен к зачету ему необходимо набрать по модульно-рейтенговой системе 30 баллов. Студент, набравший 30 баллов и более, сдает зачет в тестовой форме. Чтобы получить зачет студенту необходимо ответить правильно на 50% тестовых вопросов. Студент ненабравший 30 баллов к зачету не допускается.