4. Тематика рефератов

1. Школа как объект управления.

2. Опасные рифы учительской профессии.

3. Система планирования работы школы.

4. Совет школы.

5. Школа-интернат: особенности жизнедеятельности, особенности управления.

6. Аттестация учителей: «плюсы» и «минусы».

7. Деятельность родительского комитета, его роль в процессе демократизации управления школой.

8. Зарубежные системы народного образования.(2 по выбору).

9. Педагогический коллектив школы: проблемы развития.

10. Педагогический совет школы, его роль в процессе демократизации управления школой.

11. Виды школ в дореволюционной России, особенности их управления.

12. Послереволюционная школа: поиски новых путей.

13. Реформы школы: надежды и свершения.

14. Реформы зарубежных систем народного образования.

15. Школа в меняющемся обществе: находки и потери.

16. Пути и стимулы демократизации управления школой.

17. Педагогический коллектив как объект управления.

18. Личность директора современной школы.

19. Стили и методы руководства школой.

20. Директор-учитель: механизмы сотрудничества.

21. Психологическая перестройка учителя.

22. У истоков новой школы: новые типы образовательных учреждений.

23. Администрация школы и коллективные органы управления: соотношение сил.

24. Структура управления в народном образовании страны. Принципы управления.

25. Организационная функция управления школой.

26. Методическая функция управления школой.

27. Контролирующая функция управления школой.

28. Новшество, новаторство, передовой педагогический опыт.

29. Внедрение достижений педагогической науки в практику школы.

30. Техника безопасности и охрана здоровья школьников.

31. Методические объединения учителей – школа мастерства.

32. Кабинетная система в общеобразовательной школе.

33. Школа и семья.

34. Законы об образовании в России: история и современность.

35. Гигиенические требования к школьному зданию и оборудованию.

36. Финансы и хозяйственная деятельность школы.

37. Основная школьная документация.

38. Профориентация в школе: проблемы, поиски, решения.

39. Труд директора школы: его педагогическая сущность.

40. Организация и методы внутришкольного контроля.

5. Тематика контрольных работ Контрольные работы учебным планом не предусмотрены

6. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Учебным планом при изучении дисциплины: «Управление педагогическими системами» предусмотрена самостоятельная работа студентов. Прежде всего, студентам рекомендуется освоить лекционный материал. Поскольку лекции читаются по основным темам, в тезисной форме, проблемно, значительная часть материала дается для самостоятельного знакомства и изучения студентами. Рекомендуется использовать следующие виды самостоятельной работы:

• работа над теоретическим материалом, его осмысление;

• работа с учебниками и учебными пособиями, справочной литературой, сборниками, периодическими изданиями, аудиовизуальными материалами;

• подготовка к практическим занятиям;

• написание рефератов.

Основной частью самостоятельной работы студента является его систематическая подготовка к практическим занятиям. Во время подготовки к занятиям студенты должны изучить ряд литературных источников, рекомендуемых преподавателем, проанализировать разные подходы к решению поставленных проблем (вопросов), задач, выработать и обосновать собственное мнение.

В графике контроля самостоятельной работы студентов приведены различные формы его осуществления (самостоятельные работы; тестовый контроль; составление библиографии по изучаемому предмету; конспектирование статей из журналов; собеседование по теме выборочное; и др.).

Ряд тем и вопросов дисциплины: «Управление педагогическими системами» даны для самостоятельной проработки студентами. Их количество зависит от степени усвояемости студентами лекционного материала.

При подготовке к занятиям студентам необходимо освоить вначале теоретический материал по теме занятия. Затем на занятии студентам предлагаются в зависимости от плана-структуры практического занятия, например, вариативные задания, в том числе в виде проблемных ситуаций, разрешение которых требует от студентов осмысления и применения знаний.

Значительным элементом самостоятельной работы студентов является написание рефератов и вступления с ними на практическом занятии. Написание реферата даёт возможность сформировать навыки самостоятельного поиска и обработки литературы, анализа различных подходов к проблеме, обоснования собственной позиции по ней, привязки проблемы к практической жизни, проявления способности к творчеству.