Рекомендуемая литература:
Бернс Р.В. Развитие Я-концепции и восприятие. М.: 1986.
Гримак Л.В. Резервы человеческой психики: Введение в сихологию активности. М.: Политиздат, 1989.
Дельгадо Х. Мозг и сознание / Пер. с англ. под ред. Г.Д.Смирнова. – М.: Мир, 1971.
Загальна психологія: Підручник / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська та ін.. – К.: Либідь, 2005.
Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. М.: 1984.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: 1975.
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2001.
Немов Р.С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3-х кн. Кн. 1 : Общие основы психологии: 2-е изд. – М.: Владос, 1998.
Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. – М., 1957.
Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М.: 1972.
Столин В.В. Самосознание личности. – М.: 1983.
Чеснокова И.И. Проблема самосзнания в психологии. – М.: 1977.
Вопросы для самоконтроля:
Что означает рефлексивная способность сознания?
В чем заключается ощущение себя познающим субъектом?
Что относится к мысленному представлению существующей и воображаемой действительности?
В чем проявляется связь сознания с речью?
Что послужило причиной возникновения и развития сознания?
В чем проявляется бессознательное в личности человека?
В каких случаях проявляется сознательное управление сложными формами поведения?
Какие существуют типы бессознательных психических явлений?
В каких взаимоотношениях находятся сознание и самосознание?
Дайте общую характеристику самосознания.
В чем заключается самооценка личности?
Что означает уровень притязания личности и как он соотносится с самооценкой?
Тестовые задания:
1. Какое высказывание характеризует рефлексивную способность сознания?
А) осмысленность представляемого, т.е. его словесно-понятийная означеность;
Б) о сознательном управлении представлениями и воображением говорят обычно тогда, когда они порождаются и изменяются усилием воли;
В) готовность сознания к познанию других психических явлений и самого себя;
Г) человек осознает себя как отдельное от остального мира существо, готовое и способное к изучению и познанию мира.
2. Какое утверждение относится к такому качеству сознания как к ощущению себя познающим субъектом?
А) готовность сознания к познанию других психических явлений и самого себя;
Б) человек осознает себя как отдельное от остального мира существо, готовое и способное к изучению и познанию мира;
В) осмысленность представляемого, т.е. его словесно-понятийная означеность;
Г) о сознательном управлении представлениями и воображением говорят обычно тогда, когда они порождаются и изменяются усилием воли.
3. Что относится к такому качеству сознания как мысленное представление существующей и воображаемой действительности?
А) о сознательном управлении представлениями и воображением говорят обычно тогда, когда они порождаются и изменяются усилием воли;
Б) осмысленность представляемого, т.е. его словесно-понятийная означеность;
В) человек осознает себя как отдельное от остального мира существо, готовое и способное к изучению и познанию мира;
Г) готовность сознания к познанию других психических явлений и самого себя.
4. Какое утверждение подчеркивает тесную связь сознания с речью?
А) готовность сознания к познанию других психических явлений и самого себя;
Б) человек осознает себя как отдельное от остального мира существо, готовое и способное к изучению и познанию мира;
В) осмысленность представляемого, т.е. его словесно-понятийная означеность;
Г) о сознательном управлении представлениями и воображением говорят обычно тогда, когда они порождаются и изменяются усилием воли.
5. Какое высказывание характеризует способность сознания коммуникации?
А) разумное регулирование и самоконтроль поведения человека;
Б) готовность сознания к познанию других психических явлений;
В) передаче другим людям того, что осознает данный человек с помощью языка и других языковых систем;
Г) высшая свойственная только человеку и связанная с речью функция мозга, заключающаяся в обобщенном, оценочном и целенаправленном отражении и конструктивно-творческом преобразовании действительности.
6. Какое высказывание относится к способности сознания к управлению собственной психикой и поведением?
А) готовность сознания к познанию других психических явлений;
Б) передаче другим людям того, что осознает данный человек с помощью языка и других языковых систем;
В) высшая свойственная только человеку и связанная с речью функция мозга, заключающаяся в обобщенном, оценочном и целенаправленном отражении и конструктивно-творческом преобразовании действительности.
Г) разумное регулирование и самоконтроль поведения человека.
7. В каком утверждении дается общая характеристика сознания?
А) высшая свойственная только человеку и связанная с речью функция мозга, заключающаяся в обобщенном, оценочном и целенаправленном отражении и конструктивно-творческом преобразовании действительности;
Б) готовность сознания к познанию других психических явлений;
В) разумное регулирование и самоконтроль поведения человека;
Г) передаче другим людям того, что осознает данный человек с помощью языка и других языковых систем.
8. Что относится к бессознательным ощущениям?
А) качества, интересы, потребности и т.п., которые человек не осознает у себя, но которые ему присущи и проявляются в непроизвольных реакциях, действиях, психических явлениях (описки, оговорки, ошибки при написании слов; забывание имен, обещаний, предметов и событий, связанных с неприятными переживаниями);
Б) относятся ощущения равновесия, проприоцептивные (мышечные) ощущения;
В) влияет на направленность и характер поступков;
Г) управляет мышлением, воображением, внимаем, определяя содержание мыслей, образы объекты, на которые направлено внимание;
9. Какое высказывание относится к бессознательной памяти?
А) качества, интересы, потребности и т.п., которые человек не осознает у себя, но которые ему присущи и проявляются в непроизвольных реакциях, действиях, психических явлениях (описки, оговорки, ошибки при написании слов; забывание имен, обещаний, предметов и событий, связанных с неприятными переживаниями);
Б) относятся ощущения равновесия, проприоцептивные (мышечные) ощущения;
В) влияет на направленность и характер поступков;
Г) управляет мышлением, воображением, внимаем, определяя содержание мыслей, образы объекты, на которые направлено внимание.
10. Что относится к бессознательной мотивации?
А) управляет мышлением, воображением, внимаем, определяя содержание мыслей, образы объекты, на которые направлено внимание;
Б) влияет на направленность и характер поступков;
В) относятся ощущения равновесия, проприоцептивные (мышечные) ощущения;
Г) качества, интересы, потребности и т.п., которые человек не осознает у себя, но которые ему присущи и проявляются в непроизвольных реакциях, действиях, психических явлениях (описки, оговорки, ошибки при написании слов; забывание имен, обещаний, предметов и событий, связанных с неприятными переживаниями).
11. Какое утверждение характеризует бессознательное в личности человека?
А) влияет на направленность и характер поступков;
Б) качества, интересы, потребности и т.п., которые человек не осознает у себя, но которые ему присущи и проявляются в непроизвольных реакциях, действиях, психических явлениях (описки, оговорки, ошибки при написании слов; забывание имен, обещаний, предметов и событий, связанных с неприятными переживаниями);
В) управляет мышлением, воображением, внимаем, определяя содержание мыслей, образы объекты, на которые направлено внимание;
Г) относятся ощущения равновесия, проприоцептивные (мышечные) ощущения.
12. Какое утверждение относится к бессознательным психическим явлениям, которые находятся в области подсознания?
А) желания, мысли, намерения, потребности, вытесненные из сознания под влиянием цензуры;
Б) двигательные навыки и умения – ходьба, речь, умение писать, пользоваться инструментами;
В) факты, связанные с более низким уровнем психической регуляции – ощущения, восприятие, память, мотивы, установки.
13. Какое высказывание характеризует бессознательные психические явления, которые осознавались человеком, но со временем ушли в сферу бессознательного?
А) двигательные навыки и умения – ходьба, речь, умение писать, пользоваться инструментами;
Б) желания, мысли, намерения, потребности, вытесненные из сознания под влиянием цензуры;
В) факты, связанные с более низким уровнем психической регуляции – ощущения, восприятие, память, мотивы, установки.
14. Что относится к типу личностных бессознательных явлений?
А) факты, связанные с более низким уровнем психической регуляции – ощущения, восприятие, память, мотивы, установки;
Б) двигательные навыки и умения – ходьба, речь, умение писать, пользоваться инструментами;
В) желания, мысли, намерения, потребности, вытесненные из сознания под влиянием цензуры.
15. В каком высказывании дается определение самосознанию?
А) самосознание (когнитивный), эмоционально-ценностное отношение к себе и саморегулирование;
Б) совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности;
В) личность какой сама она воспринимает, знает и чувствует себя.
16. Какое утверждение относится к понятию «образ Я»?
А) личность какой сама она воспринимает, знает и чувствует себя;
Б) самосознание (когнитивный), эмоционально-ценностное отношение к себе и саморегулирование;
В) совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности.
17. В каком высказывании раскрывается структура самосознания?
А) совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности;
Б) личность какой сама она воспринимает, знает и чувствует себя;
В) самосознание (когнитивный), эмоционально-ценностное отношение к себе и саморегулирование.
18. Какое утверждение относится к «реальному Я»?
А) желаемый уровень самооценки личности, проявляющийся в степени трудности цели, которую индивид ставит перед собой;
Б) образ «Я» переживается как представление о себе в момент самого переживания;
В) то, каким субъект желал бы стать, если бы это оказалось для него возможным;
Г) каким субъект должен был быть, стать, чтобы соответствовать социальным нормам и ожиданиям окружающих;
Д) определение личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.
19. Какое высказывание характеризует «идеальное Я»?
А) каким субъект должен был быть, стать, чтобы соответствовать социальным нормам и ожиданиям окружающих;
Б) образ «Я» переживается как представление о себе в момент самого переживания;
В) то, каким субъект желал бы стать, если бы это оказалось для него возможным;
Г) определение личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей;
Д) желаемый уровень самооценки личности, проявляющийся в степени трудности цели, которую индивид ставит перед собой.
20. Что относится к определению «фантастическое Я»?
А) каким субъект должен был быть, стать, чтобы соответствовать социальным нормам и ожиданиям окружающих;
Б) образ «Я» переживается как представление о себе в момент самого переживания;
В) определение личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей;
Г) каким субъект желал бы стать, если бы это оказалось для него возможным;
Д) желаемый уровень самооценки личности, проявляющийся в степени трудности цели, которую индивид ставит перед собой.
21. Что относится к определению самооценки личности?
А) каким субъект должен был быть, стать, чтобы соответствовать социальным нормам и ожиданиям окружающих;
Б) желаемый уровень самооценки личности, проявляющийся в степени трудности цели, которую индивид ставит перед собой;
В) образ «Я» переживается как представление о себе в момент самого переживания;
Г) определение личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей;
Д) то, каким субъект желал бы стать, если бы это оказалось для него возможным.
22. Какое утверждение относится к уровню притязаний личности?
А) определение личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей;
Б) образ «Я» переживается как представление о себе в момент самого переживания;
В) желаемый уровень самооценки личности, проявляющийся в степени трудности цели, которую индивид ставит перед собой;
Г) то, каким субъект желал бы стать, если бы это оказалось для него возможным;
Д) каким субъект должен был быть, стать, чтобы соответствовать социальным нормам и ожиданиям окружающих.