Міністерство освіти науки, молоді та спорту України.

Рівненський державний гуманітарний університет

Кафедра професійної педагогіки

і трудової підготовки

Творчий проект

З практикуму в навчальних майстернях

З художньою обробкою матеріалів

(ручна обробка деревини)

на виготовлення

«Табуретка»

Розробив: студент І-го курсу

фізико-технологічного ф-ту

групи ТПІ-11

Чиж Василь Володимирович

Керівник:викл.Зброжек Дмитро Георгійович

Рівне -2011

Зміст……………………………………………………………………………………… 2

Вступ…………………………………………………………………………………….....3

І.Організаційно-підготовчий етап………………………………………………………..4

1.1 Дизайн-аналіз аналогів

1.2 Аналіз виробу

1.3 Розробка початкових ідей

1.4 Оцінка ідей для вибору найбільш досконалої

1.5 Розробка товарного знаку виробу

ІІ. Конструкторсько-технологічний етап

2.1 Конструкторська розробка виробу

2.2 Вибір матеріалів, інструментів та обладнання

2.3 Вибір технології виготовлення та оздоблення виробу

2.4 Організація робочого місця

2.5. Визначення безпечних умов праці

ІІІ. Заключний етап

3.1 Контроль розмірів виробу, випробування, усунення недоліків

3.2 Економічні розрахунки

Висновок

Використана література

Додатки

Технологічні карти.

Вступ

Одним з основних структурних елементів закладених у практикум в навчальних майстернях - є метод проектів. Ефективність формування проектно-технологічних знань та умінь студентів залежить від активного залучення їх до проектної діяльності та вірного підбору суспільно корисних виробів, що проектуються та виготовляються.

Метод проектів не єдиний метод, який використовують на заняттях з практикуму. Він виступає як елемент, що об'єднує інші методи в єдине ціле –навчальний процес. На відповідних етапах виконання проекту необхідно використовувати такі методи як метод розв'язування технічних задач, методи конструювання і моделювання, словесні методи, методи демонстрації (зокрема, демонстрація прийомів роботи), методи практичної роботи (зокрема, тренувальні вправи, пробне виконання роботи) і ін. При цьому можливе дублювання ряду прийомів і операцій, що вже частково засвоєні студентом.

При виготовленні спроектованих виробів необхідно прищеплювати студентам звичку планувати свою роботу, підбирати потрібні пристрої і інструменти, раціонально організовувати робоче місце, тощо. Для розвитку творчих здібностей студентів доцільно, щоб вони займались проектно- технологічною діяльністю, розв'язували технічні задачі, розробляли конструкції виробів, відпрацьовували технологію їх виготовлення, знайомилися з сучасними досягненнями техніки та технології. Важливо навчити студентів самостійно розробляти проекти, виконувати технологічну документацію та виготовляти вироби.

У процесі виготовлення виробів і засвоєння прийомів роботи варто звертати увагу студентів на правильність робочої пози і хватки інструменту, а також на відпрацювання техніки виконання технологічних операцій. Цьому сприяє використання у навчальному процесі тренажерів, та інших технічних засобів навчання. На заняттях з практикуму в навчальних майстернях з художньою обробкою матеріалів у майбутніх учителів повинні бути сформовані уміння самоаналізу, самоконтролю, колективного аналізу типових помилок.

Під час занять у навчальних майстернях необхідно вимагати від студентів знань та дотримання правил безпеки праці і виконання санітарно- гігієнічних вимог. Загальні положення з правил безпеки праці слід вивчати у кожній майстерні на вступному занятті, а техніку безпеки при виконанні технологічних операцій - безпосередньо перед їх виконанням.

Кожен з етапів проекту оцінюється викладачем. В цілому за проект студент отримує оцінку після його захисту.

Виробами, які проектуються і виготовляються можуть бути пристрої, моделі або будь-які вироби, що будуть використані чи реалізовані.

Підготовка студентами проекту передбачає відпрацювання ними відповідних етапів і стадій виконання проекту. Вважають, що виконання проекту складається із таких етапів: організаційно-підготовчого; конструкторського; технологічного; заключного.